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本文在研究《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》)的基础上,对中学化学国家课程标准研制组编写的《义务教育课程标准实验教科书·化学》(九年级上册、下册)(以下简称《标准组化学》)的体系结构、体例与栏目、特点与启示等进行了分析,并对教科书的编写和修订提出了建议。《标准组化学》从学生的发展需要构建教科书内容体系,体现化学与科技进步和社会发展的关系,贴近学生的生活实际,加强科学探究活动,提倡多样化的学习方式。这些新的尝试体现了化学课程改革的新理念,反映了《课程标准》的精神和要求,有利于培养学生的创新意识和实践能力,全面地提高学生的科学素养。 相似文献
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以目前出版的3种版本高中课程标准实验教科书《实验化学》为范例,对独立形态的化学实验教科书内容的选择与组织进行了探讨。 相似文献
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本文以课程改革的理念和新课程观为指导,对人教版《普通高中课程标准实验教科书·化学(必修)》的体系结构和栏目设计做了分析和讨论。 相似文献
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本文介绍了２００１年人教社化学室最新编写的初中化学实验教科书的设计思想和特点,并对该教科书改革的重点——内容的选取、体系结构的构建,以及呈现方式等进行了深入的探讨。 相似文献
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普通高中课程标准实验教科书选修模块《化学反应原理》教材内容组织分析 总被引：1，自引：0，他引：1
以课程改革的理念和新课程观为指导,从教材内容体系、组织取向、组织策略和呈现方式等方面对普通高中课程标准实验教科书选修模块《化学反应原理》(山东科学技术出版社出版)的内容组织进行分析,希望能对广大中学化学教师理解该选修模块教材有所帮助. 相似文献
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山东科技版普通高中课程标准实验教科书《化学(必修)》教材(以下简称“教材”)中的实验内容设计很有自己的特色,但在使用的过程中,笔者发现仍然有一些不足之处,现就几个问题谈点看法。1硫与铁反应实验设计缺乏环保意识教材设计在石棉网上将铁与硫的混合物堆成条状,然后用红热的玻璃棒在一端引燃,引发反应。由于无法避免硫与氧气的反应,产生的SO2对空气的污染大,特别是学生分多组同时进行实验时,情况更严重。笔者用长约10cm一端封闭的厚壁导管,将硫铁混合物装入其中,药粉长5~6cm,管口向上,小心抖动,使管内粉末沉紧,再在酒精灯上加热药粉的一… 相似文献
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课程标准实验教科书《化学》(九年级下册)的某些缺失 总被引：1，自引：0，他引：1
在使用义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级下册(人民教育出版社,2005)的过程中,我们发现有不少的实际问题不具有可操作性.它一方面给教师教学和学生学习带来许多不必要的麻烦,同时也反映了作为一门基础学科在某些知识和细节上还缺少科学严谨. 相似文献
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1903年由商务印书馆出版的《最新中学教科书·化学》兼具理论性、实用性与操作性,是我国目前已知最早的中学化学教科书,由谢洪赉译自美国Steel's Popular Chemistry。从此书出版背景、内容体系、价值取向、形式体例、编译语言等方面分析,阐明其对清末化学教育开展以及近代化学教科书演变的重要历史意义。 相似文献
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义务教育化学课程内容标准特点分析 总被引：1，自引：0，他引：1
课程是社会发展的产物 ,在教育系统中处于核心地位。课程历来又是教育研究最为关注的领域 ,它承载着理论与实践的双重使命 ,课程的变革蕴涵着新的思想和方法论。新的课程标准的出台 ,是我国基础教育领域里的一次革命 ,它的实施必将给我国基础教育的发展带来新的蓬勃发展的生机。 义务教育化学课程内容标准 (以下简称《标准》)依据学生的已有经验和心理发展水平 ,反映化学学科内容特点 ,重视科学、技术与社会的联系 ,确定了“科学探究”、“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的化学变化”、“化学与社会发展”等 5个一级主题 … 相似文献
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关于义务教育化学课程标准的若干问题 总被引：8，自引：0，他引：8
编者按 1999年召开的第三次全国教育工作会议和国务院批转的教育部<面向21世纪教育振兴行动计划>,都提出了改革现行基础教育课程体系,研制和构建面向新世纪的基础教育课程教材体系的任务,新一轮基础教育课程改革已开始启动.教育部已研制制定了<基础教育课程改革纲要(试行)>、义务教育阶段18科课程标准的实验稿;编写审定了各科实验教材,目前已有20个学科(小学7科、中学13科)的49种中小学新课程实验教材,从2001年9月起,首次在实验区试用.同时关于课程管理政策、评价制度、综合实践活动的研究,均已取得了阶段性成果,并将在实验区逐步应用. 相似文献
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新课程改革已实施了一个阶段,通过必修模块教学实践,教师们感受丰富,褒贬不一.凡对新课改持消极态度者,应是对新课程标准理解不深,对新教材的指导思想和编写意图不够明确.没有明确新课程教学内容的典型性和示范性,教学要求的基础性和发展性,教学活动的多样性.导致教学理念更新不到位,在施教过程中未能摆脱以往的教学模式,教学策略不够科学,亟需重新学习新课程标准,在新教改中多交流研讨.本文奉献出的一些心得,志在与同行交流,抛砖引玉. 相似文献
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人教版化学新课标教科书在原大纲版教科书基础上新增和改进了一些实验,文章探讨了新增实验的设计意图和实验功能。新增实验反映了教科书编研者下列选材取向:目的性、探究性、改进型、绿色化、趣味性、微型化、现代化、创新型等等。实验教学设计应考虑实验选材的内容要素及特点,为了提高化学实验编选的科学化水平,还需要做一些系统的科学研究。 相似文献
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义务教育化学课程标准中"活动与探究建议"的价值、类型和特点分析 总被引：2，自引：0，他引：2
在义务教育化学课程内容标准中，每个二级主题都从“标准”和“活动与探究建议”两个维度，对化学学习内容进行了说明。“活动与探究建议”作为化学课程内容的一部分，第一次写进“标准”中，成为化学学习内容的一个新“栏目”。对于这一新的设置，迫切需要进行较为系统的分析和研究。 相似文献
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由西北大学史启祯教授主编的《无机化学与化学分析》(第2版)于2005年6月由高等教育出版社出版,该书为面向21世纪课程教材。史启祯教授是教育部原高等学校化学教学指导委员会委员,2003年获教育部首届名师奖。他对国内高等学校化学课程内容和体系改革有独到的见解,这些见解也体现 相似文献
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周公度教授撰写并由高等教育出版社出版的《结构和物性 :化学原理的应用》(第 2版 )一书是为广大理工科学生 ,特别是为非化学专业的理工科学生学习化学课程用的大学化学教材。 这本教材的特点是 ,它抛弃了传统化学基础课教材的架构 ,面对浩繁的化学内容和有限的学时 ,作者以物质结构和物性为全书主线 ,在现代化学的基础上 ,精选内容 ,通俗易懂地阐述化学的基本原理及其应用 ,以及化学在当前各前沿科学中的重要地位。这可以从该书的三大部分内容看出。 第一部分 (前四章 )是大学普通化学的基础内容 :包括原子结构、元素周期性、化学键… 相似文献