大气压强实验的改进

初中物理关于“大气压强”传统实验是把装满水的杯子盖上硬纸片倒置,纸片不会掉,水不会洒．做实验时必须注意水要装满,且纸片要硬．有时实验还会失败．当实验成功时,学生还可能误认为是水把纸片吸住．为此,笔者改进了该实验装置（如图１所示）,由易形变的橡胶片和底有小孔的杯子组成,这样不仅可以演示大气压的存在,还可以演示大气压的方向,并说明橡胶不是被水吸住的．无论杯子里装多少水,实验的成功率都很高． 找一个透明的杯子,在杯底穿一个小孔;剪一块能盖严杯口厚度约２～３ｍｍ的橡胶片,用一只手握住杯子,并用这只手的食…     

液体压强实验的改进

教学实践中,为了全面、形象、直观地演示液体压强的特点,突破教学难点,效果明显.我们自制了一些液体压强实验教具.现在简单介绍液体压强实验教具制作方法和使用如下. 实验1 制作方法: 取一个空矿泉水瓶,在其侧壁上不同的高度位置刺3个小孔. 使用方法: 给瓶里充满水,会出现如图1所示的现象,小孔的位置越靠近瓶底(即小孔的位置越低),水柱喷得越远.这一现象说明液体的压强随着深度的增加而增大.     

压力与压强实验的改进

受到气功功夫滚钉板表演的启发，结合物理课本要求，试着仿制出来，演示压力与压强关系，效果极佳．一、材料加工好的600mm×180mm×20mm木板一块，铁钉31个（直径约4mm），长300mm、3．用榔头把铁钉从板面的背面由钻好的小孔内钉入，钉入时要注意用力均匀，钉子从板面钉出的高度一样．4．在孔①-⑦位置上把铜条由板的正面钉入，固定在板面上．5．在塑料板上按图2所示尺寸钻孔，孔径10mm．直径约4mm铜条7根，200mm×160mm×2mm塑料板一块和小气球若干个．二、制做1．在本板上用铅笔按图1所示尺寸作日定位．2．用钻在“X”处打孔径2．5mm的…     

空气的绝对湿度和露点时的饱和水汽压强

我们知道,要求空气的绝对湿度,只要将空气降温至露点,然后查出露点时的饱和水汽压强,这压强就是空气在原来温度时的绝对湿度。但是有人认为这样的推算不够精确,他们说当空气逐渐降温至露点时,空气中的水汽压强也随着温度的降低而减小,所以露点时的饱和水汽压强,实际上总小于空气在原来温度时所含水汽的压强——空气的绝对湿度。这样看来,要求空气的绝对湿度,除了上述步骤外,还必须再经查理定律公式(P_1)/(P_2)=(T_1)/(T_2)的演算。例如,设现在空气的温度为20℃,测得其露点为10℃,试计算其相对湿度,根据公式B=p/P·100%,要计算空气的相对湿度就得先求出空气的绝对湿度p,从表中可查得10℃时的饱和水     

固体压强演示实验的改进

通过自制演示实验装置,可定性、定量地演示固体压强。     

液体压强演示实验仪器的改进

图1所示是探究液体压强规律的演示器材,用于演示： （1）液体内部向各个方向都有压强; （2）同一深度液体向各个方向的压强相等; （3）液体压强随深度的增加而增大． 但在使用过程中,由于玻璃筒各端口都用橡皮膜封住,无法与外界大气压相通．当将实验器材置于水槽中时,玻璃筒内的密闭气体由于橡皮膜向内凹陷而被压缩,导致内部气体压强增大,影响橡皮膜向内凹陷的程度,从而影响了实验的直观效果．     

沸点与压强关系实验的改进

演示沸点跟压关系的实验,一般是在烧瓶中盛水加热沸腾数分钟后,再以橡皮塞塞紧瓶口,将烧瓶倒立于铁架上再在瓶底烧冷水,瓶内的水会再呈沸腾现象。但在实验后,由于烧瓶内的汽压大大减小,要想将橡皮塞取出就有困难,同时在实验时也不能使学生很直观地认识到再沸腾的原因是由于烧瓶内压强的减小。为了解决这些问题,我建议这样改进这一实验。在橡皮塞上插一有尖嘴的曲玻管,玻管的末端接一橡皮管(见图1)。等烧瓶内水加热沸腾数分钟后,将上     

对固体压强演示实验的改进

初中物理教材在研究固体的压强与受力面积有关的实验中，通过小方桌陷入沙中的深浅来研究任强的大小，因该实验效果不很明显，为此，我在教学中，对该实验进行了如下改进，收到了很好的效果．1）找一块面积大约50cmX30cm的海绵，两个等大烧杯，三个1009ff码．2）将100gff码放人     

