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如何提高学生分组实验的效果 总被引:1,自引:0,他引:1
物理实验在物理教学中的重要作用已日益引起广大物理教师的重视.借助物理实验不仅能使学生生动地感知物理现象,加深对物理概念的认识,更重要的是能使学生理解和掌握运用实验手段,处理物理问题的基本程序和技能,培养严谨细致的科学态度和实事求是、坚 相似文献
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1大学物理实验课的特点物理实验的课前预习非常重要.但由于实验条件有限,学生预习时,只能根据教材对实验做出初步的了解,而对实验过程、实验仪器的操作并不能很好地把握.对一些操作难度大的实验,如分光计,密立根油滴等实验,如果只简单地预习一下教材上的知识,很难理解仪器原理,更不可能掌握仪器的操作步骤.由于缺乏高质量的课前预习,使难度较大、操作复杂的实验很难在规定的时间内完成. 相似文献
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在物理实验中,由于仪器本身不够精密或实验原理不完善或实验方法粗略所造成的实验误差叫做系统误差.同一实验的系统误差总是偏大或者偏小,即系统误差具有一定的方向性.判定系统误差的方向性不同于求系统误差的大小,其方法具有一定的灵活性,值得总结与推广.本文介绍几种判定物理实验系统误差方向性的常用方法。 相似文献
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物理是一门以实验为基础的自然学科,在物理教学中,如果能充分发挥物理实验的多种功能和作用,不但可以帮助学生理解和掌握知识,更能培养学生的自主能力.然而在传统的物理实验教学中,无论是教师的演示实验还是学生的分组实验,都或多或少地存在一定的不足. 相似文献
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在实验教学中,有时候我们必须要以比仪器所能达到的技术指标更小的不确定度(更高的准确度)来进行测量.对于这种情况,可以利用标准器对仪器进行特性修正. 相似文献
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物理实验的结果表示应采用不确定度新概念 总被引:1,自引:1,他引:1
科学研究及工业、商业活动都须进行大量测量工作.对测量结果的质量及测量技术水平高低的正确评价国内外都已用不确定度来表示.1978年以来,国际计量大会(CIPM)以及四个国际组织——国际标准化组织(ISO)、国际电工委员会(IEC)、国际法制计量组织(OIML)、国际计量局(BIPM),经过10多年的共同努力,终于对国际计量局提出的《实验不确定度的规定建议书INC—1(1980)》制定了协调的、具有国际指导性的《测量不确定度表达指南》.[1][2]1992年发表的指南的一些基本概念是国际和国内各界表达不确定度的最具权威性和指导性的… 相似文献
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大学物理实验预习系统的构建与使用 总被引:1,自引:0,他引:1
为提高大学物理实验的教学质量,建立了一个基于网络的实验预习检查系统。介绍了实验预习的改革措施、预习系统的功能及使用情况。最后提出了进一步的工作设想。 相似文献
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我国基础教育课程改革于1999年正式启动,在各实验区开展已经有了一段时间,各地在一定程度上有了突破性的进展.比如小组间的合作学习被经常应用人课堂,成为教师转变传统教学模式与学生改变原有学习方式的载体.然而许多实验学校的教师却只是一味的模仿这种形式,并没有更深层次地去思考如何让小组的合作更加有成效,让更多的学生得到全方位的发展.本文就如何更有效地开展学生小组合作探究提出了新的看法和实施的具体方案. 相似文献
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高中物理实验教学现状及思考 总被引:2,自引:1,他引:2
物理是一门以实验为基础的学科,中学物理教学也必须以实验为基础.从实验教学发展的趋势看,实验已不仅仅是为了引出概念、验证规律、提高学生的动手能力,实验教学的更深层次的目标,还是让学生体验科学探究过程、学习科学研究方法、培养科学精神、增强创新意识和创新能力;这也是由实验本身的特点及其在物理教学中的作用来决定的. 相似文献
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介绍了通过运用网络平台构建物理实验中心的管理系统,以实现学生选课、成绩管理、教学信息管理和发布、教学资料的上网及仪器管理等一系列的功能,使物理实验中心的各项工作有序而高效. 相似文献
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文章以A类超声波在水中的传播速度的测量和液晶光开关电光特性的研究实验为例,详细描述了Origin软件在数据处理中的应用,结果表明在大学物理实验教学中引入Origin软件是可行的. 相似文献