電池電解原理示教板的設計

關於化学电源的理論及電解这一部分教材,在高中物理教學中是较為抽象的教材之一。為了使電子及離子的運動等问題获得形象化,我們設計了並製造了電池電解原理示意教学板(簡稱電池电解原理示教板)。由於本學期利用這種示教板进行教学,教学效果比過去有顯著的提高。玆將示教板製造情况、使用方法及改進意见分述於後,供同志們教學時參考及共同研究改進。一、製法 1.溶液槽剖面形象: 示教板(見圖1)表示溶液槽一部分的剖面。 a是170厘米(長)×100厘米(寬)×1.5厘米(厚)木板制成的底板。 a'是一條170厘米×1.5厘米×1.5厘米的     

關於乾電池陽極的商榷

一、引言乾电池是常用的直流電源的一种,大量使用於手電筒、無線電及電訊通信设备中。它的制法、原理,各书籍都有敘述,解释也多一致但我在领导学生实驗時,却遭遇到困难,主要關鍵在石墨粉与二氧化蜢混和物是否压紧,因此联想到一個问题,即究竟誰是正極?现把我的意見提出,請同志們指正。二、關于“阳极”的普遍叙述 參考中外各书,都說“陽极”是碳精棒(即粗制石墨棒),当電解液中的铵离子遇阳極時,失去阳電荷(获得电子),而分解成氨及氫: 2NH_4~++2∈→2NH_3↑+H_2↑而生成的氢气,由於阳極的吸附作用,作成气体薄膜绝緣层,致生极化作用。因此,常在阳极周围使用氧化剂(乾电池中用二氧化     

用金箔驗電器量電勢和量電量

金箔驗電器在定性上可以檢驗物體是否帶電,可以判斷物體所帶的電是那種電,還可以試出物體是絕緣體還是導體,這些都是在尋砽o電演示實驗中的用途。在定量上它可以當作一個量度儀器,但它所能量的是一個導體的電勢或者兩個導體之間的電勢差荒苤苯拥囟譁蚀_地指出兩個物體上帶的電量那個多,因此,認為它是比較帶電多少的一種儀器的說法,嚴格說起來是不正確的。金箔驗電器是量電勢差的儀器把帶電的導體用導線接到金箔驗電器的銅球,則金箔張開,但張開的角度不能告訴你導體所帶的電量,它只告訴你導體的電勢     

關於液体電流和氣体電流的演示实驗

一、液體中离子移动的實驗在一個U形玻璃管的中下部裝入鲜明紫顏色的过錳酸鉀溶液,兩個支管的上部裝入無色的硝酸鉀溶液。用白金片A,B作兩極板,分別連於電池的陰、陽極。当電流通过管子的時候,我们就可以看到含有離子M_nO_4~-的有颜色的液面顯著地向陽極移動。在課堂上演示時,同学們可以看的很清楚。二、氣体电离的演示實验在1954年出版的高中物理学課本第三册第82頁上,關於氣体电离的裝置是这樣的: 这樣的裝置需要電離室和產生使氣体電离     

自製感应起電机和電共振試驗器的經过

感应起電机是一具高電压的電学儀器,在电学实驗中,用到它的地方很多,但是它很容易發生故障。我校於一九五一年間向杭州儀器文具社购得一具。用了一個学期,就發生毛病,当時找不出根源,寫信給儀器公司,也没有結果。後來發觉高電压放電的物体,很容易氧化,產生氧化物不易導電;即用弱酸(稀鹽酸)将锡箔、放電刷、電梳等一一洗刷,再用清水洗过晒乾,試驗後与新買來時无異。经过了这次的經驗,心想自製一具,後來在物理通報上也看到某校介紹这儀器的做法,我就依照他的方法採用舊的留声机膠片進行製造,試驗時起不出電來,一點小火花也没有,当時想将膠片換用玻璃片,但中心的鑽孔有困难,没有採用(後用驗电器檢查,有些玻璃的绝缘性不高)。以後想到利用驗電器来檢查起電机     

雷電的成因

Ⅰ.導言雷電的現象是人人知道的。對於它的成因,從古到現在有許多說法。那些沒有事實根據的純粹臆测,我們不談。至於根據觀察的事實,按科學原理推得的理論,到現在為止,還沒有一個很完備的;往往一個理論祇能解釋局部事實,對於所知的全部事實不能很好地说明,有些理論經不起考驗已被淘汰,我們也不去一一列舉了。在本文里要談的祇是現在大家认为比較與事实符合的幾個重要理論;每一個雖然不完全,但合起來還能說明主要的現象。關於雷電的研究還在發展中;對雷電要有完備而肯定的說明,尚待科學家繼續努力。     

