中考数学命题的几点思考及建议

1.问题提出在改革精神和新课标理念的指导下,近年来各省市在中考数学命题时,总的趋势是好的,亮点不断,如注重考查数学的核心内容与基本能力,     

2005年全国各课改区中考数学试题特点分析及2006年新中考复习备考的几点建议

随着新一轮课程改革的逐步推进,2005年全国已有500多个课改区进入了新中考,2006年全国将有三分之一左右的中考学生进入新中考,我们海南省将有一半以上县市的考生进入新中考.面对这一形势,越来越多考生和老师对新中考究竟会怎么考,新课程理念会怎样在新中考中体现等问题感到迷惘,不知如何应对?为了帮助第一线的教师和广大考生解答上述疑问,更为大家提供一套高质量的复习备考资料,我们特精选了20份2005年全国各课改区的中考试题,在《数学学习》2005年第四、五、六期上发表(其中第四、五期合刊),供大家使用。为更好地帮助大家了解2005年新中考…     

对中考命题改革的几点思考——兼评湖北省各市、州近两年中考数学试题

义务教育的性质和任务决定了中考命题工作应在有利于学科教学中素质教育的实施,有利于青少年创新意识和创新能力的培养的前提下推进改革.另一方面,大学施行“宽进严出”后,升学竞争的重心逐渐前移,义务教育阶段的升学考试竞争十分激烈.由于普通高中的办学条件、师资水平诸方面的差异,考生仍然希望进入重点高中,接受良好的中学教育,日后考入名牌高校.因此,关系到千万学生切身利益的义务教育阶段的升学考试,其竞争性还是无法避免,中考命题必须适应这种竞争.近几年来,我省各地在升学考试改革中,作出了有益的尝试和探索,取得了一些经验和效果,同时,也给我们留下了一些尚待认真研究的课题.我们的某些经验还未升华为理论而难以推广,效果往往因为缺乏理论的支撑而失去了应有的光泽,中考改革的进展也因理论指导的匮乏,似乎仍在平面上周而复始.特别是,如何提高命题质量;如何体现正确的命题指导思想;如何发挥数学升学考试对实施素质教育的导向作用等一系列关键问题,还必须在理论与实践的结合上,进一步作出理性的思考.笔者参与了湖北省教育厅对所属各市、州的近两年中考数学试卷(题)的评价工作,本文仅就两考合一、中考命题改革的指导思想和改革内容三方面的问题,谈谈自己的初步认...     

1995年高考数学试题的回顾与思考

１９９５年高考数学试题的回顾与思考张振威（北京市海淀区教师进修学校１０００８０）１９９５年高考数学试题既保持了“考试说明”出台以来形成的稳定风格。又在稳定的基础上积极探索，有新意，有特色．做到了“两个有利”。即有利于高校选拔有学习潜能的学生，也有利于...     

中考数学试题中“学习型”问题的处理技巧与思考

中考是每一个初中生进入高中的必经之路,是为高中选拔人才的考试,可以说每年的中考牵动了千千万万个家长和老师的心,由此可见,对中考试题的研究和分析是我们一线教师的当务之急.笔者凭借多年的初三数学的教学经历和对近年来全国各地的中考数学试题的分析研究,发现中考数学试题侧重于对学生阅读理解能力、运用数学知识解决实际问题能力的考查.     

2015年一道中考模拟压轴题的命制过程及思考

在2015年中考的一次模拟考试的试题里,笔者命制的压轴题深受老师们的好评,下面笔者谈谈这道题的命制过程,与读者共享。     

2012年高考江苏数学试卷的几点思考

2012年高考江苏数学试题难度较去年要求有所提高,具体反映在考查的知识面更宽,运算能力、逻辑思维能力要求较高,难易程度阶梯性强,因而在一定程度上有利于改变高分低能的现象．当然试题也存在一些不足之处,知识涉及上几何分量重了一些,数列比重轻了一些．不少学生反映,     

对2007年高考湖北卷的几点思考

在今年的高考补充说明中湖北省提出“总体保持稳定，着力内容创新”的口号，在此思想的指导下出台了今年高考的湖北卷．学习这一套考卷，体会其在教学中的指导意义，要比简单地下几个评语、作一番评价更有意义．     

圆锥曲线与方程问题的几点思考

圆锥曲线是解析几何重要内容之一,也是高考的热点,知识综合程度较高,图形结构、问题结构多,且易于发散,运算最为复杂为了提高解题质量与效率,应抓住解析几何的特点,以坐标为桥梁,用代数法来研究处理问题.下面对于圆锥曲线中常见问题进行分类说明.     

