依托大学生创新实验的大学物理研究型教学模式探索

将我们依托一年一度的大学生创新实验进行了大学物理研究型教学模式探索,通过两年的实践,学生的创新意识、科研能力、学术规范意识和团队协作精神得到了极大的增强.更重要的是,通过实践,同学们更加深刻地意识到知识的重要性,更加有方法地从各种渠道和资源中去寻找解决问题的方法.这种研究型教学的体验方式极大地激励了学生的学习热情,给学生的印象更加深刻,更有说服力.研究型教学模式培养的高素质创新型人才更适合现代社会发展的需要.     

深化大学物理实验中的创新教育

大学物理实验教学蕴含着丰富的教学内容和手段。创新教育是大学物理实验教学改革的首要任务。本文从优化教学内容,改进教学方法,提高创新素质和构建创新实验体系,提高创新能力等方面探讨了在大学物理实验教学中如何进一步实施创新教育与提高学生的科研创新能力,同时也为教师在教学实践中进行创新教育提供了一些借鉴。     

大学物理实验开放性教学的探索与思考

开放性实验教学的方式能适应现代物理实验教学的要求,它能激发学生的学习兴趣和主动性,促进学生的创新素质和全面素质的提高,符合培养二十一世纪“具备坚实的基础理论、出色的科学实验能力和勇于开拓的创新精神的高素质人才”的要求。     

高校大学物理创新实验的设计与实践

就如何高效地培养大学生的创新创业能力问题,提出如何设计大学物理创新实验课程。并分别从大学物理创新实验课程开展的必要性及大学物理创新课程的设计和实践过程几个方面进行具体阐述。     

大学物理实验中的创新设计方法及应用研究

大学物理实验运用原理应用设计法、联想类比设计法、改进设计法、变异设计法、组合设计法等创新设计方法。掌握这些方法可以提升大学生的创新设计能力,为后续课程的学习和将来的工作打下良好基础。     

开设开放性物理实验项目 培养大学生科研创新能力

开设开放性大学物理实验是培养大学生科研创新能力的重要途径,是提高各类专业人才素质的主要途径。文章介绍兰州城市学院开放性大学物理实验项目的实践情况,阐述开设开放性大学物理实验项目的重要性和取得的成效。     

构建大学物理实验课程创新思维微环境的三重维度

基于对创新思维的三种准备分析与大学物理实验现状的梳理,提出立足理论知识以夯实创新思维的基础、激发问题意识以培养创新思维的习惯、结合日常生活以积聚创新思维的兴趣等构建大学物理实验课程创新思维微环境的三重维度。     

基于大学物理实验全开放教学的创新教育探讨

现代工科教育是围绕培养学生实践能力、激发学生创新精神、提高学生分析和解决问题的综合素质为目标的教学,将大学物理实验创新教学和大学物理实验全开放式教学相结合,开展以学生为学习主体,促进创新能力培养的物理实验教学改革。     

大学物理实验综合性项目设计与教学实践初探

本文介绍了在大学物理实验课程中引入综合性实验内容,从具体项目的确立,到教学的操作实施过程;从查阅文献制订实验方案、实施具体的实验步骤及撰写实验报告等各个方面,如何在各个教学环节中注重对学生科研设计能力的初步培养进行了阐述;并对实验的成绩评定方法做了一些有益的探讨．     

地方院校应用转型中大学物理实验项目的构建模式研究

针对地方院校转型需要,基于提高学生的应用能力,提出了依托学生实验中发现问题设置设计性实验课题、引入近现代物理实验拓展实验体系、应用实际工程测量技术提升实验品质、加入计算机技术辅助提高学习价值、从生活出发设计实验项目增强学习兴趣等构建大学物理实验项目的模式。     

拓展近代物理实验提高本科生创新意识

近代物理实验教学应该以其自身特点使本科生掌握现代科学技术前沿,培养创新意识。本文结合商丘师范学院实际情况,提出近代物理实验的教学模式改革方案,在教学过程中采用学生提前预习和教师课前讲座的方式进行教学。在近代物理实验课堂教学中加入学生对近代物理实验的理解和看法,创造学生的思维空间,培养学生的创新意识。     

论开放式普通物理实验教学

＂开放式普通物理实验＂教学对培养学生的创新意识和学习的能动性有着积极的意义,因此根据开放式普通物理实验在特点和条件,讨论了开放式普通物理实验的一些问题。     

大学物理实验开放式教学模式探讨

提出与创新型教学方法相结合的大学物理实验开放式教学模式并进行了实践,在培养学生实践能力和创新精神方面取得了良好的效果。     

大学物理实验教学改革措施与实践

为了更好地通过大学物理实验课程教学提高学生科学素质和创新能力的目的,文章针对河北联合大学学生的具体情况,对大学物理实验从教学体系、课堂教学、管理体系和考核办法等方面提出了一些改革措施,“模块式”教学体系的研究,使大学物理实验能更好地为专业学习打下基础,演示实验的教学,给学生提供了一个更加广阔的平台,提高了学生的创新意识和科学素养.     

民族高校物理实验教学中虚拟仿真实验研究与实践

大连民族大学隶属于国家民族事务委员会,是以工科和应用学科为主要特色的综合性民族高等学校。因此,不论是教学模式,还是教学方法,都要从实际出发充分考虑民族高等教育的特点。文章以大学物理实验教学中心为依托,针对我校大学物理实验教学模式中存在的问题,引入虚拟仿真实验教学平台,分析了虚拟仿真实验的特点和优势,探讨了虚拟仿真实验在大学物理实验教学中发挥的作用。实物实验与虚拟实验相结合的教学模式是未来民族高校大学物理实验教学的新方向。     

大学物理实验课程建设的研究与实践

结合课程建设的实践,阐述了吉林大学大学物理实验分层次教学的课程体系,“层次化、自主化、研究化”的教学理念,教学团队的建设思路.构建本科生公共物理创新实践平台的实施措施及所取得的成效,介绍了网络教学与管理平台的构架及课程未来的建设目标.     

阶梯分专业式大学物理实验课程的教学研究

大学物理实验课程现在越来越不受大学生的欢迎,其教学研究与改革已经是迫在眉睫.本文旨在介绍一种阶梯分专业式大学物理实验课程的设计方案。     

把科技竞赛引入大学物理实验的尝试

把大学物理实验与科技竞赛结合起来,以此鼓励学生参与实验设计、仪器维护、实验手段的改进和创新的热情,激发大学生对物理实验的兴趣与潜能,进而提高物理实验教学质量及学生的自主创新能力.