高职珠算教学中用“补数”计算减法的探究

从古至今珠算基本减法的教学是按传统口诀减法或无诀减法进行的。前者以口诀指导拨珠,它是后者所总结的珠算减法规律的具体化。而后者是根据珠算“五升十进”的特点,揭示了珠算减法各种情形的计算规律。     

在低龄儿童中推广珠心算教学是切实可行的

珠心算的基础是熟练掌握珠算技术,训练学生尽快在大脑中建立起清晰的脑算盘,实现从静止的"静珠"图像到可以拨动的"动珠"脑算盘的飞跃。然后运用笔算训练学生实现快速书写正确、规范的阿拉伯数码,并达到每秒钟能写3个数码以上。     

我被选聘为中珠协算法会委员 三算会顾问和“特邀理事”任职历程的回顾

我出生在兵慌马乱、炮火连天、土匪拉锯、日本烧杀、民不聊生的苦难日子里,促使我这个穷孩子走投无路、上学无门。农村初小课本没有念完,每天晚上就在喂牲口圈里,学打算盘和练毛笔字。从我1934年(10岁)开始学算盘,到我2011年(88岁)编著《珠心算"一口清"教与学》(专为培训教师用书,由山西希望出版社正式出版)、己度过78个春秋。1941年(17岁),就凭自己会写毛笔字,聘到本县全坡村教了小学;1958年,就凭自己会打算盘,调到县教委当了