5年制高职物理课程和教材建设探究

随着我国社会主义市场经济的迅猛发展，对劳动者的职业素养要求越来越高，职业教育在推动社会经济发展，促进劳动就业上有着普通教育无法相比的巨大优势。因此职业教育在规模上迅速扩大，以高等职业教育为例，当前学生已占据高校招生数的一半以上，在我省教育界乃至政府人士，对职业教育的发展方向，逐步形成了以下共识：职业教育必须以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，围绕以生为本、职教富民，以服务“富民强省”、“两个率先”为前提，坚持以就业为导向，以服务为宗旨，以能力为本位，     

物理教学应加强科普知识和实践性教育

随着教育改革的不断深入，职业教育面临着严峻的挑战与考验，各职业学校都在进行全方位的改革，以期从改革中求生存、求发展．作为职业教育中的文化基础课的物理课，怎样改革?我们的认识和尝试是加强科普知识教育和实践性教育，为提高学生的全面素质和“一专多能”服务．     

物理教学中的美育教育

本文主要论述了物理教学中科学美的内涵和实施美育的具体方法，以顺应在职业教育中对学生开展素质教育的需要。     

将成功教育融入高职物理教学

近几年,随着高等学校的扩招,职业教育面临着前所未有的压力,生源的质量不能保证,学生的基础越来越差,职业教育从十几年前的精英教育变成了大众教育的排头兵.     

科研生产单位职工继续教育的再认识

本文根据目前职业教育的性质，并依据科研生产单位中职工继续教育的情况和特点，较为详细的阐述了在科研生产单位中职工继续教育（再培训）的模式、实施原则、运作方式以及继续教育（再培训）成果的推广等一系列问题。     

充分发挥物理学科的优势育人教书两相宜

在工程类职业教育中，物理学仍然是一门非常重要的基础课．它揭示的时空与物质的相关性及规律，深刻地影响着人们认知科学的世界观，为后续课奠定了良好的基础．在物理教学中如何做到发挥学科优势，以人为本，育人教书两相宜，是摆在教师面前的严肃课题．     

高职工科专业大学物理开设现状及意义研究

大学物理是理工科专业的一门基础课程，主要内容是自然界中的科学规律及基本定理，其目的在于传授学生的科学知识，提高科学素养，培养创新能力。这一课程在本科理工科专业普遍开设，但在高职工科专业中开设率并不高，使得高职学生缺乏基础物理知识，对学生的后续学习和职业发展造成一定的困难，也对职业教育的质量产生影响。因此，分析这一课程在高职开设率不足的原因尤为重要。同时，探究这一课程在高职工科专业中开设所能取得的预期效果及影响，有利于解决这一课程是否应该在高职开设的问题，改革和完善当前高职课程体系，从而提升职业教育质量和培养高技能人才。     

加强实验教学 培养职业中学学生的实验能力

职业学校的办学宗旨就是为社会培养一批具有中级技术的人才,由此也决定了职业教育不同于其他类型的教育。职业教育是针对岗位的需要,而不是从学科体系出发,职业教育培养的人,既要有一定的文化理论知识,又要有过硬的专业技能。现在用人单位越来越重视学生的动手能力和实际工作能力,要求学生具有较强的综合素质和创新能力。实验教学对培养学生的专业技能至关重要。搞好实验教学,有利于学生操作技能     

充分发挥物理课的前导作用

中专是我国迅速发展的职业教育的重要组成部分，是整个职业教育的龙头．中专教育为我国工矿企业培养德、智、体全面发展的有较强实践能力的第一线技术人员．中专物理是作为文化基础课而设置的，它既是素质教育课，也是专业课程的前导课，因此，中专物理在中专教学中起着极其重要的作用．下面就物理如何在教学中发挥其前导作用，谈谈自己的一些看法．1根据专业特点变通教学内容教材是教学之本．目前中专工科物理教材是为了适应工科各专业而编写的，因而有其普遍性．而不同专业的专业课程中要用到的物理知识各不相同，即要求物理教学中的侧重…     

关于高职物理教材中知识点重组的讨论

在科学技术飞速发展的今天，高职教育突飞猛进，这是社会、科技发展的必然．与时俱进的职业教育理念，要求高职物理教材必须具有时代性和创造性．知识管理理论强调知识的学习、重组以及知识的创新．在高职物理教材中，如何既能体现物理的经典性，又能体现其     

