在化学教学中掌握巩固性原则的一些体会

中学化学教学大纲(修订草案)规定中学化学教学的主要任务之一是“使学生自觉地掌握巩固的、系统的化学基础知识。”巩固的知识不但对掌握新的概念,新的问题等都是需要的,而且对于学生以后的整个生活都是很需要的。大家知道任何知识都是逐渐积累而概括为系统化,但只有学生在学习过程中将所学知识     

我怎样讲初中化学的“基本概念”

中学化学教学大纲(修订草案)中明确地指出:“中学化学教学的主要任务有以下各点:使学生自觉地掌握巩固的、系统的化学基础知识;……。”在初中化学教学的过程中,必须特别注意基本概念的讲述。否则,学生难以学得巩固的化学知识;同时也会给高中化学的教学带来很大困难。在讲解初中化学的基本概念方面,我自下列的几点体验: 一、要生动地讲解抽象的理论例如“物质由分子构成”这一概念是不易为学生所接受的。为了使学生确信无疑地接受这一概念,在讲解时,并不是一开始就     

我是怎样巩固学生化学知识的

中学化学教学大纲上明确规定要给学生以系统的巩固的基本化学知识,这是我们化学教师在化学教学中必须完成的重要任务之一。我们学校的学生在化学知识的巩固上存在着很多问题,有些学生听课时很清楚,可是隔了一个时期就有些糊里糊涂一知半解了。造成这种后果的原因当然很多,但我发现我在教学中对巩固性原则的运用不够重视是造成这种后果的主要原因之一。因此,近一年来,我在教学中加强了对巩固性原则的贯彻运用。现在把我的点滴经验写出来供大家参考。 (1)巩固化学知识要密切联系学生生活实际学习自然科学就是要了解改造自然、改善我们人类生活的系统知识,如果我们把化学知识和学生的生     

钻研师范学校新化学教学大纲和教材的体会

钻研教学大纲教材的工作是教学工作中一项极其细致而且重要的工作,结合教材内容反复研究,经常体会大纲的精神,努力改进教学,在教学中才能收到效果。现在把我在一学期来钻研新教学大纲和新教材的体会分述如下: (一)新教学大纲一开始就明确指出师范学校的教学任务,主要目的是适应目前我国社会主义建设发展的需要。具体的任务包括科学知识、基本生产技术教育、辩证唯物主义世界观和专业思想教育四个方面。所谓科学知识“要求学生”获得一定的、系统的和巩固的化学基本知识,掌握基本化学实验技能和技巧。基本生产技木教育在新教学大纲任务中体现出目前祖国建设的需要培养学生掌握一般劳动生产的知识和技     

在苏联专家指导下组织复习课和测验的经验

(一)为什么要进行复习课和测验课中学化学教学大纲规定教学的基本任务有一条是“使学生获得一定的系统的和巩固的化学基本知识。”怎样才能完成这个任务呢?方法很多,其中的一种方法是经常的复习。申比廖夫等著的“教育学”119页提到“知识的复习和巩固在使学生巩固地掌握知识的工作中有重大     

一堂实验习题课

几年来在化学教学中从检查学生的知识质量,得到了这样一些启示:学生所掌握的课本知识确实不算少,但灵活地运用这些知识,有机地把它们串联起来却感到相当困难。就高中的学生来说,在鉴别物质的技巧上有不少困难。当你把一组性质近似的物质交给他们去鉴别,有些学生往往不知从何下手,独立考虑问题的能力差,在实验中独立工作能力的培养也不够。通过这些问题使我检查到过去的教学在某些问题上是存在着严重的片面性,对化学教学大纲中所提出的实验作业与实习作业课的重大意义认识不足。我们在上学期开学初再次学习了中学化学教学大纲的说明,重点讨论了实验作业与实习作业的问题。分析到学生在化学知识上存在的这些问题和教师没有很好地上好实验习题课是有关系的。对化学教学大纲中所提出的“实习作业对于使学生巩固所学到的化学上的重要事实和理论,…使他们获得使用物质、鉴别物质的技巧,都是有重大的意义的。”这一句话有了新的理解和体会,并决定从这一方面着手来改进自己的教学。当高二讲完了“氮和磷”这一章后,我利用了两节课的时间,有准备的上了一堂具有复习性的实验习题课。本课的目的是“巩固、复习旧课,启发学生独立思考,养成学生在实验方面有熟练的技能和技巧。”在课程内容上是取材于该章习题的第3,7,12,14,16,五条,并根据学生具体情况作了适当的修改和补充,其内容有:     

改进化学实验工作的点滴体会

在进行化学教学过程中,我们首先必须掌握理论与实践相结合的原则,联系生产,联系实际,而且根据化学教学大纲指示:“化学是一门以实验为根据的科学”,因此,怎样按照规定来完成教学中的各项实验工作,这就是完成整个教学任务中的重要组成部分。过去,我们根据已经具备了的条件,努力克服困难,加强了实验工作,在1955年上半年开始,采用了“边讲边实验”的教学法,并结合教师演示实验及学生实习课来进行,对加深巩固学生知识,提高教学质量,起了极大的作用,最近,     

