Design, Implementation, and Evaluation of Novel Discussion Exercises for First-Year Chemistry Students

In the Fall of 1999, Illinois State University (ISU) piloted a new General Chemistry I course. This course now includes cooperative learning exercises that were developed and implemented in biweekly discussion sections over the past four semesters. We now have discussion exercises all taught by six different tenured and tenure-track faculty members. This study focuses on the effect on student behaviors and learning in General Chemistry I. Data were obtained from student surveys, student interviews, instructor feedback, and examination results. The results obtained in this study show that student interest in chemistry can be maintained or increased by the incorporation of cooperative learning into the general chemistry curriculum. In addition, this cooperative learning approach promoted attendance, was enjoyable for many students, and seemed to have some positive effect on achievement.     

美国大一化学实验教学

本文作者Paul Kelter教授曾先后在美国航空航天局（National Aeronautics and Space Administration）任培训专家,在威斯康星大学（University of Wisconsin—Oshkosh）、内布拉斯卡大学（University of Nebraska—Lincoln）担任教师,在北卡诺莱那大学（University of North Carolinaat Greensboro）任M．F．Rourk教授,主持该校化学与化学教育工作。2003年担任伊利诺伊大学（University of Illinois at Urbana—Champaign）化学系教授和基础化学教学部主任。     

大一学生化学实验室安全基础知识调查研究*

为考察大一学生化学实验室安全基础知识,对天津理工大学化学化工学院大一学生警示标识、危险化学品性质、废弃物处理及意外处置等安全知识进行问卷调查。结果表明:60.4%的学生将易燃标识与氧化剂标识混淆;在危险化学品性质和酸/碱撒漏处理方面有待加强。基于以上结果,在后续安全教育过程中,普及GHS标识及MSDS,对相关知识进行针对性的查漏补缺;充分利用线上资源,弥补线下教育因时间有限、容量有限导致的不足。     

面向应用型人才培养的系列化学教材建设

The reform and innovation of the chemistry textbooks for applied chemistry students by Jinling College of Nanjing University were introduced. A series of textbooks for both theoretical and laboratory courses with focus on training the problem-solving capacity of students are developed. The reform and composition of textbooks help the development of young teachers and improvement of the teaching pedagogy and contents.     

中职本科贯通应用型人才培养的无机化学教学探索

中职本科贯通生的中职阶段学习与普通高中学习存在着较大的区别,由于对基础知识未进行过系统强化训练,中职学生的理论知识较为薄弱;但由于较早进相关工厂见习或顶岗操作,其形象思维能力较强。在无机化学教学中,根据中职本科贯通生的特点,多采取探究式教学,让学生根据工厂生产中遇到的情况用自己的语言来描述一些概念和定义,"发现"一些原理,有利于培养应用型人才。     

化学专业研究生创新培养模式研究

基于质性研究方法,通过对我国3所双一流大学有机化学专业的6个课题组的实证研究,识别总结了在课题选择阶段、实验研究阶段和论文撰写阶段中具有特色的研究生创新培养模式,发现这些培养模式卓有成效地培养了研究生的创新思维、课题研究和学术写作能力。研究结果可以为我国化学专业研究生培养模式的改进提供实际有益的借鉴和启发。     

中学化学教学中理论联系实际的探讨

近年来,由于教学大纲和课本的不断修订,对理论联系实际问题越来越重视。但是,学生实践知识不足的问题,仍有待进一步解决。学生知识面窄、学得过死的现象仍很普遍,高考中也反映出许多学生会背定律却不能很好地解决实际问题。而且,化学教学不仅要为高考服务,还要培养多层次的人才,所以理论联系实际的问题仍需要进一步探讨和落实。     

"看清"蛋白质——2002年诺贝尔化学奖简介

瑞典皇家科学院于 10月 9日宣布 ,将 2 0 0 2年诺贝尔化学奖授予美国科学家约翰·芬恩 (ＪｏｈｎＢ .Ｆｅｎｎ)、日本科学家田中耕一 (ＫｏｉｃｈｉＴａｎａｋａ)和瑞士科学家库尔特·维特里希 (ＫｕｒｔＷ櫣ｔｈｒｉｃｈ) ,以表彰他们发明了识别和分析生物大分子结构的方法[1] 。美国科学家约翰·芬恩 ,1917年出生于美国纽约市 ,他于 194 0年获耶鲁大学化学博士学位 ,1967年到 1987年间任该大学教授 ,1987年起被该大学聘为名誉教授 ,自 1994年起任弗吉尼亚联邦大学教授。他由于“发明了对生物大分子的质谱分析法”而获得今年诺贝尔化学奖 1…     