"以能力为本位"教育理念下的课程改革

职业教育中的教学研究是学校走内涵发展的必由之路，是学校实现可持续发展和不断提高教育教学质量的不竭动力．目前，中等职业学校的生源整体素质不高，这就给职业学校的教学管理带来很大负担，特别是电子专业，专业教学更是难上加难．因为电子专业所开设的课程，基本上是大学专科的课程，学生因为基础知识跟不上？势必产生厌学情绪，造成学习效果较差．笔者对《物理》课程电学部分改革作了一些有益的尝试，收到一定的成效。     

中职医学物理课堂教学应注意的问题

随着我国经济的持续发展和教育体系结构的重大调整,职业教育指导思想、培养目标发生重大的变化,而中等卫生职业教育的培养目标是根据卫生行业就业市场的需求和中等卫生职业教育的功能与定位,将培养目标定位为培养技能型,服务型的高素质的劳动者．有效组织课堂教学,提高物理课堂教学质量,是值得认真思考和探索的问题,下面谈谈本人对现阶段物理课堂教学中应该注意的问题．     

职业教育中提高实践教学效果的一些尝试

一、急待解决的问题蓬勃兴起的职业教育,就其教育目标来讲,主要是为社会培养既懂文化、又懂专业技术的应用型人才,而这样的人才又特别应具有较熟练的实践技能和实际操作能力。但是,就职业教育的现状来看,理论课程尚能按计划正常进行,基本上完成教学计划,但实践教学方面,则存在着明显的缺陷,许多学校不但没有实习工厂,就连按规定应做的实验也往往开不全,这就严重地影响了职业教育的质最,如不采取有效措施,就不能体现职业教育的特色,培养出来的人才的素质,就不能满足社会的需要。产生这种缺陷的原因,一是因为许多学校和教学班是新办的,缺少经验,但更重要的原因是因为经费不足,短时间内还不能从根本上改善目前的这种实验实习条件。     

在物理教学中培养直觉思维能力

作为职业教育的基础课程，培养学生的直觉思维能力是物理教学的重要内容．１关于直觉思维直觉思维就是在早已获得的经验、知识基础上，凭借“感觉”，直接把握事物的本质和规律性的心理过程．直觉是对具体现象的直观洞察，从整体上把握对象．直觉的产生是突发性的和跳跃式...     

刍议如何进行职业学校的电子教学

电子教学是培养职业学校学生深刻理解掌握所学理论知识、训练实践能力、培养创新精神的重要教学.随着职业教育迅猛发展的新形势,职业学校原有的电子教学模式越来越满足不了职业教育发展的需求.如何进行有效的电子教学,     

澳大利亚职教印象

2005年10月，我有幸参加江苏省教育厅组织的江苏省职教教师赴澳培训项目，在维多利亚州的皇家理工（RMIT）大学学习、参访，亲身感受澳洲职业教育的理念、教学模式和教学方法，实地考察几所职业学院（TAFE）和中学．我想把自己在澳洲看到的、听到的、想到的与大家分享。     

詹必文

詹必文，出生于1949年11月，武汉电力职业技术学院事教授，1982年2月毕业于湖北大学物理系。长期从事教学研究、管理和物理教学工作，先后担任湖北省纺织技工学校襄棉分校教学副校长、湖北省纺织职工大学教学副校长、武汉电力职业技术学院基础部主任；先后担任湖北省中专物理教学研究会副理事长、理事长、湖北省物理学会职业教育专业委员会主任委员。     

物理教学中的策略探究

随着现代基础教育的全面改革发展以及职业教育的不断深入,创新教育教学越来越成为提升教学质量的关键环节和首要任务。笔者结合自身教学经历,根据新课程改革的要求,通过理论分析与实践结合,对中专物理教学方法与策略进行了深入的探究。     

电子技能实习教学中的体会

职业教育是为适应某种职业需要而进行的专门知识、技能和职业道德的教育,使受教育者成为社会职业需要的应用人才．职业教育说到底就是“技术”教育,也就是对学生进行的“手艺”教育．这就要求受教育者必须具有熟练的操作技能,才能胜任岗位技术工作．技能技巧的形成,要通过实习教学加以训练．焊接技术和元器件的识别作为电子专业学生的一项基本功训练．应如何通过实习教学使学生熟练掌握这一技能呢?     

物理教学中实施探究性学习的探索与思考

《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出:"实施国家技能型人才培养培训工程,加快生产、服务一线急需的技能型人才的培养,为社会各行业培养紧缺、高素质、高技能专门人才."