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运用文献资料法,通过对实施决乐体育教学研究,客观分析快乐体育在我国教学改革中的积极意义;探讨快乐体育对学生的素质教育以及对学生终身体育的培养等方向能产生的影响,为整个学校体育面向素质教育和面向未来的改革提供一个新视角. 相似文献
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在我国以往的体育教学中 ,较多主张以教师为核心 ,以教学大纲为内容 ,以增强学生运动素质、学习技术并最终增强其体质为主要教学目的 .快乐体育讲求寓教于乐 ,使学生在快乐中达到健体、育心、个性协调发展 ,是实施健康教育最佳途径 .快乐体育是实施素质教育的有效措施 ,是学校体育中实施素质教育的一种模式 ,为学校体育面向素质教育的改革提供一个新的认识视角 .实现快乐体育有多种途径与方法 . 相似文献
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快乐体育之我见 总被引:4,自引:0,他引:4
张丽彦 《沈阳师范学院学报》2001,19(2):64-67
素质教育中的快乐主要包括获得知识的满足感,技能技术提高后的喜悦感,兴奋感,集体荣誉感,运动后的愉快感觉,快乐体育的指导思想,不否认痛苦和失败的存在,只有经历过失败的成功,才真正理解到快乐的含义。 相似文献
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通过对素质教育、快乐体育内容和特征的分析以及二间联系的探讨,阐明学校体育教育中实施快乐体育教学对素质教育的促进作用。 相似文献
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基于教育学的基本理论和体育教育改革的实践,运用献法,从快乐体育是一个具有鲜明时代特征的概念、快乐体育是体现素质教育的先导观念和快乐体育是实施素质教育的有效措施等几个方面,论证了快乐体育是学校体育中实施素质教育的一种模式,其目的在于为学校体育面向素质教育的改革提供一个新的认识视角。 相似文献
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蒙祖兵 《玉林师范学院学报》2001,22(3):124-126
本文对现阶段玉林师范学院体育教学存在的问题进行分析研究,在指导思想、教学方法、实践课和理论的内容设置以及完善课外体育活动和完善考核办法等方面提出了教学改革的具体对策,为今后玉林师院体育教学改革提供理论依据。 相似文献
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本文介绍了快乐体育教学思想及原则,论述了如何应用此思想与原则进行教学设计以使教与学更加合理的问题。 相似文献
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体育游戏与快乐体育拥有共同的属性--娱乐性。共同的目标是培养学生的体育兴趣与动机,促进其个性心理健康发展,抑制厌学情绪,提倡愉快学习。本文就体育游戏的教学形式提出几条措施和可行性建议,以达到育心、育人有机结合的快乐体育目的。 相似文献
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郭树华 《曲靖师范学院学报》2003,22(6):92-94
目前在进行体育教学时,由于受场地、器材的限制,教学过程过于枯燥,教学模式违背青少年生理、心理的发展规律.针对这些问题,在进行体育教学时,在教学目标上应突出整体性,在思想上应突出品德教育,在教学方法、教学组织形式等方面应贯彻快乐体育教学思想,让学生乐于学习并积极主动地去学习,使体育教学在快乐的氛围中得到更好的进行和开展. 相似文献
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根据笔者多年从事体育教学经验总结得出:在体育教学中快乐体育教学的重要,以及如何把快乐体育的理念实施到体育教学中,仅供参考。 相似文献
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将快乐体育融入中学体育教学中,既有利于增加其趣味性,又有助于发挥学生的积极性和主观能动性。本文在分析中学体育课堂的快乐体育教学理念和施教特点的基础上,提出了在中学体育课堂实施快乐体育教学的策略,拟为中学体育教学改革提供合理的建议和思考。 相似文献
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快乐体育思想是从终身体育与个性和谐发展需要,把快乐体育思想溶入到体育教学中,核心是追求促进学生个性的和谐发展,强调建立和谐的师生关系是体育教学的关键,快乐体育思想的哲学基础是马克思主义学说,在教学中强调学生的主体作用,充分发挥学生个体的创造性. 相似文献
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文章运用文献资料和调查等方法,对快乐体育教学模式认识和应用误区进行了分析.发现产生误区主要源于对快乐体育教学模式认识的偏差,以及对快乐体育教学模式与教学方法和教学过程的混淆.文章在对快乐体育教学模式正确认识的基础上,来促进快乐体育教学模式的健康快速发展. 相似文献
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高校体育教学改革探析 总被引:1,自引:0,他引:1
石赛佳 《西安联合大学学报》2000,3(2):100-101
要培养适应社会需要的高素质的全面型人才,高校体育教育必须改变观念2,打破过去的体育教学模式,进行全面的素质教育,让学生全面了解和掌握体育知识、运动技能,提高学生的体能。 相似文献
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张国胜 《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》2013,(4):42-44
通过文献资料法、访谈法、逻辑分析等方法对快乐体育的产生以及其理论体系和模型进行梳理,并对高校中实施快乐体育教学进行探究.结果表明,快ft.体育是实现“健康第一”教学指导思想的有效调节手段,对提高高校体育教学具有实效性的现实意义. 相似文献