化学类研究生专业英语教育的探讨

由于研究生教育的高度专业化,与大学英语教育不同,研究生专业英语教育难以通过班级授课的方法来完成,而应当通过导师指导下的科研实践来进行。在导师指导下,研究生专业英语教育可按照4个阶段循序渐进地进行:(1)基础词汇与基本工具的学习。(2)阅读文献。(3)仿写论文。(4)进行学术交流。     

Integrating Service Learning into the College Chemistry Curriculum

The specular-reflectance technique has been used to develop an experiment for an undergraduate instrumental course that demonstrates the ability of Fourier transform IR spectroscopy to routinely procure vibrational spectra of thin films of polymethylmethacrylate on reflective copper discs. The experiment introduces students to the specular-reflectance technique and its selection rules, then demonstrates how they reveal the orientational constraint of adsorbed molecules within a thin film. Suggestions are included on how to expand the experiment to demonstrate the relationships between film thickness and the amount of light absorbed.     

融创新理念于军事后勤化学教学

将创新理念融入化学教学是学科特点,也是时代的要求,更是军队院校改革的要求。在军事后勤专业化学教学中,一是利用PBL教学法培养创新意识,二是融入团队的科研成果和学术前沿,三是利用第二课堂提升学员创新能力,培育具有创新思维和组织能力的后勤专业人才。     

药物化学研究生专业英语教学的研究

针对目前在校药物化学研究生英语交流能力较差的现状,提出了引入慢速英语听力素材和MOOC优势教学资源强化语言能力,跟踪国际期刊文献提升获取信息能力以及开展模拟国际学术会议培植学术交流能力等教学手段,旨在强化药学专业理论学习与英语交流能力培养同步发展的教学目标。     

工科基础化学知识板块设计初探

分析了国内基础化学教学改革的状况和所面临的困难,提出工科化工类基础化学教学内容应从一级学科———化学出发设计知识板块。提出了工科基础化学知识板块设计的一些见解。     

努力提高“学生实验”的教学质量

加强学生实验教学是提高化学教学质量的重要环节。化学教学时应努力探索如何更多地通过学生实验这一渠道帮助学生掌握知识,形成能力,提高素质。     

医学专业学生中开展医用化学设计性实验的探索

为适应学科发展和培养应用型人才的需要,探索了在医学生中开展医用化学设计性实验“底物的合成及NAG酶的含量测定”。实验内容包含尿中NAG酶的临床应用、底物的合成及检测方法的建立等,涵盖酶学、有机化学、无机化学、分析化学等多个学科的基本理论知识与实验技能。实验内容又与医学专业紧密联系,把理论知识与临床检验相结合,综合培养了学生的科学素养、思维方法、技术应用能力和综合能力。     

药学专业物理化学课程实例教学研究

结合药学专业特点,把“实例”应用到物理化学课程的教学过程中。通过对医药学中的一些实例的分析来阐明相关的物理化学原理,与药学专业课程有机联系起来,取得了良好教学效果。     

超越技术 深入学科——对分子模拟技术融入化学教学的思考

分子模拟技术有助于学生形成心像、微观思维能力和表征转换能力。分析了影响化学教师使用分子模拟技术的2项因素,对如何消解国外分子模拟技术在国内化学教育领域科技扩散过程中出现的障碍、分子模拟技术如何更好地融入化学教学等问题提出建议。     

理论联系实际提高化学教师业务素质

本文就教师在教学中如何联系实际提高自身业务素质进行了讨论,提出:将前沿科学研究与中学基础理论知识紧密结合;架起较高层次的理论来理解中学教材的桥梁;化学教学内容要贴近社会,贴近生活.     

药物化学课程思政教学模式的探索与实践*——青霉素抗生素专题

药物化学是药学专业核心课程,拥有丰富的思政资源。以药物化学课程为研究对象,在明确课程思政育人目标基础上,将药物化学课程思政教学主线设置为“定目标、拆内容、寻热点、挖元素、隐融入、明效果、做评价”等7个环节。进一步以青霉素专题为例,展示思政内容有机融入课程教学的全过程,为其他理工类专业课程思政教学提供一种参考模式。     

引领学生进入有机化学世界

初学有机化学的学生,普遍感到有机化学比较难学。通过改变有机化学的教学流程,使之更符合学生的认知规律。实践过程和结果表明,新的教学流程可以帮助更多学生学好有机化学的起始课。