发电方式知多少

传统的发电方式主要有火力发电、水力发电、核电等．近年来，环境问题受到高度重视，从可持续发展考虑，新能源利用越来越显示出优越性，随之新能源发电也应运而生，其中包括地热发电、太阳能发电、风力发电、海洋能发电、生物质能发电等．本文就几种常见发电方式做以归纳介绍，以供参考。     

太阳能制氢与燃料电池的可再生发电系统

介绍了太阳能电池与燃料电池的工作过程及其技术指标，比较了两种发电系统的优缺点，并测量了燃料电池的电性能．     

国际核能应用及其前景展望与我国核电的发展(续)

5 我国核电的发展 5．1我国核电已由起步进入发展阶段 我国是重视发展核电的，早在1956年制订的《国家原子能发展规划12年大纲》中就明确指出：“用原子能发电是动力发展的新纪元，是有远大前途的”，“在有条件下应用原子能发电，组成综合动力系统”．但是，在我国第一颗原子弹爆炸成功后，国家正拟起步核电之时，又逢文化大革命，受其干扰，致使我国核电起步较晚．1974年3月31日周恩来总理主持中央专门委员会，批准了30万千瓦级的压水堆核电方案，作为科技开发项目列入国家计划，核电才开始起步．这就是秦山核电站的由来．秦山核电站是第一座由我国自主创新建成的核电站，它于1983年基本完成研究开发和工程设计，1985年3月20日正式开工建设，1991年12月15日并网发电，结束了我国大陆无核电的历史，实现了我国核电技术的重大突破．我国从法国成套进口的两台90万千瓦级的核电机组也于1987年在广东大亚湾开工，两套机组分别于1993年和1994年并网发电．秦山核电站（见本期封底图）和大亚湾核电站（见本期封底图）的建成发电，为我国核电发展打下了良好的基础．     

美研究者制成新型太阳能电池

美国南加州大学的研究人员最近成功研制出一种柔韧性很好的碳原子薄膜透明材料，并用它制作出有机光伏电池．研究人员说，这种碳原子材料用途广泛，比如有望用来生产太阳能窗帘和自行发电的衣服．     

热电气体发电机原理探索

介绍一种热电气体发电机，以单原子气体为工质，通过吸热升温，加速摩擦，电晕放电，生成等离子气体，再把它输入发电通道，发出电能．     

以全面质量管理观引导风能发电

1风能发电的趋势 ①风能发电是新能源发展的重要途径风能作为一种可再生能源,具有取之不尽,用之不竭,无污染的特性．风力发电相对太阳能、生物质等可再生能源技术更为成熟,成本更低,对环境破坏更小．在过去20多年里,风力发电机技术不断取得突破,规模效益日益明显．使用风能发电已成为世界可再生能源发展的重要途径．     

在信息技术环境下开展学生自主的策略探究

自主学习，是指学生不依赖于教师或相关指导者的独立自主的学习过程．普通高中《物理课程标准》指出：“高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考，通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神”，“学生能计划并调控自己的学习过程，通过自己的努力能解决学习中遇到的一些问题，有一定的自主学习能力．”     

让学生走进自主学习的境界--漫谈课程标准《高中物理必修1》的编写思想

自主学习思想在过去的教学实践中并不算陌生，可是出现在我国的教材编写理念中还是第一次．由教育部制订的《普通高中物理课程标准》(以下简称《课标》)中，提出了自主学习的课程理念，明确指出教材的编写应为学生的自主学习创造条件。     

自主导学系统演示动画资源库的构建

大学物理作为农林类高等学校一门重要的公共基础课，大学物理教育改革直接关系到农业高等教育的蜃孽和水平．高等学校传统的灌输式教学模式使得学生处于被动接受知识的状态，失去学习兴趣和积极性，也不利于学生创造性思维能力和解决问题能力的培养，为此应构建农林类大学物理自主导学系统．该系统是以问题的形式进行引导学生自主学习和研究性学习，并有物理教学资源库支撑，而演示动画资源库是其中的重要组成部分．     

为学生打开自主学习的空间--一个高中物理教学案例与思考

现在，整个教育界都在提倡创新教育和自主探究式学习．笔者曾经尝试着在课堂上渗透让学生自主学习的思想，努力创设情景给学生多一些创新的机会，允许并鼓励他们在课堂上提出自己的看法．但课堂教学，特别是在目前仍受考试压力影响的高中课堂中，教师和学生依然面临着升学压力．无奈的现实很难在课堂上落实这些“理念”．毕竟学生这么多、课时这么少、教学任务又如此之重，作出一个教学决定又要考虑方方面面的因素，     

