探索任职教育学员管理新途径

探讨了新形势下如何着眼岗位任职教育的特点。把握学员队管理教育的新规律,探究并采取与之相适应的军队院校管理教育新方法新途径,以使学员队紧紧围绕中心工作,提高教育管理质量,形成合力促进学员队的整体建设,提高基层的管理教育水平。     

任职教育条件下学员队规范化管理研究

在学院面临全面转型和评价达优建设的背景下,在认真分析本系学员特点的基础上,本文试图用科学发展观的思想就任职教育学员管理问题做一探讨。     

关于任职培训教学需求分析的方法探讨

文中提出并强调了在任职培训教学活动中,做好培训需求分析的重要性。通过调研和分析,将需求分析方法归纳为：任务分析法、目标分析法、技能分析法、缺陷分析法以及差距分析法五种具体的分析形式,并给出了其组合应用方式。探讨了基于调研的教学大纲级别和课程级别的需求分析方式,给出了教学大纲的差距统计和知识点的需求以及授课效果反馈示例,并对其应用问题进行了详细分析。初步应用表明：需求分析是一种改进任职培训教学效果的有效形式。     

“任务驱动”教学模式彰显任职教育的新理念

“任务驱动”教学模式是以任务为主线、以教员为主导、以学员为主体的一种新型教学模式,真正实现了教员与学员、学员与学员之间的多维和谐互动。将其应用到部队任职教育教学之中,对于促进教学理念的转变,提高教学质量具有重要意义。     

士官岗位任职教育模式探索

院校教育由学历教育向岗位任职教育转型后,士官的岗位任职教育必然成为院校教育的重要组成部分,本文通过对士官岗位任职教育的必要性、士官学员的情况及士官类岗位任职教育的特点的分析,提出了构建士官岗位任职教育的教学模式的一些想法。     

加强培训管理,提高培训质量

随着企业之间竞争的加剧,人才已经成为企业自身战略目标实现的关键因素,而高效的培训工作则成为企业未来发展的人才保证。该文阐述了提高培训质量的三个关键要素,一是培训设施设备保障;二是师资队伍的素质;三是培训过程的管理。在此基础之上,该文探究了如何建立培训质量管理体系和保障体系,加强培训过程的全程监控和管理,促进培训质量的提高。     

军队任职院校深化教育训练转型的对策与思考

作为部队任职干部培训的"主渠道",军队院校必须紧紧围绕高素质新型军事人才培养,全面推进教育理论、院校体制、教学科研创新。论文阐述了信息化转型对部队任职干部培养的素质要求,分析了当前我军院校任职培养面临的主要困难,结合院校任职教育转型要求,借鉴外军任职教育经验,对深化我军院校部队任职干部培训教学改革和教育转型提出了思考与见解。     

关于提干大学毕业生士兵任职培训的思考

大学毕业生士兵提干对象进入军事院校培训是各军校甚至全军面临的新课题、新挑战。本文分析了提干大学生士兵学员的特点、提干大学毕业生士兵学员管理现状,提出了巧抓政治教育、培养军官意识,制定合理的管理细则、严格依法管理等对策措施,以提高提干大学毕业生士兵学员任职培训的质量。     

任职教育特点与教育观念更新

由于被划分为任职教育院校,因此我院要以学历教育为主转变为以中级任职培训为主。由此一来,培训对象、培训目标和培训内容等都发生了重大变化。面对新的形势和任务,应认真探讨军队院校任职教育的特点和规律,以积极推进军队院校教育的顺利转轨。一、任职教育的特点认识事物特点、掌握事物运行规律是了解事物、改造事物的基础。     

紧贴部队需求 强化教学管理 提高任职能力——坚持“四个结合”模式全面提高初级指挥任职培训质量

随着新军事变革的不断发展,当前军校任职教育面临着巨大挑战,针对培训任务、目标、对象发生的重大变化,通过几年探索实践,学员队形成了＂培训目标与第一任职需要相结合、课堂教学与课外实践相结合、日常管理与部队现实相结合、素质拓展与个人发展相结合＂的教学管理模式,有效地实现任职教育的培训目标和培训效果。     