演示用大型電流計的構造和使用法

目前中等學校演示用的電流計,大概都是南京儀器廠仿苏联規格略加改變製成的动圈式大型電流計,有0248号及2252号兩种。这两种電流计的構造大致相同,用途一樣,本文僅就0248号加以说明,2252号儀器上附有線路圖和簡明用法說明,本文不予說明。 0248号电流計的体型較大,並且有醒目的标度盤和大的指針,在一般的教室中進行教学演示時,坐在後排的學生也可以在自己的座位上观察清楚,且用途廣泛,是演示用的优良儀器之一。一、用途 0248号大型電流計有三种用途: (1)用作靈敏電流計檢查微弱電流,1.5毫安培,可使指度滿标,按筆者經驗,在銅片、鋅     

高三電流定律的教学

编者按:这篇文章是作者根据自己多年的教学经验写成的,全文共分五部分:1.电场、电场强度、电势,2.电流的本性,3.电源中的能量的过程,4.全电路的欧姆定律。5.单相交流电,在苏联是以小册子的形式出版的。在本刊这一期所发表的译文只是其中的第一部分,其余各部分在以後各期中陆续发表,请读者注意。     

真空管充電機的使用法

充電機的種類很多,在構造和原理方面彼此不同,各有各的性能。因之,在使用它們的方法和所應注意的事項也不一样。现在,我只就北京市教育局最近分發給各中学的、天津野玫瑰電机厂出產的、6安培的鎢氬管(有人叫作真空管)充電機,談談它的使用法。一.线路的連接 1.交流電源的連接——截取雙股電線(白電燈线)一根,一端裝上電插頭(以備將來連接電源用),他端通過箱後小孔(附有絕緣的橡皮圈的)插入箱內接到變壓器旁的兩個接線柱a,b上(如圖1和圖2所示)。     

電磁學的演示實验

課堂演示“通過電流的導體在磁場中的運動”和“獲得感应電流”的問題可以分成四組:通過電流的導體在磁场中的運動;說明直流電動磯的構造和作用原理的實驗;演示獲得感應電流和說明直流和交流發電机的構造和作用原理的实驗。 為了演示第一组的實驗,必須具有各種自製的仪器,下列的儀器無論是按照儀器的構造或是按照實驗的步驟都是最簡單的儀器。 儀器1:兩個接线端鈕彼此以100毫米的距離安装在長為200毫米、横截面為10毫米×20毫米的木板上。金屬细线束(金屬薄片所製成的細帶,每条長為300—400毫米)的一     

使用共振多程光声池的CO_2和SF_6的无多普勒饱和吸收光谱

本文使用共振多程池的光声探测法对CO_2和SF_6分子的无多普勒饱和吸收光谱进行了实验研究.测量CO_2的吸收凹陷约为2.5MHz,实验中观察到5个SF_6的吸收凹陷、凹陷深率约为1.9MHz.两种情况的分辨率均大于10~7.     

關於摩擦起電的幾個問題

从一般的中学物理书上所附述的电学史中可以看出‘摩擦起电’是人类研究电学的一个起始现象;而就教材的内容来说,‘摩擦起电’对了解电的基本性质的帮助很大;所以不论依科学发展史或理解的逻辑顺序的观点看,摩擦起电在中学物理学里都是不可缺少的一部份教材。就我个人的经验和体会知道:由于摩擦起电现象本性的复杂性,其中存在着相当多的问题,而这类问题的解答有些不是一般教科书或参考书上所能找得到的;在以往国内的一般通俗科学杂志上也没有看到过对这些问题有较充分的讨论。因此我不自揣简陋,收集了一些资料,向自己拟定的一些问题作主观的解答,以供同志们在教学时的参考。不过这些资料产生在不同时期和不同国家,他们的实验技能和仪器的精确程度都很难从他们的论文中准确判     

用電熱水汽發射的砲模型

这個模型可以用來演示把電能轉變為熱能和由热能轉變為机械能,可以演示在研究牛顿第三定律時的反衝现象以及計算物体的速度和動能等等的实際问题,因此这個模型同学也可以在課外加以利用。模型的製造是很簡單的。在它里面所用的不是醚而是水,当220伏特或127伏特的電流从插座上接通之后,經过3—10秒鐘,模型即可發動。表演模型的作用是十分安全同時也很精彩的;塞子飛到10—20米远的地方,由於反冲的结果,小車的後退不会少於30—100厘米,並且全班同学可清楚地看到。模型的構造如下:     

