广东工业大学：采化产学研合作，新形势决定新思路

建立产学研相结合的技术创新体系，是推进自主创新的一个重大举措。《条例》肯定并鼓励深化产学研合作。作为多次参与《条例》的起草及调研工作的广东高校之一，广东工业大学科技创新的主要特色也是通过产学研合作，提升自主创新能力，服务地方经济。为此，本刊特邀广东工业大学科技处戴青云处长就《条例》相关内容进行了解读。     

浅析广东工业大学信息素质教育的现状与发展对策

分析了广东工业大学信息素质教育的现状,提出了将信息素质教育的内容整合到信息检索课程中,积极探讨多元化教学模式,重视信息道德教育,将信息素质教育贯穿于信息咨询服务工作中等实施信息素质教育的对策。     

谈高校图书馆勤工助学管理——基于对广东工业大学图书馆勤工助学管理的调查

通过对广东工业大学图书馆勤工助学管理的调查,在分析高校图书馆设立勤工助学岗位重要性的基础上,总结了该校图书馆勤工助学管理的一些成功经验.     

加强产学研合作促进区域经济发展与科技进步

大学与企业和研究机构开展合作,首先可以把大学的潜在生产力转化为企业的现实生产力,对传统产业的改造和升级,对新兴产业的建立和新技术的开发,对提高企业的科技创新能力等作用十分巨大。同时,对于高校来说,可获得较多的科研经费。这些研究经费不但可以用来改善实验室的装备,而且对科研工作的深入开展至关重要。此外,大学也通过产学研合作,吸收企业的先进养分,并且在合作过程中与企业及研究机构构筑战略同盟,增强了服务社会的能力,共同促进区域经济发展与科技进步。     

大力营造创新文化氛围

党的十七大报告提出要建立以企业为主体，市场为导向、产学研相结合的技术创新体系，引导和支持创新要素向企业集聚，促进科技成果向现实生产力转化。高校作为产学研结合的主体，应把产学研结合视为学校发展的生命线，正确处理高校及其合作伙伴的利益关系，并通过签订校企合作协议，在企业建立校外实习基地，建立多种形式的校企联合研究机构，接受企业委托进行专项研究。     

创新育人才 高校结奇葩——记TRIZ方法在广东工业大学创新教育中的实践与探索

[高校简介]广东工业大学由原广东工学院、广东机械学院和华南建设学院(东院)于1995年6月合并组建而成,学校已有50余年的办学历史,是一所以工为主、工理经管文法艺结合的、多科性协调发展的省属重点大学。学校提出"以更加解放的思想、更加开放的姿态、更加创新的体制机制、更加勤奋务实的工作作风,集聚海内外创新人才,多模式构建创新平台,营造创新氛围,培养创新人才"的发展思路,全面实施大学生创新行动计划、百人计划、培英育才计划、团队平台重大成果培育计划、研究生拔尖创新人才培育计划等重大战略。近年来,学校在师资队伍、学术科研、人才培养等方面发展迅速,成效显著。通过一系列创新举措,学生综合素质和创新能力不断提高,学生科技创新活动、文化体育活动取得重大突破。继2011年首次问鼎全国大学生创新"挑战杯"金奖后,2012年在全国大学生创业"挑战杯"中再夺1金2银;在"长沙经开杯"全国大学生电子商务大赛暨全国高校"创意、创新、创业"电子商务挑战赛全国总决赛中获得特等奖和一等奖;在第三届中国大学生方程式汽车大赛中,广工大FSAE车队获得赛会唯一"新闻传播大奖"、"ANSYS视频传播奖"、营销报告第二名、赛车设计第八名和静态项目总分第十名的荣誉;1名学生荣获第七届中国青少年科技创新奖等。     

深化改革 艰苦创业加快科技向生产力转化的步伐

我所始建于1974年,当时作为冶金部有色金属研究院广东分院的一个研究室代管,1979年独立成立广东省钢铁研究所。建所一直没有纳入省的建设规划,环境条件激发了我们艰苦奋斗、积极进取,承担起建所和发展所的事业的双重任务,走一条自己图生存、求发展的道路。过去的五年,我们继续艰苦创业,抢步前进,在深化科技体制改革中努力抓好成果转化为生产力这个关键,带动所的建设,建所思想进一步明确。我们在“八五”期间着重抓了几件事情:     

依靠产学研合作推进企业科技进步的思考

最近,我们通过对部分企业和在杭高校、科研院所的调研,以及对部分企业的问卷调查,对促进我市产学研合作、推进企业科技进步提出几点思考和建议。１．当前我市产学研合作的基本现状与特点１．１产学研合作已基本形成气候,但发展仍不平衡为加强与企业的联系,市政府在１９９７年成立了市科技交流与合作促进会,经常性地组织一些企业与高校科技交流合作活动,鼓励企业与高校、科研院所进行技术开发、技术合作。据对６２家企业的问卷调查统计,有４１家与高校建立合作伙伴关系,１９９５—１９９７年全市企业与院校、科研院所进行技术开发、…     

巢湖市非职务发明专利转化现状与对策

为进一步了解和掌握巢湖市非职务发明专利的转化实施状况,加速专利技术向现实生产力的转化,巢湖市开展了全市范围内非职务发明专利转化情况调查.     

