分析测试中心面临的挑战

在总结中国科学院所属的分析测试中心的工作任务和所起的作用之后,对分析测试中心的发展趋势做了评述;分析了中科院所属分析测试中心在目前处于困境的根源,对中心今后的工作方向和如何能走出困境,更好地为科研和生产服务提出了建议和看法.     

对新时期分析测试中心定位的思考

就如何理解和看待新时期分析测试中心的定位和发展,如何解决分析测试中心在结构和管理上存在的固有问题提出了粗略的观点.希望对分析测试中心的发展起到抛砖引玉的作用.     

高校分析测试中心将成为第三方检测重要力量

<正>不久前,国务院办公厅转发中央编办、质检总局《关于整合检验检测认证机构实施意见的通知》,法检系统改革、整合检验检测认证机构等话题引发热议。原有检测能力机构人心浮动,外资和民营检测机构期待利好。而高校分析测试中心在此轮改革风潮中将充当何种角色?     

中国分析测试协会简介

中国分析测试协会(China Association for Instrumental Analysis,CAIA,以下简称协会)是由全国分析测试及相关业务的单位和组织自愿组成的专业性社会团体,协会的宗旨是团结会员单位,围绕国家科技发展有关政策和规划,积极开展学术交流、技术培训、咨询服务等工作,同时加强与国际分析测试及仪器界的交流、合作,促进中国分析测试科学技术的普及、提高和发展。协会现有会员单位近300个,其中,分析测试中心约占40%;部门和地方院所约占24%;仪器生产厂商及贸易公司占36%。协会的会员单位包括了全国主要的分析测试单位和国内分析测试仪器企业,初步形成覆盖全国的分析测试网络。     

《分析测试学报》“中药质量检测技术”专辑线上论坛顺利举办

2021年1月25日,由《分析测试学报》编辑部、我要测网、中国广州分析测试中心联合共同主办的“中药质量检测技术”专辑线上论坛顺利召开,受到广大读者观众的热烈参与。     

《分析测试学报》征稿简章

<正>《分析测试学报》是由中国分析测试协会、中国广州分析测试中心共同主办的专业性学术刊物,中文核心期刊刊登分析测试的新理论、新方法、新技术、新仪器及其在各领域     

《分析测试学报》征稿简章

《分析测试学报》是由中国分析测试协会、中国广州分析测试中心共同主办的专业性学术刊物,中文核心期刊。刊登分析测试的新理论、新方法、新技术、新仪器及其在各领域中的应用研究成果;反映国内外分析测试的进展和动态。读者对象为从事分析测试工作的技术、管理人员和教育工作者。月刊,国内外公开发行。     

《分析测试技术与仪器》简介

《分析测试技术与仪器》是经国家科委批准向国内外公开发行的技术性季刊（刊号：ISSN1006—3757,CN62—1123／O6）,由中国科学院综合计划局、中国科学院兰州分院分析测试中心和中国科学院兰州化学物理研究所主办。     

《分析测试学报》征稿简章

《分析测试学报》是由中国分析测试协会,中国广州分析测试中心共同主办的专业性学术刊物,中文核心期刊,刊登分析测试的新理论、新方法、新技术、新仪器及其在各领域中的应用研究成果：反映国内外分析测试的进展和动态。读者对象为从事分析测试工作的技术、管理人员和教育工作者。月刊,国内外公开发行。     

《分析测试技术与仪器》简介

正《分析测试技术与仪器》是经国家科委批准向国内外公开发行的技术性季刊(中国标准连续出版物号:ISSN 1006-3757,CN 62-1123/06),由中国科学院兰州化学物理研究所、中国科学院计划财务局、中国科学院兰州分院分析测试中心主办。本刊的服务对象主要是在科研、教育系统隶属的分析测试中心、开放实验室、各行各业的分析测试实验室以及国外相应部门等从事科学研究分析测试工作的人员、教师及有关行业的科技工作者。本刊一般提供封二(封面的背面)、封三(封底的背面)、封底、内页广告等版位。广告的版面规格通常有整版和半版,但封二、封三、封底只刊登整版广告,参考价格为:     

农林本科院校仪器分析教学改革与探索

仪器分析是一门实践性很强的综合应用技术课程,如何与时俱进地开展仪器分析课程教学改革以培养适应社会需求的应用型人才是当前农林本科院校面临的共性问题。围绕这一教学目标,结合本校仪器分析教学的现状,从任课教师教学观念、教学内容、教学方法和手段及考核方式等方面对仪器分析教学进行了改革与实践。提出由传统的“师问”改为“学问”,变“传授”为“指导”,充分发挥学生的主观能动性;提出了针对不同专业选择不同教学内容及实验项目,同时增加人文素质教育内容;积极推进第二课堂,并建立多元化的考核体系。     

