谈现代多媒体在中学化学事实性知识教学中的有效应用

现代多媒体应用于化学事实性知识的教学,效果不甚理想,主要体现在利用多媒体呈现知识内容平淡无味、形式单一、零散无序,导致学生学习困难。基于此,提出几项提高现代多媒体辅助事实性知识教学成效的建议。     

论化学职前教师教学设计能力培养策略

高等师范院校承担着职前教师的教育教学能力的培养,其中教学设计能力是一项非常重要的指标。针对目前化学职前教师在进行教学设计时存在的困惑,提出了培养化学职前教师教学设计能力的策略:通过概念图制作,完善化学学科知识结构;通过专题训练,积累理论性知识;通过教学设计训练,使理论性知识有效转化为实践性知识;通过优秀教学设计案例,进一步积累实践性知识;通过网络资源,积累教学设计经验;通过档案袋评价,激励教育教学能力进步。     

计算机多媒体在化学新教材教学中应用的调查与分析

为了让现代教育技术手段更好地为化学新教材教学服务,了解计算机多媒体在中学化学新教材教学中的应用情况,通过对粤北地区和汕头市的7所中学进行调查与分析,对多媒体在化学新教材教学中的应用、存在的问题、解决方法等进行了比较全面的探讨,提出了相应的对策。     

高中化学教学中多媒体辅助的几个误区及对策

多媒体辅助教学中存在种种误区,是新课程化学课教学中值得注意的问题。多媒体辅助教学要讲究科学,重在辅助,与常规教学手段之间关系是互补,而不是替代。要切实把握化学学科的特点,充分认识化学实验教学手段与功能是其他媒体和手段无法替代的,这对学生知识与技能的获得、过程与方法的体验都是十分重要的。多媒体辅助教学需要我们不断研究,扬长避短,把它与学科整合和转变学生学习方式作为核心任务。     

无机化学课程中6s2惰性电子对效应教学实践与体会

在无机化学6s~2惰性电子对效应教学过程中,提出"理论性、直观性和规律性"教学三原则,使学生在较为轻松的氛围中理解和掌握该概念,成功化解了教学过程中知识点分散、学习难度大与学生理解力间存在的差距。同时,培养了学生综合归纳和发现问题、解决问题的能力,使大一新生感受到大学化学知识的系统性,对解决问题方法的学习及能力培养的重要性。     

教材教法知识在多媒体电子课件中的应用

本文根据多媒体电子课件的特点、教材教法知识，特别是化学教学原则在多媒体电子课件中的应用作了一些探讨。     

化学解题中的知识分析及其教学启示

以“书写电解池的电极反应式”的习题为例,对解题中所运用的化学知识进行具体分析。在解题的过程中,需要运用到解题步骤这一技能性知识,同时每一个子步骤都要运用到相应的化学事实性知识或理论性知识。其中任一知识的缺失都会导致解题的失败。可见,知识对于化学解题具有极其重要的意义,为了使学生更好地掌握化学知识,在化学教学中应注重知识的教学及其科学化。     

化工基础多媒体课件开发探讨

以建构主义学习理论为指导,以现代教育技术为手段,以实施学习环境设计为核心,以有效发挥学生学习的主动性、积极性、创造性和提高教学质量为目标,通过多媒体技术与现代教学模式、方法和思想的有机结合,开发以研究性教学为背景的化工基础多媒体课件,初步实现了化工基础课程教学方法和手段的创新以及教学过程和内容的优化。     

现代知识观与科学教育

正(刘知新读书札记)科学是知识、过程和方法的统一体。"科学知识、科学思想、科学方法和科学精神,可以指导人们奋发图强、积极向上,促进人们牢固地形成正确的世界观、人生观和价值观,促进人们实事求是地、创造性地进行社会实践活动。"~([1])从现代知识观来讲,知识是个体通过与其环境相互作用后所获得的信息及其组织。知识可分为工具性的知识(语言、符号等)、材料性的知识(资料、数据和历史事实等)、理论性的知识(公式、     

书讯

由北京教育学院和人民教育电子音像出版社联合组织编写、朱嘉泰教授主编的《计算机辅助化学教学》已由人民教育出版社出版。该书是经教育部师范司组织评审并推荐的全国中小学教师继续教育教材。全书系统介绍了计算机辅助化学教学的有关问题 (包括学习理论、课件设计及制作技术、在教学中的应用、网络教学、教学评价等方面 )。与本书配套的光盘结合教材内容 ,以直观的动态演示 ,介绍了ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ ,Ａｕｔｈｏｒ ｗａｒｅ工具软件的使用方法和多媒体素材的采集技术 ,并精选了一些优秀的化学课件和多媒体素材。该书的特点是 ,将现代…     

