现代分析方法在蒙药材麻黄研究中的应用

对有关蒙药材麻黄的现代分析研究文献进行梳理综述,总结现代分析方法在蒙药材麻黄质量评价中的应用,使蒙药质量标准更体现出蒙药特色,提高其可控性。为蒙药麻黄质量标准建立及进一步开发利用提供参考。     

多媒体课件在外科教学中的应用

多媒体技术应用于外科教学,具有直观性好、动态感、强信息量大、交互性强等优点,能使教学信息直接、形象、生动地展示给学生,让学生真正体会到学习的乐趣,同时多媒体教学技术也改变了传统的教学模式,转变了教师的教学理念,提高了学生的学习积极性和主动性.     

循证外科在临床实习中的应用

循证医学的教育观念和教育模式反映了当今医学的发展趋势。应用循证医学思想来改进外科临床实习，有助于提高临床实习质量。本文从循证外科在临床实习的必要性和具体实施方法进行了阐述。对培养学生临床思维的能力并为以后从事临床工作打下良好的基础。     

扩肛术在肛肠外科中的应用

应用扩肛术来治疗肛门口梗塞疾病和痔疮,最早发生在古希腊时代。1968年,国外学者Lord在《胃肠病学临床》杂志上首次详细报告了用扩肛术治疗脱出性充血性痔疮的试验。他发现用其它方法不能复位的痔疮,在经过手法扩张肛门之后痔疮成功地复位了。其后的随访又进一步发现,痔疮已被治愈,且无复发。Lord介绍了在一个水平以上的肛管周围的环状收缩圈,并认为在痔疮症状被解除之前,这些收缩圈必须充分地被伸展。活检表明,这些圈是由正常肌纤维所组成的。     

多媒体课件在外科教学中的应用

多媒体技术应用于外科教学,具有直观性好、动态感、强信息量大、交互性强等优点,能使教学信息直接、形象、生动地展示给学生,让学生真正体会到学习的乐趣,同时多媒体教学技术也改变了传统的教学模式,转变了教师的动地展示给学生,让学生真正体会到学习的乐趣,同时教学理念,提高了学生的学习积极性和主动性。     

多媒体课件在外科学中的应用

现代技术在教学中的应用改变了传统的单一教学模式,给现代教育注入了很多活力。但在不同的专业教学中它的应用范围和效果却截然不同。医学课程中有很多的动手操作和病理图片,非常适合多媒体教学,通过探讨其在外科学教学中的应用来体现现代技术的优势。     

多元化教学在外科实验教学中的应用

成都中医药大学第二临床医学院探讨多元化教学在外科实验教学中的应用,将2009级临床医学专科两个班的140名学生,随机分为实验组和对照组。实验组采用多元化的教学模式,对照组采用传统的教学模式进行教学。对两组外科实验考核成绩进行比较,实验组的外科实验考核成绩明显优于对照组。因此,多元化的教学模式能增强学生的实践操作和应用能力,应积极推广。     

向量模法在麻黄HPLC指纹图谱评价中的应用

用HPLC法分离测定了不同种属、产地及年限的麻黄草的主要成分，根据17批供试品溶液HPLC图谱给出的相关参数建立了麻黄药材的指纹图谱，并用向量模算法对麻黄指纹图谱进行了解析．结果表明，用向量模算法能够很好地区分不同种属、不同部位的麻黄，同时也能体现不同采收季节和存储时间的麻黄的差异性，从而为麻黄指纹图谱的解析提供了一种新的研究方法．     

模拟教学法在外科护理学教学中的应用

探索模拟教学法在外科护理学教学中的应用,将模拟教学法和其它教学法相比较,指出模拟教学法在外科护理学教学中应用的意义。     

情境教学在外科护理学教学中的应用

目的：了解情境教学在外科护理学教学中的应用效果,以指导教学改革。方法：采用随机抽样法将2个班学生分成2组。对照组（A班）52名学生在教学中采用传统的教学法进行教学．观察组（B班）S3名学生在教学中采用情境教学法进行教学．观察2组学生理论考试、技能考核成绩及教学效果问卷调查的结果。结果：采用“情境教学”的B纽获得了明显优于“灌输式教学”的A组的教学效果．B组学生的理论考试和技能考核明显高于A组。结论：情境教学法能够提高学生的学习兴趣,加深知识的理解和记忆．促进创新和实践能力的培养．提高课堂教学质量。情境教学能发挥学生的主观能动性,能充分将课本理论知识转化为临床知识,并让学生在实际的学习过程中发现问题、思考问题进而解决问题。所以“情境教学”方法是一种具有较广泛应用前景的教学方法。     