针对理论-实验教学相融合的微助教辅助实验教学实践——以滴定分析实验教学为例

研究生助教培养是高校化学本科生实验教学的重要组成部分,对提高实验课程的教学水平具有重要的推动作用。为解决助教培训时间仓促、定位不清、内容不连续、工具性倾向明显,以及在助教聘用、考核、激励、教学质量评估等方面规范性和系统性不足等问题,仪器分析实验室以《GB/T 19028–2018质量管理人员参与和能力指南》为理论依据,探索提高研究生助教深度参与实验教学的方法。连续三年追踪助教培养改进效果反馈数据表明,实验室采取的一系列改进措施有效提升了研究生助教的教学能力,促进了教学质量的提高,实现助教管理的改革创新与“过程增值”。     

讨论式教学在仪器分析课程中的实践探索

In order to improve the quality of classroom teaching to better serve the purpose of cultivating talents, we explored the discussion teaching in instrumental analysis course based on its characteristics. In this paper, we summarized the teaching practice including introduction of course, teaching design, teaching process and teaching evaluation, which would provide experience for the exploration of classroom teaching in chemistry major.     

新建本科院校仪器分析教学的改革与探索

仪器分析课程是化学、药学、食品等专业的一门专业基础课,对培养符合产业界和社会需要的专门人才起着非常重要的作用。基于新建本科院校的功能定位,对仪器分析课程教学改革的跟进具有重要的意义。以重庆第二师范学校为例,在加强与当地企业联合制定教学内容、引入新型“翻转课堂”教学模式,结合企业考核员工指标,注重过程评价方式等方面进行了初步的探讨。期望可以为培养实践能力较强的应用型人才开辟新的路径。     

应用型本科院校化学专业模块化课程体系构建

通过对应用型本科院校化学专业现状和行业需求的分析,提出了课程结构与内容相融合的“双模块”和“平台+模块”的课程体系,并就体系中化学专业课程设置、课程内容、教学方法和教学评价等方面进行了积极的探索与实践。     

高校危险废弃物管理信息化网络建设的探索

利用先进的网络技术将高校危险废弃物的管理形成有效的闭环,减少化学教学及研究活动对环境的危害,通过对实验室危险废弃物的动态监控,初步掌握各实验室教学及科研工作产生的危险废弃物的情况,从而给出安全环保的合理化建议,促进高校实验室亟待解决的环境保护和安全工作。     

理工科院校仪器分析课程教学改革探索

仪器分析是理工科院校化学及相关学科本科生的专业基础课程。本文针对仪器分析课程具有的前沿性、发展性、实践性和应用性等特点及在教学中存在的问题,提出了仪器分析课程教学改革的思路。     

基于MOOC的仪器分析课程混合教学模式探索与研究*

目前“互联网+”与传统教育的深度融合,给传统教育带来很大影响。针对仪器分析课程传统教学模式存在的不足,并结合学校建设“双一流”学科的计划,基于MOOC(massive open online course)和雨课堂,探索了仪器分析课程的翻转课堂混合式教学模式。首先分析目前仪器分析教学存在的问题,然后介绍如何建立仪器分析的MOOC,如何通过翻转课堂把MOOC和面授教学相结合,实现以学生学习为主体,提高学习成效,把学生培养成应用型和创新型人才。     

仪器分析课程教学模式新探

针对仪器分析课程的特点,将"教研结合"的教学模式用于仪器分析理论教学中。通过对科研实例的深入解析,将涉及的相关教材知识穿插讲解。同时在仪器分析实验教学中采用"翻转课堂"的教学模式,即以"学生讲为主、教师讲为辅"的方式改变传统实验教学的弊端。从理论与实验两方面对仪器分析课程教学模式进行改革。     

GB/T19001质量管理体系用于高校教学实验室管理的初步实践

探索高校教学实验室以GB/T19001-2016《质量管理体系要求》为指导准则,拓宽改进实验室管理工作的新思路及应用实践。以解读标准中质量管理第一原则及9.1.2、10.3条款为例,论述转变管理理念,进一步实践以人为本,促进实验技术和管理相关人员"全员参与"和"全过程参与"意识的培养,逐步提升实验室管理效率和水平,提高学生对实验教学服务的满意度。