我在有机化学教学中如何运用系统性连贯性的原则

要使学生获得巩固的、系统的有机化学知识,必须在教学中很好地运用系统性、连贯性的原则。中学里的有机化学部分就具有很强的系统性与连贯性,所以在教学中必须努力钻研教学大纲及教科书,以达到教学目的。今将个人不成熟的体会介绍如下,希同志们指正。(一)各部分教材应密切联系结构学说教学大纲中明确指出,布特列洛夫化学结构学说是学习有机化合物的理论基础。因此,在学习有机化学     

如何加强中学化学教学中的化学实验工作

按中学化学教学大纲(修订草案)的规定:“培养学生使用药品、仪器、连接实验装置并进行简单化学实验的技巧”是中学化学教学的主要任务之一。大纲中还明确指出:“化学教学是应该在循序渐进地、有系统地阐述教材的基础上进行的,这些教材还必须同实验有机的结合起来。众所周知,化学是以实验为根据的科学,化学教学必须以实验为基础。兹就如何加强化学实验工作提出几点粗浅意见。供老师们从事教学工作的参考。因水平所限,缺点和错误在所难免,诚恳地希望同志们给与批评和指正。     

高中化学总复习中体现教材系统实质的一点体会

中学化学教学大纲中对化学总复习提出了如下指示:“最后学年的总复习应该以学生在学习化学的最后阶段所掌握的定律和学说为基础,也就是以门捷列夫周期律和原子结构学说为基础,按元素周期表的体系,有计划地、概括地、有重点地去复习以前各年级所学过的教材。”我在高中化学总复习中,根据这个指示去复习各部分教材,事实证明不仅能使学生对学得的知识更系统化、而且更加巩固。根据个人的体会,以周期律和原子结构学说为基础去复习以前各年级所学过的教材,教师必须深入发掘和抓住教材的中心实质,在突出这一中心实质的基础上去复习具体的教材内容,或由具体教材内容的复习去突出中心的实质,这样才能达到总复习的目的。因为这样复习不仅学生能把一些似乎是零碎的化学知识提高到理论的认识,而且把这些知识严密地系统化。     

介绍几种金属矿物的简易化学检验法

教育部规定在1957—1958学年度师范学校化学教学大纲(草案)和化学课本里要适当地增加跟小学自然教学有关的矿物学的知识。例如在金属一章中就增加了各种金属矿物:黄铜矿、辉银矿,天然金、锡石、方铅矿、铝土矿、赤铁矿等的物理性质和化学检验法。在这章的实习作业里也增加了“根据表面特征认识几种金属矿物”和“根据化学性质认识几种金属矿物”的实习。我认为让学生认识矿物主要还是应该根据它们的物理特征,如颜色、光泽、硬度、比重、结晶、条痕、解理和断口等来加以识别。但是把矿物教材一经加入在化学教材以内,那就需要仔细考虑如何与化学取得系统的、密切的联系。因此在化学里除应讲矿物的物理性质并进行实习外,还应当讲它们的化学性质:主要是矿物成分和化学检验法,并进行实习。     

钻研大纲应与钻研教材相结合

中学化学教学大纲(修订草案)和1957—1958学年度使用中学化学教学大纲(修订草案)的指示,都是中学化学教学的指导性文件,每个化学教师都必须深入地钻研,领会其对知识的科学系统性和政治思想性的要求。但是,在大纲(修订草案)的分年级说明里只对各年级的重要题目提出了要求,还有不少题目就仅仅是题目而没有指出它的要求,所以我们要领会上面所讲的知识的科学系统性,政治思想性等,光钻研大纲还是不够的,必须在钻研大纲的基础上结合钻研教材。正如梁英豪、许国培、周芬等同志在他们的1957年9月号化学通报上所发表的“参加起草1957—1958学年度使用中学化学教学大纲(修订草案)的指示的体会”一     

如何教给同学系统的，巩固的化学基础知识

在中学化学教学大纲上指示,中学化学教学的基本任务:“第一就是使学生获得一定的系统的和巩固的化学基本知识……。”我觉得这样的要求是非常恰当的。系统的鞏固的化学基本知识,就不是零碎的、片面的、散乱的一堆化学材料,而是系统的、科学的、自然界物质变化的规律;不是无用的、累赘的、死板的知识,而是学了化学之後,能获得合乎高等学校要求的化学基础,或是直接为国家的生产建设服务。因而在正确的进行系统的、鞏固的基本化学知识的讲授     