区域森林生产力评价的分析

为充分利用森林的可再生性和可培育性,最大限度地提升森林供给能力,从较宏观的角度评价了区域森林生产力。分析认为：森林生产力级数包括现实森林生产力级数和期望森林生产力级数,采用森林蓄积、森林每公顷平均蓄积量、森林生长量、木材产量4项因子计算。通过对我国现实和期望森林生产力的分析得知,我国的现实森林生产力已经下降到一个比较低的水平,恢复和提高我国森林生产力是一项刻不容缓的任务。从现实森林生产力出发,以期望森林生产力为目标,提出了提高森林生产力的途径,以保证森林资源效益的全面发挥。     

产学研战略联盟推动再生资源循环利用

再生资源循环利用是解决环境污染、资源匮乏的最有效途径。辽宁省沈阳铁路机关老科学技术工作者协会的科技人员经过多年潜心研究,取得了粉煤灰、废塑料、废橡胶等城市固体废弃物再生循环利用的多项成果。为将这一极具发展前景的成果推广应用,转化为现实生产力,发挥应有的社会效益,沈阳科学技术总院发挥自身的组织和协调职能,组织辽宁省沈阳铁路机关老科学技术工作者协会、沈阳市石化水泵配件厂、沈阳奉龙电子有限公司等3家单位,形成具有科研——产品开发——中试——规模生产完整体系的产学研战略联盟,共同完成再生资源循环利用新产品开发及…     

广东工业大学东莞华南设计创新院：集成设计引领创新发展

2006年,广东工业大学作为广东省属的最大工科院校,在松山湖高新技术开发区成立了广东华南工业设计院（简称设计院）,以提升东莞企业的工业设计水平,增强企业产品的核心竞争力。2013年,东莞市政府与广东工业大学进一步加强合作,成立了东莞华南设计创新院（简称创新院）,作为一个地校合作的高水平综合性的公共技术服务平台,实施＂设计引领创新＂,推动东莞产业的转型升级和创新发展。     

广东工业大学党委副书记、校长陈新:加大粤港联合力度 拓展国际科技视野

粤港招标项目开展十年来,广东工业大学陈新校长高度重视并积极参与了该项工作。特别值得一提的是陈校长在2008年5月至2010年9月期间,曾担任广东省科技厅副厅长,直接分管和联系粤港招标项目工作,可谓是最熟悉这个项目的专家了。回顾粤港招标项目的发展历程,陈新认为,这是一项具有战略意义的工作,对推动广东省经济与科技发展贡献非     

生产力级数在青海省林业发展三级区划中的应用研究

生产力级数包括现实生产力级数和期望生产力级数，综合反映某县（局）的林地生产能力。本文以青海省二类数据为基础。参考青海省林木材积生长率，对青海省各县（局）的现实森林生产力级数做了详细的分析计算，该结果是青海省林业发展三级区划的重要指标和依据。     

深入工程实践 发展技术基础——记广东工业大学郭钟宁教授及其团队

科研与教学,就像高校工作中两条水乳交融的线,互相促进、共同发展。针对机械基础系列课程,广东工业大学郭钟宁教授及整个团队以培养学生工程意识、实践能力和创新精神为宗旨,将科研与教学相结合,发展出一个包括“工程制图”、“机械设计基础”、“机械制造基础”、“机械工程导论”、“工程训练”、“CAD／CAM／CAE”等在内的技术基础课程群。     

太原地区青年科技创新拔尖人才

科技创新,人才为本。培养造就一大批高水平的科技创新人才,尤其是青年科技创新拔尖人才,是提升自主创新能力、建设创新型城市的关键。为了加大科技创新典型事迹和典型人物的宣传力度,让人民群众了解科技创新对经济社会发展的重大推动作用,引导全社会树立创新光荣的价值观,使科技创新成为全社会景仰的工作和活动。太原市科学技术局决定在《太原科技》开辟专栏,陆续介绍太原地区冶金、装备制造、能源环保、化工、电子信息、生物医药、新材料等重点领域,年龄在45周岁以下、正高职称、并在本领域具有一定影响力的165名学科(学术)带头人的基本情况,一方面介绍他们的研发方向和创新成就,另一方面力求与广大企业家之间建立沟通联系渠道,搭建产学研合作平台,促进科技创新成果尽快转化为现实生产力,充分发挥青年科技创新拔尖人才在推动自主创新、促进全市经济社会率先科学发展中的重要作用。     

“利”字当头？非也

技术作为一种无形资产对其评估不能以简单的实际成本加上适当的利润来衡量在实践中,多数技术转让都是由合作双方自行协调来解决这样一来,友好协商,换位思考在很大程度上就决定了合作的走向其实,技术的评估和利益的分配最终都由人来决定站在对方的立场和角度考虑问题产学研合作中的利益分配也许会变得简单一些     

完善以企业为主体的产学研合作体系 推进科研成果转化和企业人才培养

介绍了产学研合作的基本模式，提出了以企业为主体，构建产学研合作体系的几点措施。     

科技档案是企业重要的生产力

从企业科技档案可以节约劳动、提高经济效益入手,阐述了企业科技档案是企业一种重要的生产力,具有相当重要的使用价值.     

问题依然存在，原因又在何方？

鼓励产学研开展以市场为导向的研究开发活动,在科技项目验收、科技奖励和职称评审等对成果的考核上,要注重成果的创新性、创造性及其技术水平,注重成果的可应用性和产业化前景,评价产学研合作的成效和人才培养。