结构化学课件的开发与应用

阐述了多媒体用于结构化学教学的意义与必要性,介绍了用Authorware6.0组装制作的结构化学多媒体教学课件的逻辑结构和特点。探讨了采用计算机三维动画和多媒体技术描述结构化学中部分抽象问题的方法。     

用PowerPoint 2000制作天然药物化学教学课件

介绍利用Chem3Wind化学结构式绘制软件、PowerPoint幻灯片制作软件制作黄酮类化合物结构分类教学课件的过程,以期抛砖引玉,让更多更优秀的天然药物化学教学课件应运而生。     

“化学教学设计”课程教学模式构建

主要根据化学教学的基本原理,构建了"化学教学设计"课程的教学内容和教学基本模式,形成了"化学教学设计"课程教学的特色。学习理论实施导修课教学。将化学知识按学习属性分类,按各类知识认知原理设计教学范例,并对学生进行教学设计和模拟教学训练,使学生对各类化学知识的教学原理有了深刻的认识和理解。5届硕士和3届本科生教学结果表明,学生化学教学设计能力和教学实践能力得到较理想的发展。     

"化学教学论"课程网上教材的开发与制作

本文探讨了以培养高师生化学教学能力为目的的网上教材开发和制作的有关问题。在实践基础上,提出网上教材开发的内容、教学模式和脚本编写理念,并介绍了网上教材课件的设计制作以及使用的主要技术和手段。     

VRML语言与Web多媒体化学教学课件的开发

1 计算机辅助化学教学课件的发展趋势 由于网络的发展和迅速普及,特别是基于Web的共享数据资源的爆发性增加和网络带宽问题的逐步解决,基于Web的多媒体教学课件开始火爆起来.其原因在于(1)Web多媒体课件的制作越来越简单.     

高师“化学教学论实验”教学变革研究

基于师范生专业能力提升和"化学教学论实验"教学存在对学生实验研究能力、创新能力和教学能力培养不足的现状,实施教学变革研究。通过开展以疑难实验为主题的研究性设计和实验教学活动,提升学生教学研究意识和能力,并在实践中全面提升师范生专业能力。     

论化学教学中学生得出结论能力的发展

认识、理解、实践科学探究，是当前推进化学新课程的一项重要工作；要想使学生科学探究能力的发展真正落实到实处，就必须对科学探究能力的构成要素进行精细化研究。基于发展科学探究能力与提高学生的科学素养、得出结论能力与科学探究能力之间的关系，本文认为，得出结论能力是一项重要的化学教学目标。文中对化学教学中结论的含义及其多种具体表现形式进行了探讨，认为，化学教学中“结论”的含义已经发生了变化，不再仅仅是过去意义上的认知性结论，而且，还包括在观念、情感、态度与价值观方面的体验性结论。文中认为比较与分类、归纳与概括、体验等是得出化学结论的基本方法，并对化学教学中发展学生得出问题能力的教学策略进行了探讨。     

基于化学史与多媒体技术整合的氯气教学设计

化学教学中渗透化学史是提升学生科学素养的有效途径。研究选取了高中化学"氯气"一节为例, 沿着氯气发现史设计了多媒体课件, 以动画的形式重现氯气的发现、性质研究到应用开发的历史过程, 通过课件创设的启发提问-探究讨论-归纳总结等活动来深入挖掘化学史背后蕴藏的化学知识与原理, 使学生在体验科学探究过程、培养科学思维与方法的同时学习氯气的物理性质和化学性质, 进而体现了利用化学科学史与多媒体技术整合制作多媒体课件来培养学生科学素养的新教学探索途径。     

论化学教学中学生得出结论能力的发展

认识、理解、实践科学探究,是当前推进化学新课程的一项重要工作;要想使学生科学探究能力的发展真正落实到实处,就必须对科学探究能力的构成要素进行精细化研究.基于发展科学探究能力与提高学生的科学素养、得出结论能力与科学探究能力之间的关系,本文认为,得出结论能力是一项重要的化学教学目标.文中对化学教学中结论的含义及其多种具体表现形式进行了探讨,认为,化学教学中“结论“的含义已经发生了变化,不再仅仅是过去意义上的认知性结论,而且,还包括在观念、情感、态度与价值观方面的体验性结论.文中认为比较与分类、归纳与概括、体验等是得出化学结论的基本方法,并对化学教学中发展学生得出问题能力的教学策略进行了探讨.     

融传统教学方法于现代教学手段突出课程及认知受体特点

通过对目前化学类课件存在的缺点及课程的特点分析,提出应根据课程认知受体及课程特点由任课教师自行制作多媒体课件,制作过程中应将传统板书教学的优点融于其中,突出条理和层次,增添必要的重复与小结,并不断更新获取前沿知识,寓教于乐。