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利用静电飞花激发学生进行物理探究实验的兴趣,在探究过程中以学生为中心,学生通过观察现象会发现并提出问题、依据实验操作步骤设计实验探究方案、由实验现象总结出实验结论.探究过程中教师只是起引导作用,对于探究过程中发现的新问题,引导学生通过进一步实验寻求答案.以探究实验的形式进行科学探究,培养科学思维,渗透科学态度与责任. 相似文献
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静电实验是物理学中很重要的实验.但由于静电的特点是电压高、电量少、易受环境的干扰,从而导致一些很容易做的实验也不容易成功或效果不明显.以下两例是笔者在做静电实验的时候,总结出的有关静电实验的两个技巧. 相似文献
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1引言静电排斥实验要想做成功很难,主要有两个原因:一是摩擦起电产生的电荷量不多,带电体间排斥力不强;应把这种弱电场力放大,使实验现象明显,便于观察研究,二是电荷流失速度很大,对实验有影响.本文拟介绍笔者在实验中遇到的问题以及对实验失败原因的分析,并提出了对实验改进的一些看法. 相似文献
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许多静电实验中,常常使用感应起电机产生较大量的静电荷,它包括韦氏和范氏两种感应起电机,统称静电高压发生器.如果没有这种仪器,或在极潮湿的气候条件下,用韦氏起电机有困难的时候,可以用感应圈代替它.对一般的静电实验来说,仍可收到满意的效果.在某些个别实验中,不但效果超过起电机,而且操作起来显得方便. 相似文献
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对一则静电实验的讨论罗琬华,王前(西南师范大学重庆630715)一、一则静电实验的两种结果图1是一则经常用作演示的静电实验,金属薄板置于绝缘支架上,与验电器连接,将塑胶棒摩擦起电后,接触金属薄板使之带电,将出现下面两种结果.eql1.带电塑胶棒接触金... 相似文献
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分析了中学物理教学法静电演示实验所存在的困难,建议从实验的材料和趣味性来提高静电演示实验教学效果,并介绍一些低成本高教育价值静电实验,以期望对中学物理教学法演示实验课程的开展有所帮助. 相似文献
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物理学科的特色是什么?莫过于一个个匠心独具的实验——用最简单的方式展现复杂过程中真实的物理内涵,以一种震撼力抓住学生的求知欲和探索欲.发挥学科特色,展现实验魅力,是激发学生 相似文献
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在做静电的"同性排斥、异性吸引"实验时,偶尔会出现一种反常的现象:用丝绸摩檫过的两根玻璃棒会相互吸引.这个现象与经典理论仿佛矛盾,若解释不清会影响教学效果.望能引起同行的注意. 相似文献
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物理教学中为演示静电的力效应,通常设计静电滚筒或富兰克林电动机实验.这些实验巧妙地演示带电粒子流冲击滚筒而产生的力矩作用,它将人眼观察不到的微观电荷定向运动与宏观物体的转动有机结合起来,加强了学生对电荷作用力的现象观察与深入思考. 相似文献
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静电学是电学教学的开始,许多电学的基本概念需要从这里建立:由于静电学的内容比较抽象,很需要我们做一些直观的演示。但是,有些实验,有时却不能很好地演示出来,例如玻璃棒不能很好地带电,起电机不能起电,仪器上保持不住所带的电荷等等,产生这些现象的原因主要是由于静电实验有一个共同的特点,就是“高电压,微电荷”。 相似文献
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近些年, 越来越多的高中物理教师在物理教学课堂上运用物理演示实验教学来为学生呈现生动的物理
现象, 使各种物理知识及原理得到直观的解释. 笔者就高中物理实验中最困难的一类实验 — — — 静电实验进行突破
性的创新设计, 用于教学实践, 做到师引导, 生思考, 师操作, 生细看. 大胆创新静电演示实验, 提高学生核心素养, 取
得了很好的教学效果 相似文献