《珠算学》是精通珠算科学的好帮手

中国珠算协会顾问、原中国珠算协会副会长兼秘书长李新老先生说过：“珠算学问，……含两部分：（一）为理论 ，（二）为技术，两者互为作用，只学理论不练功不为“精”；练功而不懂理论不为“通”；（李新《中国珠算和珠协》，第二项）     

潜心珠算领域 挖掘祖国瑰宝——迟荣瑜突破性研究成果令国内外珠算界瞩目

东北财经大学讲师迟荣瑜在几年的珠算教学与珠算理论的实践探索中，以科研启动教学，从科学高度，充分发挥出珠算的应用功能和珠算的教育启智功能。并著书立说，使珠算从一门应用技术上升为一门独立的学科。中国珠算协会顾问李新在书序中给予了很高的评价，称其“用心良苦，成绩卓著。”     

珠算“两则”乘法和“正负”除法——记珠算家李新在黑龙江省珠算协会职工培训班上讲座要点

为保护传承简捷先进的珠算算法,2013年9月12日至15日,在黑龙江省珠算协会职工培训班上。我们聆听了90岁高龄的珠算老人——中国珠算协会开创者、珠算专家李新讲授珠算“两则”乘法和“正负”除法,是学习也是一种享受。参加学习的省珠协部分职工和老中青三结合的科研、教学与管理人员,一致认为这次的学习不同以往,感触颇深。     

长歌——珠算的春天

本文是中国珠算协会创始人之一李新，在当代中国珠算史上的重要会议——桂林珠算座谈会上的以书面发言形式的文稿，未曾发表过，现在读来，未感过时，故本刊发表，以飨读者对历史的了解。     

试论“三算教育”与“珠算式心算教育”的关系

所谓“三算”就是笔算、珠算和口算三种计算方法。“三算教育”，就是根据三算各自的特点与长处，将三种计算方法有机地结合起来的一种初等数学的教学。而“珠算式心算”，就是在娴熟的珠算技术的基础上，珠算升华到脑算，即珠算的高级阶段。珠算在人的大脑中形成了映象——脑算盘图。计算者用自己的“脑算盘图”进行加减乘除、乘方和开方等计算。“珠算式心算教育”，是根据“脑算图”的特点与长处，用脑思维拨珠进行计算的一种比较高级的初等数学的教学。     

珠心算简史述略

正(接上期)80年代初·珠心算教育的探索和兴起当代人中擅长珠算又擅长珠心算者也不乏其人,只是在中国珠算协会成立之前,珠算人处于无组织状态,他们繁星点点散落民间而鲜为人知。中国珠算协会(包括筹委会)自成立之日起,就开始注意和重视珠心算。于是,一些擅长珠心算者渐露头角。1979年3月,中珠协筹委会发现桂林市有一位李新彦,对其6岁儿子李刚、8岁女儿李炎进行着珠心算培养,即在桂林对两个孩子进行了读数、记数、加减及三     

珠算与精算

10年前,我曾构思过《精算师也需要珠心算的功底》,近日阅中珠协顾问李新老师的《关于“精算师研究会”的设想》(《齐鲁珠坛》2000年第6期),更觉珠算进入精算,天地广阔,大有可为。 珠算是中华民族的优秀传统文化,历史上为先进生产力的发展贡献卓绝,对我国经济、文化和科学发展起到了不     

中国现代珠算史料

为了让后来人能够全面了解中国现代珠算史,更好地传承珠算文明,李新同志撰写了这篇《中国现代珠算史料》。由于此文跨越了二十多个年头,篇幅较长,故采用连载形式予以发表。在此,向李新同志表示深深地谢意。     

“算盘”与“珠算”二词考

“算盘”与“珠算”二词常遭混用,例如：“打珠算”,“打”是动词;“珠算”是名词。乍看或乍听之下．似乎无误。问题在于：“算盘”,一者为计算的工具：二者为修辞学的修辞法,比喻计划。而“珠算”一词为,以算盘为计算的方法。“打”,为“拨动”。“打珠算”,则成了“拨动以算盘为计算的方法”,此句语法不通。     

明确珠算学科归属是珠算事业发展的根基

珠算科学技术作为中华民族古老的优秀文比，以其对人类社会发展和人们经济生活的积极作用．倍受世人青睐。在科技和经济发达的电子计算机的故乡——美国，把珠算作为“新文化”引进推广，致力于大、中、小学开设珠算课及广泛领域里的应用，大搞“新文比运动”；在电子科技属世界领先地位，电子计算机年产量占世界年产量一半的日本，算盘的使用量占包括电子计算机(器)在内所有计     

中国现代珠算史料(1962年～1988年)

