近代科学进入中国之回顾与前瞻──诺贝尔奖获得者杨振宁博士1994年8月18日在南宁的演讲

近代科学进入中国之回顾与前瞻──诺贝尔奖获得者杨振宁博士１９９４年８月１８日在南宁的演讲有机会同大家讨论近代科学进入中国之回顾与前瞻，我很高兴。今天我要谈的是，近代科学如何发源于西方，随后又怎样进入中国的经过。了解这个过程以后，我们就能够对今天中华民...     

寻找希格斯玻色子的一生

 这次演讲的安排是, 我将首先介绍对称自发破缺的思想, 再讨论这些思想的形成与发展过程:在凝聚态物质中, 如何经由南部阳一郎(Yoichiro Nambu)和杰福瑞·戈德斯通(Jeffrey Goldstone)的研究工作, 发展到罗伯特·布鲁特(Robert Brout)和弗朗索瓦·恩格勒特(Franois Englert)的研究以及我自己在1964年的工作。这是演讲的主要部分。其他的涉及这些思想在电弱理论中的应用, 由于各位听众都相当熟悉, 我将一带而过。     

洛伦兹是无可争议的科学领袖吗？——对量子论初期发展的历史观考察

1908年，洛伦兹被邀在罗马国际数学家大会做了题为《能量在有重物质和以太间的分配》的演讲；这次演讲大大地阻碍了量子理论在其关键性的早期的传播，从而激起维恩对他作为“科学领袖”的地位提出质疑；本文对洛伦兹在量子论初期发展历程中所处的角色进行一次历史观考察，看其“科学领袖”的地位是否受到了颠覆．     

1979年在西德林岛举行的诺贝尔物理学奖金获得者集会简讯

1979年 6月 25日至28日,在西德南方的小城林岛(Lindau)举行了一次诺贝尔物理学奖金获得者的集会.这种物理学家的集会每三年在林岛举行一次.会上有一些获得过诺贝尔物理学奖金的物理学家作学术演讲.参加听讲的有西德的和欧洲的物理学研究工作者、大学教师以及一些大学生.除学术演讲外,还组织学术座谈. 这次集会上的学术演讲内容如下:美国魏格纳(E·P·Wigner)作了题为“因果律是否是一种容许的假设?”的演讲.西德穆斯堡尔(R.Mossbauer)作了题为“中微子稳定性”的演讲.美国许温格(J.Schwinger)作了题为“相对沦的一般理解”的演讲.美国西…     

一种解释世界的语言:《物理世界的数学奇迹》书评

1933 年 6 月,爱因斯坦在牛津大学的斯宾塞讲座( Herbert Spencer lecture)中首次公开提出了把数学方法应用到物理研究中的想法.在题为《理论物理的方法》演讲中,他充满自信地说到:"……我相信,那些能够解释自然现象的基本物理概念及将这些概念联系在一起的物理定律,是可以通过纯数学的方法来找到的."...     

创设真实的物理课堂教学的尝试

常见的教学是教师备好课，拿到课堂去“演讲”，学生听得头头是道，但遇到具体的问题仍束手无策，其根本的原因是课堂教学失真。     

通向石墨烯的随机行走——诺贝尔奖得主海姆先生感人至深的获奖演讲词(上)

<正>如果现在有人想要了解石墨烯美丽的物理内涵,他们可以从许多相关的学术综述,还有大众科学杂志上的文章中选择。在此我向读者推荐自己写的几篇相关的文章(1)~(3),希望大家能原谅我的"自卖自夸"。为了不重复这些文章的内容,在这次演讲里,我决定给大家讲一讲我自己曲折的科研道路,以及这条路最终是如何通向诺贝尔奖的。这其中大部分的内容我从未在别的地方讲述过。当然,各位可以放心,我不会从我的幼儿园时代开始讲     

纳米世界

“纳米”概念最早源于著名物理学家、诺贝尔物理学奖获得者查德·费曼在1959年的一次演讲。然而，自然界在演化过程中，一直都在和“纳米”打交道，     

一种值得倡导的物理教学法——渗透性教学法

著名美籍华裔物理学家杨振宁教授，在他的演讲中，谈到有关教学方法与治学经验时，多次反复强调中国学生必须学会渗透性学习法，并且认为，能否在中国倡导体现这一精神的教学法，即渗透性教学法，归根结蒂在于改变中国传统的教育思想和教育体制。杨振宁教授     

物理教学的低效率问题

本是西德Hilscher教授1989年9月在桂林“国外物理教育交流讲习班”上所作系列演讲中的一个，翻译时稍有删节。此讲习班是由国际交流组与广西师范大学联合举办的。