如何消除外语学习中的焦虑

本文分析了引起外语学习焦虑的各种原因,结合笔者的教学实践,提出帮助学生消除过度焦虑的方法,旨在帮助学生合理调节课堂中的各种情绪,降低语言学习焦虑,激发学生的热情,提高英语学习效率。     

浅谈自主学习能力的培养

计算机基础教育几乎是面向全校所有学生的计算机教育,是关系到大学生培养质量的一项重要工作.这项工作不但牵涉的专业面广,而且基础薄弱、条件较差,无现成模式可供借鉴.提出学生自主学习能力的培养应该是贯穿整个计算机基础教学的主线,并给出了自主学习能力培养的一套方案.这不仅对提高大学生培养质量起着举足轻重的作用,同时也给计算机基础教育教学质量的提高提供了一套切实可行的方案.     

英语学习焦虑与网上自主学习

采用问卷形式对非英语专业学生英语学习焦虑进行调查,结果表明,性别、基础水平与英语学习焦虑存在相关性。建立以学生为中心、基于校园网络平台的自主学习模式,充分调动学生学习的积极性和主动性、提高学生学习的内在动机水平、增强学生学习的自信心,能够有效降低英语学习焦虑。     

情感焦虑与大学生英语自主学习

自主学习作为一种新的教学模式,近年来越来越多地受到广大教育工作者及研究人员的重视。将自主学习与情感焦虑相结合,从形成焦虑的原因探讨其对自主学习的影响,并通过分析影响自主学习的因素探索其应对策略,这将有助于提高大学生英语自主学习能力,为实现终身学习的目标打下坚实的基础。     

培养学生自主学习能力的策略

英语作为第二外语,缺少自然习得的语言环境。当代大学生要真正学好英语,适应社会的要求,必须培养自主学习的能力。唯有如此,才能真正掌握好这门语言。本文主要探讨在大学英语试点教学过程中,培养学生自主学习能力的途径及教师在此过程中所起的作用。     

改革教学方法培养自主学习能力

高等教育院校课堂教学以发展学生个性,培养创新意识和创造能力为目的,将是我国高等教育改革一大发展趋势。本文通过分析影响学生自主学习的因素,阐述了在课堂教学中培养学生“自主学习”的途径及方法。并付诸于实践,提高学生的学习积极性,收到了良好的教学效果。     

论英语教学中学生自主学习能力的培养

外语教学的成功与否在很大程度上取决于学生的学习态度和方法。本文首先介绍了自主学习的概念，然后提出了从三个方面来培养学生自主学习能力：1、培养英语学习兴趣，2、培训学生学习策略，3、提高教师自主学习意识。     

大学英语自主学习能力培养初探

本文从我国实行自主学习的必要性和大学外语教学存在的普遍问题入手，介绍了自主学习的内涵，并从自主意识、学习动机和目标以及学习策略等角度，探索如何发展学生的自主学习能力。     

英语教学中自主学习能力的重要性及培养策略

自主学习就是学习者自己把握自己的学习,培养学习者自主学习的能力,了解自主学习相关的一些理论及在培养学习者自主学习时所遵循的原则。使得教师能更好地发挥指挥者和组织者的作用。本文通过说明了提高自主学习的必要性和重要性,并对英语自主学习能力的形成及培养策略做了粗浅的探索。     

论大学英语教学改革中自主学习及其能力的培养

增强学生的自主学习能力,是当前大学英语教学改革的重要目标之一,充分体现了“教育的过程始于育人,成于自育”的道理。本文简要介绍了大学英语自主学习理论,探讨了培养学生自主学习能力的途径,并提出了以自主学习为主题的大学英语教学模式,以期能对大学英语教学改革有所启发。。     

自主学习理论与培养学生自主学习的能力

本文介绍了自主学习的主要概念,根据当前我国大学英语教学的现状,提倡自主学习的必要性,探讨在大学英语教学中培养学生自主学习的能力,使学生成为真正的自主学习者。     

大学英语教学中自主学习能力的培养

从我国大学生缺乏英语自主学习能力的现状,及在大学英语教学环境下提倡英语自主学习的重要性,分析和探讨自主学习的内涵及其相关理论,并从四个方面阐述了提高学生自主学习能力的方法和途径,对摆脱大学英语教学目前存在的困境作了有益的尝试.     

高中学生自主学习能力培养

根据建构主义的学习理论,数学学习过程就是学习者主动利用自己已有的数学知识作为新知识的增长点,不断对新知识进行加工和转化的过程.自主学习的含义主要包括:自主学习的态度、方法和能力,学生对自己学习过程的自我监控和自主学习模式的选择.     

大学英语教学中自主学习能力的培养

21世纪对于大学英语课程改革的重要目标就是培养大学生的英语自主学习能力。本文结合目前大学生的英语学习现状,讨论自主学习的内涵及培养大学生在外语学习中的自主学习能力的必要性和以自主学习为目标的教学模式下学生和教师角色的变化,并探讨如何在课堂内外培养学生的学习自主性。     

自主学习能力与大学英语教学

现代社会是瞬息万变的高科技社会，一次性学习无法满足社会的需要。因此培养自主学习能力是现代学校教育的任务之一。在大学英语教学中可以通过培养元认知策略来加强自主学习能力。     

多媒体网络英语教学与学生自主学习能力的培养

本文分析了目前大学英语教学模式的弊端和学生自主学习能力的现状,阐述了多媒体网络英语教学的优势,提出将多媒体英语教学与课堂教学相结合的新型教学模式及多媒体网络环境下自主学习教学方法应值得注意的几个问题,以推动大学英语教学由传统的以教师为中心的教育模式向以学生为中心的个性化教学方面发展,从而培养和增强学生自主学习英语的能力。     

也谈大学英语教学与学生自主学习能力之培养

自主学习在大学英语教学中具有十分重要的地位。本文结合教学实际探讨在大学英语教学过程中如何培养学生自主学习能力问题。     

试论大学生英语自主学习能力的培养

本文在分析了自主学习的含义及意义的基础上,讨论高校在大学英语教学改革的过程中应如何利用丰富的网络资源培养大学生英语自主学习能力,以此达到学生自主发展的目的,顺应高教改革的要求和社会发展的需要。     

浅谈大学英语教学中学生自主学习能力培养

建构主义强调以学生为中心,充分发挥学生在学习过程中的主观能动性;强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动构建。从培养学生自主学习能力的必要性入手,阐述了培养学生自主学习能力的途径,其目的旨在提高学生自主学习英语的能力。     

大学生自主学习能力及其培养研究

随着我国大学生人数逐年增长,大学生的整体素质呈下降趋势。大学生自主学习能力培养的研究显得尤为重要,本文通过对大学生自主学习能力问题的探讨,提出如何从学生、教师、学校三个方面提高大学生自主学习能力,从根本上解决大学生的学习动力问题。