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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
激光等离子体动量转换效率的实验研究   总被引:6,自引:0,他引:6       下载免费PDF全文
强激光与固体靶相互作用时,产生的高速喷射的等离子体对靶具有强烈的反冲作用,因此,激光等离子体可以作为一种新型的推进动力源.与传统的化学燃料推动相比,激光等离子体具有较高的比冲和有效载荷比等特点.对纳秒激光脉冲与铝、石墨、铅和碳氢靶相互作用时,等离子体对靶的冲量进行了实验测量,研究了大气与真空环境下的靶动量与激光聚焦面积的关系,并对部分实验结果与理论计算的数值进行了比较.实验结果显示,大气与真空环境下的靶动量有很大的差异,并且真空下的靶动量受材料性质的影响较大,与以往长脉冲激光的实验结果有很大的不同. 关键词: 激光等离子体 动量 动量耦合系数  相似文献   

2.
何时该考查系统的内力,是高中物理的难点之一,时常困扰着我们的教学.本文拟通过具体的示例突破该难点,以期澄清疑难,达到活学活用的目的.  相似文献   

3.
我们讨论了一个二能级原子与光场相互作用系统,在远离共振的情况下,当光子与原子之间的发生了动量交换时,通过对光场与原子之间纠缠态测量,得知原子的动量信息。  相似文献   

4.
冯宝华 《物理》1998,27(2):122-123
研究原子碰撞动力学的新型“动量显微镜”¥中国科学院物理研究所@冯宝华研究原子碰撞动力学的新型“动量显微镜”一种新型的“显微镜”可以对原子分裂过程中的产物的相关运动进行观测.普通的显微镜一般显示的是一个物体的空间结构,而这种新型显微镜对在基本原子反应中产生的...  相似文献   

5.
正则动量算符之争   总被引:5,自引:3,他引:2  
梁灿彬 《大学物理》1994,13(4):1-5,8
本文对量子力学教学界长期存在的“正则动量算符之争”给出了明确结论,剖析了表式pi=ihDi的错误并扼要介绍了最简单系统的量子化理论。最后对算符的自伴性问题做了简短评述。  相似文献   

6.
用弹性碰撞推导相对论公式一简法   总被引:1,自引:0,他引:1  
介绍一种用完全弹性碰撞推导相对论动量公式的简法,在推导中始终未涉及质速关系.  相似文献   

7.
曹清  郭弘 《光学学报》1996,16(3):57-261
在忽略了瞬逝波的条件下,证明真空中单色标量光场的光束截面的动量及其任一分量都与轴向坐标无关,为守恒量;文中还给出了动量衍射发散度的表达式。  相似文献   

8.
指出部分大学物理教材中,用完全非弹性碰撞方法推导相对论动量定义式时,必须附加系统质量守恒这一“预期论据”,从而存在着违反逻辑规则等问题.  相似文献   

9.
此文概要描述了国内首台电子动量谱仪的研制,以及利用这台谱仪对He原子进行电子动量谱学实验所得的结果。  相似文献   

10.
提出了一种在正交曲线坐标系分解动量的新方法,进而给出了球坐标下径向动量算符的一种等效表示.尽管径向动量算符本身不能测量,这个等效算符却能测量,从而解决了径向动量的非自伴性但是具有不确定度之间的矛盾.以基态氢原子为例,给出了等效径向动量的值的分布.  相似文献   

11.
曲线坐标系中相对论性动量分量的算符中会出现∑z项吗   总被引:3,自引:0,他引:3  
胡昆明 《大学物理》2003,22(3):16-18
指出相对论性动量算符^↑p在任何坐标系中的分量,包括在曲线坐标系中的分量也是动量分量的算符,不可能出现与自旋矩阵有关的项,指出了电子自旋是轨道角动量的相对论效应的观点没有理论根据。  相似文献   

12.
张悦  冯杰 《物理通报》2016,35(10):20-24
动量守恒定律是自然界中最普遍的定律并有着广泛的应用领域, 不仅适用于宏观物体的运动, 同样适 用于微观领域. 不过, 在目前的大多数教材中, 都是由牛顿第二定律和牛顿第三定律导出动量守恒定律的, 那么就会 让人们忽略动量守恒定律的其他导出方式. 试图阐述动量守恒的几种不同导出方式, 强化对动量守恒定律的认识和 应用  相似文献   

13.
动量守恒定律的应用是力学知识的一个大综合,多年来一直是高考的热点、重点和难点.不同的老师对动量守恒的理解不尽相同,教学生的方法也不尽相同,包括对教材的处理也不同.怎样处理教材,怎样呈现知识能够让学生更加掌握动量守恒.笔者在教学过程中进行了多种尝试.  相似文献   

14.
也谈正则动量的量子化   总被引:2,自引:2,他引:0  
徐谌 《大学物理》1991,10(9):16-18,21
《大学物理》 1989年第8期刊载了吴汉舟同志《广义坐标正则动量的量子化》一文.本文提出了与该文不同的论点和结果.本文认为,广义坐标中正则动量的量子化形式应该是协变微分算符乘以普适常数-ih.  相似文献   

15.
动量和动能是从不同角度描述物体机械运动的两个物理量,它们的发展和形成经历了坎坷的过程.长期以来,许多教师在教学中往往只重视学生对动量和动能这两个概念在形式上的理解和解题方面的单独应用,很少深一步讨论它们之间的联系与区别.笔者认为,对它们进行更深层次的研究和讨论,既有助于学生对动量和动能加深理解,也有助于拓宽他们的知识视野  相似文献   

16.
何定英 《物理实验》2000,20(11):36-36
利用简易实验装置,为学生提供p=mv的感性认识。  相似文献   

17.
多媒体在二维动量实验中的应用   总被引:2,自引:1,他引:1  
利用VisualBasic的多媒体功能和CCD摄像头以及气垫桌等组成的实验系统,演示了二维碰撞中的动量守恒.  相似文献   

18.
本文对冲击摆及几种类似的结构进行了力学分析,深化了动量、角动量等教学内容.  相似文献   

19.
以动量守恒定律为例,探讨了物理思政元素的融入探讨,通过播放嫦娥五号在月球着陆的视频,两个学生做滑板游戏,借助生活模型转化成物理模型,通过学以致用模块,将物理知识与生产生活相联系,不仅融入了课堂思政又融入生涯规划教育的内容,激发学生兴趣,培养学生分析解决问题的能力和创新能力,激发学生的爱国情怀,增强学生的民族自豪感,实现了知识传授和价值引领的有机统一.  相似文献   

20.
巧造水火箭     
沈长军 《物理实验》2007,27(11):33-34
利用可乐瓶、气筒气管等简易材料制作了水火箭,利用该装置演示了动量守恒原理,并给出了实验注意事项.  相似文献   

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