现代教育技术在外科教学中的应用

随着计算机技术和网络技术不断发展与在教育系统的应用 ,传统的学校教学活动已经从学校集体教学发展到家里个人网上学习的新型模式 ,即E -Learning[1] 。当然 ,那种传统的一本教材 ,一本备课本 ,粉笔加黑板的传统教学模式也已不适应时代发展的要求了。陈至立曾讲过 ,现代信息技术极大地拓展了教育的时空界限 ,改变着教与学的关系 ,空前地提高了人们学习的兴趣、效率。多媒体教学、计算机教学软件、远程教育、虚拟大学等应运而生。先进的信息技术使教育资源共享的原则得以贯彻 ,人们听取世界高水平教授课程的要求得以满足 ,学习选择的自由度…     

碳纤维在吉大二院外科住院部加固中的应用

本文通过吉大二院在工程改造中应用碳纤维加固技术的工程实例,从材料的性能、加固设计和施工要点对碳纤维加固技术进行了阐述,并根据工程的使用情况总结出碳纤维加固技术在改造工程中应用的有效性和可推广性。     

多媒体技术在中职外科护理学教学中的应用

总结多媒体技术在外科护理学教学中的应用情况,多媒体教学既有传统教学无法比拟的优势,又存在一定局限性和不足,探讨正确合理运用多媒体技术的方法。     

三维可视化技术在颅底外科英语教学中的应用

颅底外科英语教学是医学英语教学中最难的课程。该课程教学具有内容多,概念抽象,实践性强等特点,学生难以全面掌握。改变传统的教学模式,利用三维可视化及内窥镜技术相结合的新式教学方法,能真实有效地显示颅底部解剖学形态、结构及病理变化,图像逼真,能激发学生的学习兴趣,使学生们对所学知识印象深刻,记忆牢固。从而提高教学质量和教学效率,推动教学改革与发展。     

多媒体技术在外科护理教学及实验教学中的应用

目的:探讨多媒体技术在外科实验教学中的应用效果。方法:以2012级护理专业1班和2班学生为调查对象,1班71名学生作为研究组,采用多媒体课件进行授课,2班65名同学作为对照组,采用传统板书加言语方式授课,对两组学生进行多媒体课件在外科护理实验教学中应用情况的问卷调查,评价多媒体技术在外科护理实验教学中的应用效果。结果:学生普遍认为多媒体教学可使教学内容重点突出,难点易于接受,知识点易于理解,能增强注意力,激发学习兴趣,课件制作仿真模拟医学操作环境,利于学生加深理解,多数学生认为多媒体教学优于其他教学方式,并希望通过该教学方式进行学习,同时学生也完全可以利于课件进行自学,从而提高学习成绩。观察组学生学习成绩显著对照组学生成绩,差异有统计学意义(P0.05),对教学满意度也显著高于对照组学生,差异有统计学意义(P0.05)。结论:多媒体课件可以使复杂的知识形象化,利于学生掌握,教学形式新颖,提高了学生的学习兴趣,可从多方面体现教学内容,实现视觉和听觉双重刺激,尤其在实践操作中通过反复训练提高学生动手能力,增加了教学的互动性,在外科护理实验教学中应用多媒体技术可达到预期的教学效果。     

浅谈PBL教学法在外科学教学中的应用

外科学是一门重要的临床医学专业课程。由于其实践性、应用性强且发展迅速,决定了在教学实践中,既要教授学生基础知识和基本技能,还要培养学生运用、拓展和改进知识的能力。PBL教学法是一种适合外科学教学的新型教学法。笔者将PBL教学法运用到《甲状腺功能亢进（简称甲亢）的外科治疗》的教学实践中,取得了较好效果。     

Seminap教学法在外科临床见习教学中的应用

为了探讨Seminar教学模式在外科,临床见习教学中的应用效果,将2009级临床医学专业的学生40名名学生随机分为实验组和对照组,每组各20名。实验组采用Seminar教学,对照组采用传统讲授法教学。学期结束后对学生进行问卷调查,并对临床技能进行考核。Seminar教学极大地提升了学生学习的积极性和主动性,提高了学生的自学能力、表达能力,培养了学生的科研能力,同时提升了学生的团队精神以及增加了师生互动。部分学生认为增加了学习负担,讲授的学习重点不清晰。Seminar教学模式是外科临床见习的较好的一种教学模式,对外科学的教学发展起到了积极作用。其运用推广还需更多的实践和探索。     

心理护理在外科护理工作中的应用体会

应用心理护理在外科护理工作中。通过各阶段的心理护理,使患者消除抑郁、焦虑、孤独、依赖的不良情绪,愉快地康复。心理护理对外科临床护理有重要意义,护理人员必须掌握这门护理技术。就此从各方面阐述了心理护理的体会。     

项目教学法在外科救护技术操作教学中的应用

由于外科患者病情复杂多变,且多以危、急重症的状况居多,导致外科的抢救性工作进行的次数非常频繁,因此,护士在有关方面的救护技术的熟练与否直接关系到患者病情的转归情况.为了提高学生在学习过程中的积极性与主动性,提高学生的学习效果,外科救护技术操作课程的教学方法一直处于不断被探寻的过程中.而项目教学法作为一种新的教学方法越来越受到重视,该文将通过浅析项目教学的具体方法步骤及其效果,来探究项目教学法在外科救护技术操作教学中的应用.