思维导图在高分子化学教学中的应用

高分子化学本身内容繁杂,课程中涉及众多概念、原理、公式,复杂难懂,理论性较强,学生综合理解难度大。本文分析了思维导图在师生使用方面的优势及其应用价值,并将思维导图与高分子化学的课程学习相结合,解决了教学过程中的各种问题,有助于学生构建完整的高分子化学知识架构,取得了良好的教学效果。     

数值模拟在应用电化学课程教学中的应用

针对应用电化学课程理论性强、应用性广的特点,以电镀铜章节的教学为例,讨论了数值模拟方法在应用电化学课程教学中的应用。该方法能够将电化学工程中常用的重力场、流场等与电化学过程相耦合,以有限元方法得到域的解,从而将抽象的方程式直观地用图像、动画等多媒体形式呈现出来,使课堂教学变得生动形象,有利于提高课堂教学效率,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和实践能力。     

基础有机化学多媒体辅助教学中学生主体地位问题的探讨

在基础有机化学教学中引入多媒体辅助教学,要求教师牢牢把握学生的主体地位问题。本文就多媒体辅助教学中学生主体地位的重要性,以及如何抓住学生主体地位问题展开讨论。     

国内"化学概念教学"研究新进展

以国内化学概念学习研究为主要内容,从3个方面分析了国内对化学概念学习的研究：(1)关于化学概念教学的经验性研究;(2)关于化学概念教学的理论性研究;(3)关于化学概念教学的现代研究。本文也简单分析了国外化学概念教学的研究,并且通过对比国内外化学概念教学的研究,得到了一些启示。     

现代仪器分析化学双语教学的实践与思考

结合现代仪器分析教学的实践,探讨了在化学系本科生中用英文原版教材给学生讲授现代仪器分析化学知识的方式、存在的问题以及有关的解决办法,为双语教学模式的稳步发展提供了参考.     

对高师开设多媒体技术与现代化学教育课程的探讨

以在高师怎样开设多媒体技术与现代化学教育课程为主题 ,结合应用和需求进行分析 ,围绕教学目标与内容 ,教学中的要点与难点及教学效果进行了讨论     

化学教育与现代信息技术的整合

21世纪 ,人类正迎来信息时代。目前以多媒体和国际互联网为代表的当代信息技术迅猛发展 ,已正在改变着人们的生活、学习方式 ,这种影响已开始深入到大、中学课堂。在化学课堂上 ,教师越来越多地使用现代信息技术 ,因此越来越多的关于如何在化学课堂中使用现代信息技术的问题需要化学教师和化学教育研究者去研究。笔者认为 ,在这些问题中 ,如何将化学教育与现代信息技术整合是首先要研究的问题。教师要在课堂上使用现代信息技术进行教学 ,那么他 (她 )必须要解决 2个大问题 ,即硬件问题 ,如电脑、投影仪 ,甚至需要网络 (包括局域网或因特网 )…     

开展多媒体课堂教学的尝试与体会

随着计算机技术的迅速发展,人类已进入信息时代,信息的承载媒体的多元化、集成化。交互性的特征对教育的改革将产生深远的影响,并且对传统的教学提出了挑战。我校领导班子敏锐地认识到将现代媒体技术应用于课堂教学、对于发展学生智力、增强教师的现代化意识、推动学校整体教学改革具有十分重要的意义,及时提出把多媒体课堂教学作为学校办学的重要特色和教育改革的突破口,我们的具体做法主要是：一、勇于探索、积极开展多媒体课堂教学活动多媒体课堂教学是根据教学目的和教育对象的特点,通过对教学策略设计,合理选择和应用教学媒体,…     

提高有机化学教学效果的方法

针对新建本科院校有机化学教学中存在的问题,结合详实的教学实例,提出了一些切实可行的提高教学效果的方法,包括抓住有机化学特点、经典例题详解、复杂问题简单化、多媒体辅助教学、引导学生自主学习、归纳总结教学内容。     

大学有机化学选论课程的教学改革探索

有机化学选论课程是有机化学专业必修课的深入与延伸,既要满足学生对日新月异的现代有机化学知识的需求,又要兼顾知识的系统性,需要在教学实践中不断探索。本文以创新教学素材、使教学与现代科研以及社会工艺相结合为出发点,探讨如何以学生为主体,培养学生的科学素养,提高学生自主学习能力的教学改革探索。