肇东市小学数学三算教学实验效果检验报告

黑龙江省肇东市八十年代初开始进行小学数学的三算教学实验，十余年来积累了不少有益的经验，受到教育部门领导、教师和家长的欢迎和肯定。为了进一步科学地验证其教学效果，我们以《小学生数学能力测验》为工具，于1993年3月对该市城、乡三算教学五年级实验班的教学效果做了检查。     

发挥“三算结合”教学实验优势大面积提高小学数学教学质量

北安市铁东小学于1987年秋开始“三算结合”实验，目前1-5年共3个班，学生112人。九二年七月份，在全市首届“三算结合”实验班毕业统考中，数学平均成绩85．4分，优秀率71%，及格率98.7%，成绩居全市城乡五年制小学毕业班第一名，76名学生全部以优异成绩升入初中．     

北安市“三算结合”教学实验又结新硕果

北安市“三算”结合教学实验在市科协，市教育局的正确领导下，在市财政局、市珠算协会的关怀和支持下，取得了显著成绩。从1985年开始的5个教学班，208人，发展到现在52个教学班2236人。1990年荣获省地教委教改成果奖；1991年又荣获国家教委中央教科所“三算结合”教学实验先进集体奖。     

绥化市振兴小学珠心算教学实验情况与效果

珠心算教学实验是教学改革百花园中一株耀眼的奇葩。它在实施素质教育,培养学生创新精神等方面,起着不可估量的作用。现就绥化市振兴小学珠心算教学实验开展情况简介如下: 一、基本概况 在绥化市教育科研所的指导下,振兴小学于一九九八年八月,在新一年级三个教学     

“三算结合”教改实验是小学数学教学改革的突破口

大庆市让胡路区小学数学“三算结合”教改实验是从1987年9月在研究院小学一年级开始的,到1994年5月,全区已有20所学校,46个教学班进行实验。七年来的实验,取得了明显的效果,受到学校和社会各界的一致好评和广泛重视。1991年9月,这项实验已从我区扩大到全市各个区,成为我市小学数学教改与科研的重点项目。     

珠心算数学小学三年级

本刊连载的《珠心算数学小学一、二年级趣题》受到一些小学生和家长的喜爱。一位家长说:“这是课外学习和辅导小学数学的好资料,好就好在算题适度、生动活泼、饶有趣味,并且附有解题思路与参考答案,可     

谈乘算差错的检验方法

对初学者来说,在乘算过程中,最常见的差错就是带珠与错档,如何检验乘算是否正确的方法,可用“除九检验法”、“首位检验法”、和尾数法。 一、除九检验法 除九检验法就是将被乘数各位数相加,并以它的和数除以9,求出余数,然后再依法求乘数的余数,再把这两个余数相乘求积     

計算数学簡介

任何一门学科的发生和发展都是与生产实践分不开的,計算数学当然也不例外,在我们的实践中,有许多从科学技术和国民經济生产建设中提出来的、具有量的性貭的问题。为了研究它們而又可能找到它們的某些規律用数学公式、方程或不等式等形式描述出来时,我們就常用数值方法来研究它们且做出对实践有用的计算。在解决这些問題中所用的数值方法以及在一定程度近似方法的发展,成了数学发展中的一个分支,这就是通常所称的計算数学。計算数学在实践中的应用极为广泛而且很     

关于江西省宜春市第三小学始创“三算结合”教学法的调查报告

“三算结合”教学法，即口算、笔算、珠算三结合教学法，自上世纪五、六十年代创始以来，就以其独特的魅力，在小学数学教育上发挥了巨大作用，也为珠算教育增添了光辉，更为后来珠心算的诞生奠定了一定基础。据有关资料记载，“三算结合”教学法始创于江西省宜春市第三小学的教改实验。为了解其初创始末，去年11月上旬，我们在会长王世福同志的带领下，     

数学自学辅导教学实验及其对数学教师的意义

当前,数学自学辅导教学实验,是中国科学院心理研究所与各省、市、地区教育部门协作,有许多数学教师参加的一项大型数学教学实验。该实验于六十年代初和七十年代初曾两度在北京几个学校的初中一年级进行,但两度中断。80年秋,第三次在全国七省市的初中一年级的23个班进行实验。到84年,有两届完成初一到初三整周期的实验,同时发展到25个省市     

三算教材教学有感

本学期我同时上了三年级两班数学课,使用两种不同的教材,即“统编”教材与“三算”教材。现就“乘数是两、三位数乘法”这一章节的教学内容谈下我对这两种教材的感受。 一、从教材的编写上看 实验教材根据教材的内容确定课型,分课时编排,新授课一般一节课教学一个知识,注意放缓坡度,小步子前进。如:“两位数乘多位数”这一节中的“两位数乘整十数的口算”,教材将它作为一个课时的教学内容安排在第一课时,为下节课学习“两位数乘两位数”的笔算作铺垫。而     

三算教材教学有感

本学期我同时上了三年级两班数学课，使用两种不同的教材，即“统编”教材与“三算”教材。现就“乘数是两、三位数乘法”这一章节的教学内容谈下我对这两种教材的感受。     

用主成份分析法检验多科数学的效果

本文介绍了主成份分析法在检验体育多科教学效果中的应用。本文对几届 学生追踪使用主成份分析法，分析教学效果的变化，发现：１．用主成份法检验 多科教学效果很好；２．一般师范体育教学格局为：全面发展素质基础和技术为 主，艺术表现为辅。本文受南京师范大学青年科技基金支持。     

珠心算与小学数学的三种整合教学

珠心算能开发儿童的大脑,启迪儿童的智慧,是数学教学中数形结合较为典型的载体。如何将珠心算纳入小学数学教学,并与课堂教学有效融合,进而帮助学生学习。本文结合自己的实践与思考,谈谈珠心算与数数、乘法口诀与两位数乘两位数的竖式计算的整合。     

数学解答的检验

无论是日常解题还是高考答题,总有一些学生宁愿花很多时间和精力去钻研那些毫无思路或困难重重的难题,却不愿认真检查力所能及的问题的解答是否无误,这样,做了的基础题失分较多,难题又没有做出来,以至于赔了夫人又折兵,往往留下终生遗憾,后悔莫及.同时,我们也看到,更多的学生虽     

珠心算教学实验在数学教学中的行与思

正2012年9月,我校有幸成为了江苏省首批珠心算教育实验学校。六年来,由于种种原因,我校珠心算教学开展得不是很顺利。可以说,困难重重,但在克服各种困难后,我们坚持着、尝试着,在领导与专家们的带领下,不断解决一个个实验中的困难,积累了丰富的教学经验,正快乐前行着。一、通过团队,凝聚集体智慧在一次培训中,有幸听到了南京市北京东路小学朱萍老师在研磨中成长的讲座后,对我触动非常大,