适应任职教育需要,提高教员能力素质

当前,军队院校正处于从学历教育为主向任职教育为主转型的关键时期,而军校任职教育教员队伍建设目前存在着能力素质不高的问题,本文提出了应从知识更新能力、教学能力、实践能力、科研能力四个方面入手,加强任职教育教员队伍建设。     

认清任职教育特点 探索案例教学之路

科学把握任职教育对象、内容和规律,是搞好任职教育的基本前提。当前形势下,尤其需要认真研究军队院校任职教育的特性,探索出适合任职教育特点的新型教学模式,进一步提高任职教育的质量,增强培训对象的综合素质。     

以评促改,优化军校任职教育教学方法

面对由学历教育向任职教育的转型需要,本文依据教学评估和岗位任职的要求积极探索提高军校任职教育教学水平的有效方法。     

基于“有效教学”的一体化任职培训教学模式

围绕如何实现任职培训的有效教学，进行了任职教育教学模式的改革尝试，主要是以有效教学的效益、效果、效率为目标，依据学习理论的研究成果，结合军队院校任职培训的特点，提出了一体化任职培训的教学模式，并介绍了该模式下5个教学活动之间的关系和各个教学活动的实施要点。     

士官任职教育中专业基础课程教学改革探索

本文针对士官任职教育的特点,结合专业基础课程的作用,提出了专业基础课程的优化设置方法,探索了教学方法和手段的改革思路。     

行为导向教学法在任职教育装备教学中的实践探索

行为导向教学法是倡导"以岗位活动为导向,以行为能力为本位"的一种新型教学模式,将其应用到装备教学中,有利于提高学员的综合职业技能,培养学员的职业素养,增强教学的针对性和实践性。该文结合实例阐述了行为导向教学法的实施,并指出了需注意的问题。     

加强培训管理注重培训实效——“国培计划”项目实施过程及效果分析

宁夏大学按照“统筹规划、面向农村、突出重点、按需施训、注重实效”的原则,充分借鉴各省国培计划实施中的成功经验和做法,以教师的需求和教学问题的解决为中心,设计有针对性的培训方案,着力解决自治区农村教师培训过程中存在的突出困难和面临的实际问题,进一步提高农村教师的师德修养、现代教育理论、学科专业知识、课标解读、教育教学研究能力及信息技术与课程整合、影子跟岗实践等能力.同时,发展教师自我教学经验的潜在价值,促进教师教育教学水平的提高和专业能力的发展,推动义务教育师资队伍的均衡发展,为宁夏回族自治区教育事业科学发展提供更加有力的人才保证和智力支持.     

以科学发展观为指导,谋划军队院校任职教育管理

全军十五次院校会议以后,学历教育向任职教育逐步转变,如何加强教育管理,是任职教育院校面临的新课题。必须坚持以科学发展观为指导,以信息化建设为动力,充分认清任职教育管理的基础性、全局性作用,以信息化带动教育管理现代化、以教育管理现代化促进信息化,提高人才信息素质、加快信息环境建设、整合信息资源,努力推进军队院校任职教育管理的跨越式发展。     

加强军校实验室建设,促进任职教育发展

军校任职教育是指为了使培养对象获得适应某一军事岗位需要的专业知识和技能而进行的培训模式,已经成为军校教育体系的重要组成部分。加强实验室建设,对于进一步推动任职教育发展和加快培养创新型高素质的军事职业人才,具有十分重要的意义。根据任职教育的自身特点,从更新教育观念、改善实验教学条件、改革实验教学内容和方法、加强实验师资队伍建设等方面探讨了实验室建设的方法和途径,从而进一步促进任职教育的发展。