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毛细现象演示器的改进王保柱(河北林学院保定071000)本刊1986年第3期上登载了任芳盛的毛细现象演示器一文,此文思路新颖,方法独特,解决了学生从正面看不清毛细管内水银面的问题.但作为演示实验,必须增加演示的可见度,使坐在教室各处的学生都能观察到毛... 相似文献
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一般毛细现象的示教,多使用细玻璃管插在容器内演示,可见度不大,尤其在演示水银的毛细现象时,管内水银面低于管周围的水银面,则更无可见度可言。另外,若同用一件教具演示水的浸润上升和水银的不浸润下降,课堂上得先后两次显示,既麻烦,对比作用也远不如同时显示鲜明突出。为此,我用有机玻璃制作了一个双联扁平式毛细现象演示器,有效地克服了以上不足。 相似文献
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一、用途《示功图演示器》可演示“恒力作功”、“变力作功”和演示静摩擦、滚动摩擦,使抽象的概念用较为形象的图线加以显示,解决了教学上的一个难点。 相似文献
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趋肤效应是一种重要的电磁感应现象。在电磁学教学中,除了对这种现象作定性的解释之外,还必须用实验直接演示才能使学生信服。为了演示这种现象,我们用米波发生器做高频辐射源,它通过天线向空间发射电磁波。用一根长1.2米截成两半的铜棒做 相似文献
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驻波演示器是一种观察方便、结构简单、便于操作的仪器,它能够使我们清晰地看拉紧的弦上所产生的驻波现象。现在将它的构造和使用方法简单说明如后。驻波演示器所用的材料如下: 1.马蹄形软铁心,上绕以纱包线(可用26号至30号线,匝数30—50即可),以能使纲片产生稳定 相似文献
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由于光电效应是不可直接观察的微观现象,因此在教学中将其转化成直观的、可视的现象,是取得良好教学效果的关键.光电效应演示器,就是为满足这一要求而设计的.该仪器结构简单,原理清楚,操作简便,形象直观,可见度大,效果明显. 相似文献
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我们利用有机玻璃盒密封篦麻油和头发屑做成电力线演示器,这种演示器制作容易,演示方便,投影清晰,可长期保存反复使用。一、制作材料; 1.有机玻璃片,厚度1—3mm均可,面积为50×40(mm)~2共四块(也可以用废旧的三角板但需用棉花沾牙膏将发毛处抛光。再准备一些长50mm、宽4mm、厚4—5mm的有机玻璃条(也可以用有机玻璃片粘叠成)。 2.篦麻油30毫升。 3.剪碎的头发屑(越碎效果越好)。 相似文献
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自由落体运动是指物体在没有空气的空间里下落的运动。如果在空气中作实验,一般来说,由于下落的路程都不会太长,因而空气对下落物体的阻碍作用不显著,可以略去不计。所以也往往把它看成自由落体运动。为了证明自由落体运动是匀加速运动和求重力加速度g的数值,北京教学仪器厂曾经在1961年生产了一种“自由落体运动演示器”,现介绍如下,供大家参考。 相似文献
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单根直导线切割磁感线产生的电动势极小(只有零点几mV),直接用电流计观察,几乎看不到指针偏转,无法直观地向学生演示.为此笔者设计制作了一个直流放大电路,把微弱的电压放大后再接上电流计,使演示非常直观明显.这样把放大电路和电流计装在一起成为一个灵敏度极高的电流计. 相似文献
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受迫振动是在自然界和生产技术中常常遇到的一种振动现象,其中的共振现象更具有很大的重要性和普遍性。由于学生缺乏亲身实践的经验和体会,因而在振动和波一章的教学中它是一个难点。在高二物理教学中,要求在实验观察的基础上得出以下两个结论:(1) 作受 相似文献
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运动的合成与分解是研究曲线运动的基本方法,但学生接受起来相当困难.因此,做好运动的合成演示实验是突破这一教学难点的关键. 相似文献
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新的全日制六年制物理教学大纲(征求意见稿),准备在中学物理教学中适当增加热学内容。如高中加强分子运动论的基本知识的教学。适应这一情况,四川省教学仪器公司组织试制了“气体分子运动演示器”这一实验仪器。它能较形象地模拟演示热学部分的不少实验内容。现将它的结构和演示项目介绍如下。它的结构示意如图。由以下部分组成: ①小电动机及传动装置;②活塞;③带刻度的作用筒;④塑料小球(其中一个是红色);⑤定位杆;⑥活动盖板;⑦接线柱;⑧壳体;⑨垫片。 相似文献
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通过一系列电路,使电磁波的多普勒效应直观显示.可用于课堂教学及相应领域. 相似文献
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饱和汽压演示器实验效果明显,克服了以往只讲理论,而无法实验的难题,现将其实验器材、实验原理和实验方法介绍如下,供同行参考. 相似文献
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在教学中自制了一架共振演示器,实验效果良好。现介绍出来供参考。一结构(如图1) 振源:在小型直流电动机转轴上装一个重2-3克的偏心小锤,锤与轴中心距离能够调节。 相似文献
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1取材
从废旧电能表中取出制动铝盘的强磁性圆柱形磁铁1个(直径11.00mm),长1.70m内直径13.00mm的两端开口的直铜管1段,长1.70m内径13.00mm两端开口的直PVC管1段.应用以上器材可以演示涡流的存在. 相似文献
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过去我们在讲授磁场对电流的作用、电磁感应现象及交直流发电机原理等内容时,为了提高教学质量,均辅之以不同形式的演示教具。这样虽有助于学生的学习,但也带有一定的副作用,即教具太多,教师准备教具时间长,教学中增加了介绍教具的时间,学生看教具时也眼花缭乱。更重要的是学生抓不住这些内容中的基本概念,因而不便于他们深刻理解上述内容。 相似文献
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在教学中的一些实验,如果设计得精采风趣一些,其效果也会好一些.笔者制成了一台在电场力矩作用下转动的电动机演示器,激起了学生浓厚的兴趣.这种电动机用感应圈供电.它的原理新颖、构造简单,易于理解和制作,适用于教学. 相似文献
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