如何用huthorware7.0制作多媒体课件

多媒体教学课件依功能分为课堂演示型、学生自主学习型、模拟实验型、训练复习型、教学游戏型、资料工具型．为了适应复杂教学工作的需要，大部分多媒体课往往是几种类型的组合．Authorware是一个优秀的多媒体课件制作工具，它擅长集成各种媒体，能制作出各种丰富的交互式多媒体软件，目前大多数媒体教学光盘都是用它开发的．在设计课件《游标卡尺》时，考虑到既要将其用于教师的课堂教学，又要提供给学生进行自主学习，同时还要为教师和学生搭建一个互动平台，因此应选用功能强大又方便的Authorware7．0．     

我国首款V型12缸发动机点火成功

日前，我国第一款自主研发的V型12缸发动机——CA12GV，在中国第一汽车集团公司技术中心点火成功．这标志着我国掌握了顶级轿车发动机的开发技术．     

SOFC-GT混合系统的参数分布与动态特性数值模拟

数值模拟是固体氧化物燃料电池(SOFC)-燃气轮机(GT)混合发电技术发展的重要手段。基于自主开发的SOFC-GT混合发电系统多层次模型库,与西门子-西屋公司的示范系统额定工况试验数据对比,本模型的稳态精度优于高级能量系统分析工具(APSAT),并可用于温度、气体组分、电池极化等参数分布和动态特性分析,对于系统的稳态性能优化与负荷跟随策略具有重要意义。     

优化初中新课程物理实验教学的策略

新课程改革提倡自主、探究、合作的学习方式，这种学习方式是以学生为主体，以能力和素质的培养为目标，以关注学生的个性发展为特点，以探究性和研究性学习为主导的模式进行．这就要求我们在教学中实施新的学习模式，而新的学习模式就是要注重学生三个能力的提高：一是自主学习能力；二是合作能力；三是解决问题和分析问题的能力．在物理实验教学中如何使学生的这些能力得以提高，笔者认为应从四个方面入手．     

我国多晶硅生产技术打破国外垄断

河南洛阳中硅高科公司300吨多晶硅项目第一炉产品今年11月3日成功出炉，这标志着美、日、德等国对我国多晶硅生产技术的封锁垄断已被打破．使我国电子信息产业和太阳能光伏发电行业走出了受制于人的困境．     

日本的KamLAND实验给出中微子振荡的新结果

日本的KamLAND探测器是一个装有1000t超纯液体闪烁体的装置，它位于日本的Toyama．Toyama周围有53个用于核动力发电的反应堆，这些核反应堆会放出电子反中微子．KamLAND探测器主要探测来源于这些核反应堆的以及更远的核反应堆的电子反中微子的流强及能谱．用模拟计算的方法获得核反应堆放出的电子反中微子的流强和能谱，再与实验测量到的电子反中微子的流强和能谱进行比较，     

讨论课在热学和光学教学中的实践与反思

1讨论课是调动学生主体性的有效方法 我国传统的教学模式就是教师讲学生听，整个教学过程始终被教师主导着，学生没有机会发表见解、展开讨论，他们基本处在被动的、非自主的接受状态．这种单一的教学模式制约了学生的独立思考和创造性思维，它与英、美国家开放式、自主式、讨论式的教学形成鲜明的反差，也与现代教育培养人的终身学习能力、自主创新能力和团结协作能力的目的相违背．因而对传统的教学模式进行改革势在必行．     

富兰克林电动机工作原理探究

前不久，我在物理自主实验室中看到一个有趣的实验介绍，它名叫“富兰克林电动机”．据介绍，这是一个由于尖端放电而产生的力学效应的实验．也就是说这个装置可以把电能直接转化成机械能．在此之前，我只知道电能只有先产生磁效应后才能转化成机械能．于是，好奇心促使我自己动手做这个实验．     

两级透射-反射聚光分频电热联产系统设计和分析

在传统聚光条件下的太阳能光伏发电系统中,由于太阳光中存在所有波段的光子,而其中只有一部分能够被太阳电池用来发电,其余的部分进入太阳电池之后非但不会被用于发电,反而会变成热量使太阳电池升温,从而使电池光电转换效率下降．本文设计了一种聚光且具有分频功能的太阳能电热联产系统,利用线聚焦菲涅尔透镜和光谱选择性透过涂层改善太阳电池表面的入射光环境,在聚光的同时将不利于光伏发电的太阳光波段反射并加以收集利用．分析结果表明,与相同条件下传统的只进行聚光的光伏系统相比,两级透射一反射聚光分频电热联产系统具有更高的太阳能利用效率．     

物理教学中自主学习心理与行为教育策略

齐莫曼指出,当学生在元认知、动机和行为三个方面都是一个积极参与者时,学习才是自主的．职校生的厌学问题实质上是他们在这三个方面缺乏自主性,因此职校生需要自主学习心理和行为．为教育学生,教师也要树立自主学习理念．下面,结合物理教学来探讨自主学习心理的教育策略．