参加起草“1957—1958学年度使用中学化学教学大纲(修订草案)的指示”的体会

1956年,中华人民共和国教育部为了使中学化学教学适应于我国社会主义建设的迅速发展,使化学教学更好地贯徹中学教育的目的和任务,使化学教学跟生产实际紧密结合,开始改编中学化学教学大纲。由于教材系统须逐年加以变更和相适应的新课本的供应问题,教育部采取了分年发布教学大纲的办法。1956年发布了1956—1957学年度的中学化学教学大纲(修订草案),其中主要新编了大纲说明部分和更动了大纲本文初中三年级部分;大纲本文高中部分则本着新编大纲及1954年的“精简中学化学教学大纲(草案)和课本的指示”的精神,根据需要与可能,精简掉一些超越科学基础知识范围的、次要的和过时的教材,删去一些不十分重要的、重复的教材,把一些低年级不容易理解的教材移到高年级,增加了一些有关基本生产技术教育     

怎样通过“硝酸工业制法”的教学来进行基本生产技术教育的

(一)根据大纲结合教材确定本课时教学目的与内容根据1956年6月教育部修订的“中学化学教学大纲”的指示,应该使学生获得工业上制造硝酸的生产知识,以发展他们对大规模化学生产的概念。我们本着大纲的这个精神,首先阅读了第二册第18页至第19页的课文内容,认为由氨制硝酸的各个反应过程已分别讲授过,故本课时讲解硝酸工业制法的反应过程只是连系旧有知识作综合性的说明而已。因学生已具有     

化学教学法教学大纲(苏联教育学院博物学系用)

说明本数学大纲是根据联共(布)中央委员会所颁布的关于中小学校的教学工作以及提高我们全部工作的思想政治水平等具有历史意义的指示写成的。学生在学习了化学教学法这门课程之后必须能够: 1.掌握化学课的教导过程的内容及其基本组织原则。 2.学会在中等学校的化学实际教学中运用这些基本原则。 3.熟悉化学教学中的各种重要技能,特别是化学实验的技术。基于上述各种任务,将化学教学法教学大纲再细分为三个部分: 1.化学教学法总论。 2.化学教学法各论。 3.中等学校的化学实验的技术和方法。本大纲的第一部分在于阐明化学教学过程的理论基础,并叙述教学法系统,以便指导与形     

在化学教学过程中怎样培养学生的思想

在学校里应该给我们的学生以巩固的、基本的和系统的知识,养成他们能够科学地去观察自然界普通的化学变化。培养他们热爱自己的祖国并能参加共产主义社会的建设。要正确地布置化学教学,除了使用教材外还要有更多的提高知识水平的各种练习。化学供给了很丰富的关于形成辩证唯物主义世界观基础的材料。在七年级开始认识原子分子论用它去研究化学时就已经奠定了唯物地了解自然变化的基础。我怎样给学生关于原子和分子——“构成     

在化学教学中进行实习作业的体会

实习作业是化学课的基本内容也是完成中学化学教学任务的重要手段。在新公布的中学化学教学大纲(修订草案)里,对实习作业在中学化学教学中的意义及它在各个年级里的分配,作了比较明确的说明和具体的规定,这充分说明新的教学大纲对实习作业的重视。正如大纲说明中所指出:“实习作业对于使学生巩固所学到的化学上的重要事实和理论,使学生了解化学生产的科学原理,使他们获得使用物质、鉴别物质的技巧,都是有重大的意义”。实习作业使学生能够直接认识具体的物质和现象,从而对物质的性质和变化的规律有明确的观念;通过亲自进行实验,可以帮助学生养成实际中应用知识的技能,培养实验的技巧和独立的工作能力,而这些对基本生产技术教育有重大的意义。在实习作业中,还能帮助培养学生的自觉纪律以及对劳动和公共财物的社会主义态度。因此作为一个化学教师对实习作业应予以足够的重视,认真贯徹大纲的要求和指示,学会善于组织安排实习作业课,使其能真正达到上述任务。     

对启发学生积极思维培养学生独立工作能力的体会

看到化学通报上公布了三个讨论题,感到非常地高兴,的确这三个问题正是我们当前在化学教学中迫切需要解决的问题,我愿意提出一些不成熟的看法,与同志们共同研究。怎样启发学生积极思维,培养学生独立工作能力呢?我感到首先必须在备课时努力钻研教材,只有用系统的化学知识来武装学生才能培养学生的思维能力而完成我们的教育任务,否则,如果脱离了系统的化学科学知识,而去寻找专为培养学生思维的材料,结果必然会使学生得些零碎、片断的知识。在钻研教材时,除了着重科学内容外,我感到必须钻研教材的内在联系,即需要教学生用那些正确的思想方法去获得这些知识。如讲     

试论化学教学中的启发式

“化学教学要坚持启发式”,已明确地写入国家教委1986年12月制订的《全日制中学化学教学大纲》中,作为“教学中应该注意的几个问题”里的首要的原则要求。在进行各类知识及实验教学、直观教学和组织学生进行复习、练习与指导学生开展化学课外活动时,都应当坚持和贯彻启发式的精神。