新课标与手持技术整合的几点教学建议

山东省作为首批新课标实验区,07级已是实行新课改的第四届学生,根据新课标教材的可调整性和可拓展性,课时安排进行适当调整,将必修3,选修2—1,2—2,2—3作为高二所学内容．青岛作为“手持技术与中学数学课程整合”课题实验区即将进入第二学年的实验．在本文中笔者就如何更好地将手持技术与这部分课堂内容整合,如何更好地引导学生去探索、发现、认识数学,根据这一年来对于高二学生的个案研究,结合新课标要求以及手持技术的特点,对相关内容提几点教学建议．     

运动之中的常规考量--2014年广东卷中考第25题的思路突破与教学建议

研读2014年广东省中考数学试卷,在保持总体难度稳定平衡的基础上,试卷结构更趋合理,基础知识覆盖面更广,特别是压轴题的设计,一如既往地以动态变化类为基架,突出考查学生在未来数学学习和应用数学解决问题过程中最为重要的核心概念、思想方法和常用的技能,综合性更强,具有较高的信度和恰当的区分度。本文拟对该压轴题展开一些思路探究,并围绕该题的解题教学给出建议,供同行研讨。     

根植课本关注应用适度创新--2015年高考数学江苏卷评析与思考

2015年高考已落下帷幕,社会各界对江苏卷的评价众说纷纭。笔者的整体感受是今年江苏卷试题可谓基于基础,凸显本质,精彩纷呈,亮点颇多。试题遵循课程标准、考试说明和考试大纲,立意清晰,重点突出,背景深刻,试题源于教材又活于教材,试题区分度好,具有很好的选拔功能。既重视对双基的考查,又兼顾对学生继续学习所需的数学素养和潜能的考查,为推进普通高中新课程改革起到很好的引领作用。     

锐意创新 提高能力--对2003年高考题填空题15(文)的几点思考

填空题在近几年的高考题中数量不多 ,但由于其绝大多数是计算型 (尤其是推理计算 )和概念(性质 )判断的试题 ,应答时必须按照规则进行切实的计算或逻辑的推理和判断 ,没有象选择题那样的提示与猜测 ,在能力要求上高于选择题 .而且它一直是高考新题型的“试验田” ,每年总会出现一至两个新题型 ,起到反映改革趋势 ,探索命题规律 ,考查学生创新能力的作用 :( 2 0 0 0年上海高考 )出现了一道“阅读信息处理题” :“在等差数列 {an}中若a10=0 ,则有等式a1+a2 +… +an =a1+a2 +… +a19-n.(n<1 9.n∈N)成立 .类比上述性质可得 :在等比数列 {bn}中…     

试论高考数学试题的选拔与导向功能——兼谈94年立几试题

高考是一种常模参照性考试。高考试题必须符合高等学校选拔新生的要求,同时又要有利中学各科教学。高考试题的这种选拔性与导向性,是高考试题既矛盾又统一的两个方面,它是当前条件下,高考试题的一种特殊功能。说它们是矛盾的,是因为如果过于强调了其中某一方面,就有可能排斥另一方面;说它们是统一的,是因为如果处理得当,两个方面可     

浅析珠心算与小学数学融合的几点思考

<正>当前小学数学计算以口算和笔算为主要潮流,但随着笔算体系弊端的日益明显,教育工作者开始把注意力再次投向了珠心算,加之珠算列入人类非物质文化遗产,使得珠心算在国际上得到广泛关注。面对珠心算教学的现实需要,把珠算教学融入到新的课程改革之中,就要吸取课程改革的新理念,并且与数学课程相适应,与现代信息技术相融合。随着珠心算教师不懈地探寻珠心算教学与小学数学教学的结合点和平衡点,珠心算教学取得了有益的实验成果,为我们深入认识     

对高中数学课堂教学改革的几点尝试与思考

教师的任务是教书育人，好的数学教师就要力争使自己所教的每一个学生都受到高质量的数学教育．为此，我们对数学课堂教学进行了整体改革的思考与尝试．指导思想是：（１）教育是为学生的持续发展打基础，数学教学应把提高全体学生的数学素质与修养作为中心任务．我们认为...     

新教材高一数学学与教的几点思考

上海市二期课改(试验本)已在我区各校全面施行和初中数学相比,在内容上,高中数学内容多、理论性强;在思维水平上,高中数学具有概念的抽象性、论证的逻辑性、解法的灵活性、应用的广泛性.学生步入高中首先遇到的是理论性较强、形式化较浓的集合与命题,即使初中数学学得不错的同学也不能很快地适应而感到     

对研究生数学建模与创新的几点思考

本文分析了研究生数学建模活动的特点,指出其在创新能力培养中的重要作用,进而提出多参加数学建模实践、多对数学建模过程进行总结、多追求更高目标是创新能力的培养的有效途径.