以《力学设计与操作》课程为例，浅谈力学创新实践型教学

面对新一轮科技革命和产业变革,培养实践水平与创新能力兼具的工程人才,必须落实到课程改革．本文提出了一种力学创新实践型教学模式,以学生为中心,成果为导向,从知识、能力、价值观三个层次的培养目标出发,通过开设《力学设计与操作》课程实现对教学设计的具体实施．经过七年的持续优化改进迭代,将“学与做”稳固结合,注重理论授课与竞赛促学的反馈优化调整,发展了优质本科生科创团队,教学成果显著,深受学生欢迎．本文是对该课程的介绍、分析与总结,希望对我国“新工科”建设背景下创新型的卓越工程人才课程改革起借鉴作用．     

知识、能力、素质的关系研究──理论力学教学中能力培养浅析

以理论力学教学活动中的知识传授、能力培养、以及素质提高为例，研究在压缩学时、更新内容、改革教学的情况下如何培养学生的能力，提高学生的素质的问题．     

MATLAB在理论力学教学中的应用

 为克服教学资源紧张，激发学生的学习兴趣，提高教学效果和质量，基于MATLAB的数值计 算，结合图形处理和网络技术，以某振动系统为例，阐述了一类理论力学虚拟实验软件的系 统结构、设计思想、实现过程以及在教学和实验中的具体应用．应用该软件，学生可掌握实 验原理，提高感性认识，调动学习积极性．根据该软件的设计思想，教师可指导学生进行新 的实验设计．     

非力学专业理论力学教学改革的思考

 根据教学理论的发展趋势及目前非力学 专业理论力学的教学现状，提出了该门课程改革的几点设想.     

在理论力学教学中引入与自行车有关的力学分析

在理论力学教学中引入与自行车有关的力学分析李文玲，刘元懿（西安建筑科技大学基础部，西安７１００５５）（合肥工业大学，合肥２３０００９）理论力学课程在工程和现代科技中有广泛应用，它还可以应用于丰富多彩的文娱、体育，以及日常生活中．如踢足球、打高尔夫球、...     

工科理论力学教学改革刍议

本文分析了工科理论力学教学改革的几种传统作法,阐述了当前教学中存在的主要问题及相应的改革措施．     

问题式教学法在《士力学与地基基础》教学中的实践

采用问题式教学法进行土力学与地基基础课程课堂教学方法的改革，以饱和土的有效应力原理这一具体的教学内容为例，对问题式教学法进行了深入的讨论．分析了创设提问应注意的几个原则，介绍了问题式教学法课堂教学模式的3个步骤，指出创设提问是问题式教学法的核心和关键．论文的观点、方法和步骤可供同行进行课堂教学改革时参考．     

力学系列课程改革的思考

本文研究了涉及力学教育的各门课程所组成的力学系列课程，提出用系统工程观点对系列课程进行整体改革和改革方案．文章结合改革的初步实践和所取得的成果，深入探讨了系列课程改革的必要性和可行性．     

浅谈力学类新教师如何适应教学岗位

以理论力学、材料力学课程为例，从课前备课、课堂讲解两个方面谈新参加工作的教师如何适应教学岗位．     

关于基础力学课程教学改革的思考

基于对我国基础力学课程教学现状的思考,针对教学内容、专业体制和师资培训等方面提出了若干改革设想．     

简论力学教学的价值与技巧

阐述了力学教学的价值以回答学生的疑问；并介绍为提高力学教学效率而采取的几种技巧．     

理论力学教材的发展趋势

从历史发展的角度讨论理论力学教材的发展趋势．列举一些近50年来的优秀教材，并总结出理论力学教材内容改进的4种趋势：即突出分析力学、理论体系的几何化、加强动力系统与动力系统定性理论和突出变换群与不变量理论．并且提出了一些作为基础教材改革的一些设想，还附带了一个改革内容的简要提纲．     

部分力学期刊目录

《力学与实践》是传播和报道与力学相关的前沿领域、工程应用、教学经验和科学知识的综合性学术刊物．它始终坚持科学性、实践性、知识性、可读性、时效性的办刊宗旨，力求贴近公众，贴近现代生活．它以工程技术人员、科研人员和院校师生为对象，帮助他们丰富力学知识，开阔视野，活跃学术思想，促进力学学科的发展，为国民经济建设服务．刊登的文章力争做到文字简炼，深入浅出，形式多样，生动活泼．     

应用数值试验方法，推进岩石力学实验的教学

 把岩石破坏过程分析数值模拟系统RFPA引入岩石力学实验课程的教学，进行岩石变形 与破裂过程的数值试验. 数值试验可以再现许多物理实验所不能观察到的力学现象(例如 岩石破裂过程中的应力场)，从而使学生对岩石的变形与破坏过程有更加清晰的认识，提高岩 石力学实验的教学质量.     

谈保证高质量理论力学教学的机制

<正> 哈工大理论力学教研室成立于1952年.回首往事,我们固然有许多成绩和贡献,但总的来看弯路多于直路,特别是在六大关系方面总是在左和右的两极之间剧烈地震荡.能否在这六大关系之间寻找到相对稳定的平衡,将是我们今后少走弯路或回头路的关键.这六大关系即:政治与业务的关系、个人和集体的关系、科研与教学的关系、教育研究与教学的关系、教材建设与教学的关系、高层次教学与基础课教学的关系.当然,从社会学的角度来看,这六个关系不属于一个层     

谈保证高质量理论力学教学的机制

哈工大理论力学教研室成立于1952年.回首往事,我们固然有许多成绩和贡献,但总的来看弯路多于直路,特别是在六大关系方面总是在左和右的两极之间剧烈地震荡.能否在这六大关系之间寻找到相对稳定的平衡,将是我们今后少走弯路或回头路的关键.这六大关系即:政治与业务的关系、个人和集体的关系、科研与教学的关系、教育研究与教学的关系、教材建设与教学的关系、高层次教学与基础课教学的关系.当然,从社会学的角度来看,这六个关系不属于一个层     

工科理论力学教学体系改革的探索与实践

本文针对目前工科理论力学教学体系的现状,从当前工程的需要、计算技术的冲击与面向２１世纪等角度提出理论力学教学体系必须进行改革的原因．重点介绍了所编写的理论力学教材新体系．     

理论力学教学讨论点滴

理论力学教学讨论点滴对“瞬时静止时刻平面运动刚体的速度瞬心”一文的商榷（杨越宁沈阳工业学院，沈阳１１００１５）从文［１］引用速度瞬心点Ｐ的坐标（ＸＰ，ＹＰ）公式ＸＰ＝Ｘ０－Ｙ０φ·，ＹＰ＝Ｙ０＋Ｘ０φ·可看出，当ｔ＝０时，刚体角速度φ·及刚体上任一点...     

理论力学教学讨论点滴

理论力学教学讨论点滴对“瞬时静止时刻平面运动刚体的速度瞬心”一文的商榷（杨越宁沈阳工业学院，沈阳１１００１５）从文［１］引用速度瞬心点Ｐ的坐标（ＸＰ，ＹＰ）公式ＸＰ＝Ｘ０－Ｙ０φ·，ＹＰ＝Ｙ０＋Ｘ０φ·可看出，当ｔ＝０时，刚体角速度φ·及刚体上任一点...     

力学可以为农业现代化作贡献

农业现代化提出了许多与力学各个分支都有密切关系的问题．从农田耕作、农业物料性质、农产品烘干、水果和蔬菜生产、农业生物环境、节水灌溉、农业水土资源合理利用和作物生长等方面，介绍了有关的力学问题和目前的研究进展．