对液体压强演示实验的改进

对义务教育新教材第三册３１页演示液体对容器底压强的实验（图１），学生易产生错误的认识，认为水灌得越深，水的质量越大，底部受到压强越大． 建议改为如下实验：取一个两端开口的圆柱形容器和一个倒圆锥形容器，但底部开口一样（便于观察比较皮膜突出情况），分别扎上橡皮膜．用量筒量取一定量的水，全部倒入圆锥形容器中，再用量筒量取一样多的水，先往圆柱形的容器中注入与圆锥形容器中同样高的水（图２），看到虽然两容器装的水不一样多，但深度一样，底部突出情况相同．说明同种液体深度相同，底部压强与质量多少无关．接着，把量…     

研究液体内部压强实验的改进

研究液体内部压强的实验,传统的做法是将压强计的金属盒浸没在烧杯的水中,改变金属盒上橡皮膜的方向是靠一个相当于皮带传动的装置进行的．这种方法有如下缺点：１）用手悬空提着传动装置进行调节时,难免会引起金属盒在水中抖动或晃动,压强计上的示数就不稳定,难以观察;２）连着金属盒的橡皮管随金属盒转动在水中弯曲时,由于受烧杯内空间的限制而往往折叠,造成管子不通或压迫管内空气,也会使压强计的示数发生改变,影响真实性．我们在实践中把实验装置和操作方法做了一些改进,克服了上述缺点．１　装置制作１）用一直径约１０ｃｍ…     

球形液面附加压强演示实验的改进

球形液面附加压强演示实验的改进孙朝晖（滨州医学院，山东滨州２５６６０３）成人的肺泡约有３～４亿个，肺泡间通过支气管相互联通，且肺泡大小不一，其模型见图１．根据拉普拉斯（ＬａＰｌａｃｅ）定律，大、小肺泡内的附加压强不同，小肺泡将不断塌陷，大肺泡不断扩张...     

液体对侧壁压强演示实验的改进

按照初中物理第一册第107页的图5—16来演示体液对侧壁有压强时,现象不够明显。我们选用一根25ml的酸性滴定管,将其下端的活塞取下,把活塞孔两口扎上橡皮薄膜。再用一个眼药水瓶上的橡皮帽,把滴定管出水尖嘴套上封住(如右图所示),并把滴     

测定空气定压比热与定容比热之比γ实验的改进

对一个容器中的空气进行压缩,然后迅速连通大气,实现绝热膨胀随后等容吸热,从系统压强的变化测定γ,是大家所熟悉的一个实验。实验书中一般只测系统压强的变化而不能测出温度的变化,这是因为系统温度变化很小(约～×10~(-1)℃),而一般的温度计本身的热容量相对于系统     

“大气压强”实验的改进和创新

通过对大气压强几个实验的不断探究、改进和实践,增强了学生的学习兴趣,提高了实验的可信度.     

“液体压强”实验的改进与创新

液体压强实验的创新在于充分利用生活中的物品完成教材实验,器材随处可见,体积轻小灵便,操作简单,现象明显,易于对比,激发学生学习物理的兴趣.并为学生树立废物回收的榜样,引导学生自主设计实验,提高动手和创新能力.     

空气柱共鸣实验的改进

空气柱共鸣实验的改进孙振海（河北元氏师范学校０５１１３０）中师《物理学》第一册３０９页中空气柱共鸣演示装置有以下不足之处。１．所需粗而高的玻璃容器和长玻璃管不易找到，若玻璃管较短，演示时只能听到一次共鸣声，只说明空气柱的最短长度等于声波波长的１／４，...     

对一个液体压强实验的分析与改进

通过观察饮料瓶侧壁小孔射出的水流,可以说明液体对侧面有压强;观察水流情况的不同,可以说明压强的大小.分析了液体压强实验原理,提出了该实验的注意事项,并给出了改进方案.     

大气压强的实验

为了克服缺乏实验仪器的困难,我曾用鸭蛋和玻璃瓶成功地演示了大气压強存在的现象。今介绍如下,以供参考。一、器材熟鸭蛋(或鸡蛋)、无色透明的玻璃瓶、棉花、酒精、火柴。二、实验步骤用酒精浸湿棉花,点燃后放进玻璃瓶内,燃烧一刻后使瓶里的空气稀薄,     

我怎样在复习课中结合实验测定地方大气压强

(一)复习提问首先指定一同学在黑板上写出克拉珀龙气态方程来。然后提问:一定质量的气体,当它的前后