(十)珠算史研究会成立1984年10月21～24日,中国珠协珠算史研究会在西安市成立。由陕西省珠协为牵头单位,面向全国,团结对珠算史有研究的专家学者,一道参加研究工作。参加这次会议的有中国珠协副会长李新、顾问殷长生,中国珠协常务理事、陕西省珠协会长王兴富。日本珠算史研究学会会长铃木久男先生,前来参加并发表论文,他已是第三次亲自参加我国的珠算史学术会议了,足见日本珠算界朋友对中国珠算史研究工作的重视。     

六十年铁算盘 九旬翁珠算人——记我国珠算专家陕西省珠协顾问安季平先生

“珠算是人类社会的计算利器。”经过千百年社会实践，中国人如是说。 “珠算能增强脑力。”珠算流入日本几百年，日本人如是说。 “珠心算能开发智力。”珠算珠心算在当代中国和世界推广实践，国际上如是说。 “珠算可以延长人的寿命”面对珠坛耄耋之年仍耳聪目明思维敏捷的一位位珠算老人，不少人亦如是说。     

珠算乘除法定位的教学探讨

常言道，“珠算好学，位难定。”对珠算加减算来说，数位是固定的，只要“数位对齐，同位相加减”就行了。这里所指的“位难定”，主要是指珠算乘除法。正是由于一般人对珠算乘除法的定位不得其法，才产生对珠算乘除算的畏难心理。其实，只要熟练掌握了珠算乘除法的定位规律，珠算乘除法就会变得象珠算加减算那样简单。实际上，珠算乘除法也就是变向的加减算，只不过须知道在算盘哪一档位上进行加减算，这就是珠算乘除法定位的问题。笔根据多年《珠算》课程的教学实践，对珠算乘除法定位这一教学难点，深入研究，现有一些教学心得，整理成，来与广大同行探讨。     

论中国珠算的前景

中国珠算很快就要进入二十一世纪了。在新的历史形势下，中国珠算的前景如何?这是一切爱好珠算事业的人们所关注的问题。目前社会上对中国珠算的前景，有两种不同的观点，一是“乐观”．二是“失望”．所谓“乐观”是指珠算有很强的生命力，不会消亡；所谓“失望”是指电算普及后，取代珠算．前者看到了事物的本质，后者只看事物的表面，究竟如何来评价中国珠算前景呢”笔者谈点以下个人的浅见。     

浅谈念算的教学

在珠算计算中，由一人念(唱)数，由一人或几人计算．这种形式叫“念算”、也叫“唱算”，对计算者而言为“听算”。这种方法．虽然在业务上很少使用，但在课堂教学上却常常采用，被看做是培养学生提高珠算水平的一种好方法。现结合教学实践谈谈念算的教学体会。     

开发儿童智力潜能是实验和推广珠心算的最终目标

珠算起源于“珠”，功能是“算”，既是中华民族的文化瑰宝，也是世界先进文化的重要组成部分，深受国内外专家学者的尊重和敬仰。特别是在20世纪80年代，中国又将古老的珠算发展到“珠算式心算”，简称“珠心算”（实际是用脑珠打算盘），使古老的珠算重新焕发了青春。     

中珠协创始人李新获颁抗战70周年纪念章

<正>在中国人民纪念抗日战争胜利70周年之际,中共中央、国务院、中央军委授予中央财经大学老干部、中国珠算协会建会创始人李新——中国人民抗日战争胜利70周年纪念章和证书。10月16日中央财经大学老干部处负责同志专程到李新家代行颁发这一特别纪念章和证书奖金,并转交卫生部颁发的"70抗日"医疗证书,李新同志从此享受副部级医疗待遇。李新,1944年6月参加革命,在晋察冀边区迁卢抚昌联合县     

富锦珠协在换届中注重年轻化、专业化、知识化

富锦市珠算协会在3月20日举行的换届选举工作中,克服多年形成的“超年龄段搞珠算”的陈旧观念,注重对新一届领导班子年轻化、专业化、知识     

让中国珠算走向世界——记世界珠算心算联合会副会长叶宗义先生

随着世界珠算心算联合会的成立，随着“中国算盘与珠算文化”申报国家级与世界级非物质文化遗产的代表作，人们的目光开始聚焦于一位长期致力于“让中国珠算走向世界”的珠算活动家，他就是世界珠算心算联合会副会长、台湾省商业会副理事长、台湾省商业会珠算委员会主任委员、台湾省算学学会理事长、中华珠算心算协会理事长——叶宗义先生。     

珠算教师的教学技能探微

成功的课堂教学与珠算教师娴熟的教学技能不无关系。珠算教师的教学技能包括很多方面,择其要者略述如下。 备课技能。珠算教师要善于在备课中多问几个“为什么”,多想几个“怎么办”,并认真研究教材、教学参考资料和学生,准确把握教学重点、难点,采取恰