氧化銅整流片的光電效應

任何物體受到光波的照射時,只要光波的能量超過物體中電子脱出物體所需的功時,便有電子由物體中跑出來,所以光電效應在任何物體上都會發生。但是要觀察或測量光電效應,必須利用特殊的裝置。這些裝置的基本原理都是利用電路中單向導電的性質,使光電效應所發生的電子流,只能向電路的一個方向流動,再使其通過電流計或放大的裝置来觀測它。常用的觀察光電效應的仪器有真空光電管及固體光電池兩類。這兩類儀器各有其優點,目前國內尚未開始製造。今介紹利用國產的氧化銅整流器中的整流片製成固體光電池的方法,以備在教學中作演示光電效應實驗或學生們作光電效應測量實驗時應用。通過固體光電池的實驗,不僅使學生們了解如何在自動化工業生產中利用光電池,同時可以使學生們初步地認識到半導體的性質。氧化銅固體光電池與氧化銅整流片的基本     

高温水蓄冷空调的原理和理论分析

介绍了一种新型高温水蓄冷空调方案的原理井进行了理论分析。它可利用高至３８℃水的显热或其它材料的相变潜热来蓄冷空调．分析了完全不掺混系统的性能与过冷水流率的关系；给出了完全掺混系统非稳态循环的性能变化；数值计算并讨论了蓄冷水部分掺混系统的温度分层和动态特性、为高温水蓄冷空调系统的设计和运行提供了理论指导．     

對于如何講解電壓的意見

編輯同志: 我閱讀了1954年“物理通報”9月號內“關於在初中怎樣講解‘電壓’的问题”一文,同意文中的論點:1.根據對比來介紹電壓概念,完全不能使学生相信在導體上“应當有”電壓。2.這樣電壓概念和电学其他概念都没有联系,因而就使学生對電壓概念無法獲得真正的理解。而反過來,要使引入新概念非常自然而易於為學生真正瞭解,應當注意和考虑:(1)應該讓學生明確為什么要引入這個新概念。(2)应该从学過的和這個概念有內在聯系的现象中引導學生来觀察分析,然後適當地提出這個概念來。     

觀察帶電微粒徑跡的儀器

通常是藉威尔遜雲室的膨脹來观察α及β粒子的徑跡。伹是由於可观察的時間太短(不过0.1秒),故不適合於演示的目的;此外,由於威爾遜雲室具有可動的部分因而構造複雜,在学校中製造好的雲室是有困难的,而现成的教学用雲室又不容易調節,結果也很难令人滿意。下面介紹一种構造简單的所謂擴散雲室,它有延續的可見性,而且不需要特别的调節,在任何一個物理实驗室中都能够很簡易地製成这類雲室。雲室是一個立方形或圆柱形的密閉的容器(圖1),四壁是     

光学仪器的使用与管理

光学仪器是精密的仪器,非常娇贵,如果使用或维护不当,就会降低精密度,缩短使用寿命。光学仪器常见毛病有以下几种: 1、由于搬运不慎,仪器受到振动造成光学系统位置不正,产生光轴偏移等现象,以致观察或读数发生较大误差。 2、由于温度变化,机械振动和清洗的影响,光学元件胶合遭到破坏,引起局部分离,因     

冰浆在蓄冰槽内的蓄冰特性及其均匀度研究

对动态冰蓄冷中蓄冰槽蓄冰过程的动态特性进行实验研究,分析了影响蓄冰形成富冰层形状变化的参数:入口冰浆流量、固相含量、初始液面高度及入口管布置。分析实验结果,总结实验规律表明:冰浆流量与固相含量对富冰层变形影响较大,其它因素次之;增大上述两参数能够有效提高堆积富冰层的均匀性,提高蓄冰槽的有效利用率。     

学習組成串联和並联電路的实验课

这一節实驗課是電学里学生的第一個实驗課。这個实驗的目的是,使学生通过親手操作,深刻認識电路的意義,徹底了解串、並联電路的特點,並掌握联接簡單電路的技能。这一節实驗课如果收到好的效果。不但可以使学生以后能正确和熟练地联接電路,同時可以掃除在教师作演示实验时学生不了解教师怎樣联接電路的障碍。可见这一節实驗課对学生学習電学是一個很重要的关键。因此,我们認為,無論如何困难也必須領導同学进行这一節实驗课。