土木工程专业认识实习研究

我校新设置的土木工程专业是宽口径的一级学科。房屋建筑工程、道桥工程、岩土工程成为土木工程一级学科下的专业方向。为此 ,要求学生应具有土木工程领域的专业基础及某个方向的专业知识与能力。我校土木工程专业认识实习在房屋建筑工程实习的基础上 ,进行调整和改革 ,努力培养高素质的土木工程师。一、认识实习大纲的制定认识实习是土木工程专业重要的实践教学环节 ,按教学计划安排 2周实习时间。认识实习是土木工程专业学生接触、了解及认识土木工程的初始阶段 ,是确定专业思想 ,建立专业观念 ,掌握专业知识 ,培养专业素质的重要过程。(…     

土木工程专业认识实习课程革新探讨

实践教学是对理论教学的验证、补充和拓展,也是培养学生动手、创新、实践、分析和解决问题能力的重要环节。通过分析目前认识教学环节中存在问题,如认识不足、认识实习基地不足、专业太泛、经费紧张等问题,提出合适的解决办法,提高认识实习的效果。     

自动化专业实习教学的改革实践与探索

介绍了自动化专业实习教学的现状,指出存在的问题。针对这些问题,从实习目的重新定位、校内外实习基地的建设、实习资料的准备、实习教师队伍的培养、实习管理与考核体系五个方面探讨了提高自动化专业实习教学质量的具体途径和思路。     

提高专业认识实习教学效果的思考

结合应用型本科教育特色和培养目标,分析了认识实习应达到的三个方面的教学目标,详细论述了机械类专业认识实习的内容要求和实习方法,并从实习基地建设、实习教学文件和教学资料建设、实习指导方法和实习考核等方面介绍了在认识实习教学环节上的一些探索和实践经验。     

提高水利水电工程专业认识实习教学效果的探讨

认识实习是水利水电工程专业教学中不可缺少的教学环节,如何提高认识实习教学效果是工科院校相关任课教师普遍关注的一个问题。本文对认识实习教学所面临的问题进行分析与总结,结合实践经验就如何提高实习教学效果进行了探讨。     

应用化学专业认识实习教学模式探索

介绍了近年来应用化学专业在认识实习实践教学环节上的一些探索和实践经验,教学实践证明对于实现专业培养目标、增强对学生工程实践能力和综合素质的培养具有良好的效果.     

关于工科专业认识实习教学的现状与思考

认识实习是工科专业教学的一个重要环节。近年来,高等教育制度的改革和发展使得工科专业认识实习教学面临着一些新的问题。在新形势下强化工科专业认识实习教学的措施主要有:加强和完善实习基地建设;提高教师的实习教学能力;加强思想发动、精心组织实习教学,提高学生的积极性;严格实习教学管理、加强巡回指导和结束指导、强化素质教育和创新能力培养等。     

对环境监测专业实习教学的探索

章从提高环境监测专业教学质量，强化学生对环境监测操作的直观理解，培养学生观察并解决环境监测实际问题和能力等问题出发，探讨环境监测实习教学的基地选择、实习准备工作、安全教育、现场指导、考核及如何发挥教师在实习中的主导作用等问题，并提出实习教学过程中面临的问题及解决方法．     

高分子材料与工程专业认识实习的探索与实践

高分子材料与工程专业认识实习是重要的实践教学环节,是培养学生实践能力和综合素质的有效途径。本文对高分子材料与工程专业认识实习的目的和方法、专业认识实习的探索与效果及认识实习存在的问题与对策进行了探讨,为专业认识实习教学改革提出参考意见。     

环境工程专业认识实习存在的问题与改进措施

认识实习是环境工程专业实践教学的重要环节之一,是理论紧密联系实际的重要教学模式。本文介绍了辽宁石油化工大学环境工程专业认识实习的现状,分析了认识实习存在的问题,进而对认识实习提出了改进措施,为解决认识实习培养中的难点问题提供参考。     

对多媒体摄影教学设计的认识与实践

文章结合作者多年从事摄影课教学的实践，阐述用多媒体进行摄影教学的重要性，指出多媒体教学成败的关键在于教学设计。     

刍议网络课程的教学设计

本文在分析当前网络课程建设存在问题的基础上,详细阐述了网络课程的教学设计,包括课程内容的组织与呈现、教学活动的设计、导航系统的设计、交互策略的设计以及评价与反馈设计五个方面.     

刍议网络课程的教学设计

本文在分析当前网络课程建设存在问题的基础上,详细阐述了网络课程的教学设计,包括课程内容的组织与呈现、教学活动的设计、导航系统的设计、交互策略的设计以及评价与反馈设计五个方面。     

基于任务驱动的C语言教学设计

任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。本文在探讨任务驱动教学法的基础上,给出了基于任务驱动的C语言课程的教学设计与评价策略。     

C课程教学设计的特征与意义

C程序设计语言课程教学设计(The C Programming Language Course Instructional Design,简称C教学设计)是指基于C的知识和编程技能教学要求,运用现代教育教学理论与技术,科学分析C课程的教学问题与需求,合理确定教学目标,构建解决教学问题的方案并试行之,正确评价试行结果并对教学方案进行修改的一系列科学化操作过程。其特征是注重开发学习经验和学习环境,关注学习者个体,针对所有教学资源,针对学习中存在的问题,具有整体解决功能,追求最优化结果。它有利于C课程教学工作的科学化,有利于教学理论与C课程教学实践的有机融合,有利于培养C课程教师的科学化教学行为,有利于对C课程教学资源的系统开发和综合利用,有利于C精品课程建设,能有效解决C课程"入门容易得道难"的问题。     

基于CM和PBL的运筹学教学设计与实践

运筹学课程自身的特点和传统的教学模式,导致运筹学教学实践中存在许多难以解决的突出问题。从CM和PBL的比较分析入手,试将两者相结合引入运筹学教学实践中,提出了"以案例为导引、以问题为基础、以学生为主体、以能力培养为中心"的综合教学理念。基于此理念,对运筹学教学过程和组织方式进行了设计和应用。CM和PBM相结合,不仅可以有效克服单一的PBL教学法在适用上的局限性,而且较好地适应了课程特点和教学改革的需要,是突破传统教学模式的有效途径。     

专业劳动课程教学实践与改革

专业劳动是实践教学的重要环节,是学生获得实践经验的重要途径.文章分析了专业劳动课程教学中存在的问题,并提出了改革的思路.     

基于Visual Basic程序设计语言教学的实践与探索

本文从非计算机专业的学生学习Visual Basic语言的角度,结合教学实际进行探讨,提出了如何在教学过程中培养学生学习兴趣,引导学生采用恰当的学习方法,根据内容的不同采用灵活多样的教学方法、教学手段,精心设计实验,开展网络教育等来培养学生自主学习能力和解决实际问题的能力,激发其创造力的教学新思路。     

浅谈工科专业理论教学和实践教学的关系

论述了工科专业教学中理论教学和实践教学的关系,认为在工科专业教学环节中应立足于理论教学,注重理论教学与实践环节并重,将理论与实践相结合,探索丰富多样的教学方式,适应社会需求,培养出高质量的工程技术人才。