无机化学实验考试改革一例

指出了传统“化学实验考试”存在的不足,以案例的形式分析了化学实验考试改革理念、方法、技巧和创新点,推荐了一种“无机化学实验考试”的新模式。     

“元素化学实验”中的“异常”现象(一)--Mn元素化学实验中的“异常”现象及其探析

大一学生在“元素化学实验”教学过程中,对反应条件如温度、催化剂、酸度、浓度或试剂用量等因素的影响考虑不周,可能出现某些实验现象和预想的或理论分析的结果不一致的“异常”现象。本文就学生在Mn元素化学实验过程中遇到的一些“异常”现象进行分析和总结,借助生动直观的演示实验,引导学生探究“异常”现象产生的可能原因和直观认识反应条件对反应结果的影响,培养学生的观察、分析、判断、归纳、推理和解决实际问题的能力。     

“元素化学实验”中的“异常”现象(一)--Mn元素化学实验中的“异常”现象及其探析

大一学生在“元素化学实验”教学过程中,对反应条件如温度、催化剂、酸度、浓度或试剂用量等因素的影响考虑不周,可能出现某些实验现象和预想的或理论分析的结果不一致的“异常”现象。本文就学生在Mn元素化学实验过程中遇到的一些“异常”现象进行分析和总结,借助生动直观的演示实验,引导学生探究“异常”现象产生的可能原因和直观认识反应条件对反应结果的影响,培养学生的观察、分析、判断、归纳、推理和解决实际问题的能力。     

理科化学类专业化工基础实验内容改革探讨

理科化学类专业开设化工基础实验课由来已久 ,其教学内容也随化工基础课程内容的变更发生过几次较大的变化。例如 ,在 2 0世纪 6 0年代 ,化工基础实验只有单元操作的内容 ,以后又在原有单元操作的基础上增加了反应工程的实验 ,使化工基础实验的内容得到了较大拓宽。 2 0世纪 90年代初 ,原国家教委在兰州召开的教学改革会议上确定了高校理科分流培养基础性和应用性两类人才的意见 ,全国许多高校立即响应 ,增开或加强了一些应用性课程。例如 ,在理科化学专业增开了化工过程开发 ,增加了化工基础和化工基础实验的内容 ,取得了较好的效果。然而…     

“互联网+”背景下基础化学原理实验在线学习与考试系统的开发与实践

在移动互联网的飞速发展与智能手机等移动终端日趋普及的情况下,设计开发了基于移动端的基础化学原理实验在线学习与考试系统。该系统包括化学实验室安全教育与考试、实验基础理论学习、试题库资源、移动端在线考试、成绩管理和统计分析等五大功能。该系统的开发建设顺应了"互联网+教育"的发展趋势,有利于学生自主学习,节约考试资源。     

基础化学实验教学改革探讨

以提高基础化学实验教学质量为宗旨,从合理选题、预实验、创造启发性的教学氛围、增加设计性、综合性和研究性、开放性实验、计算机教学、微型化学实验8个方面作了简单的探讨,目的是为社会培养高质量的综合性的应用人才.     

基础化学实验课程中学生能力和创新意识的培养——无机元素化合物实验教学方法探究

在化学基础实验课程中改变传统实验教学方法,以科学研究的思想探讨和开展元素化合物性质和制备的实验,使学生在化学基础实验课程中感受和领悟科学研究的思想和方法,培养学生的实践能力和创新意识。     

化学实验改革的新方向—微型实验

一、微型化学实验的基本特点早在本世纪五十年代,我国赴美学者马祖圣对微型化学实验技术已进行过大量的研究工作,并于1975年与另一学者 V.Horak 合作出     

微型化学实验在基础化学实验教学中的研究

微型化实验由于较好的教学效果和显著的经济与社会效益,成为当前化学实验教学改革的方向之一。基于此,从实验仪器装置、实验条件、实验方法、实验内容、创新性、与探究教学的整合这五个方面对微型化学实验在基础化学实验教学中的研究进行了总结,从而为微型化学实验应用于基础化学实验教学提供参考。     

我国台湾基础化学实验课程的特点及启示

我国台湾地区的普通高中在化学实验课程设置及实验教学内容安排方面有诸多特点,充分体现了安全、绿色的实验教学观念,可为我国大陆地区化学实验教学改革提供参考。     

理科化学专业化工基础实验课程改革的设想与实践

化工基础实验在理科化学专业的工程技术教育中是一个重要的实践性教学环节 ,实验对象多是化工生产中的工程技术问题 ,设计的变量较多 ,要完成实验所需的工作量较大 ;而且实验方法和数据处理也比较特殊 ,除了采用正交设计和均匀设计等试验设计方法来减少实验次数外 ,有时还需要采用数学模型法或量纲分析法等工程研究方法对实验过程进行简化。所以 ,化工基础实验与基础化学实验有所不同 ,它属于工程实验。　　由于理科化学专业应用型人才的培养目标是面向国民经济建设主战场、从事应用和开发研究的开拓型人才 ,所以化工基础实验的改革应围绕这…     

谈基础化学实验教学改革观念

教育改革成功的关键是改革者教育观念的改革,基础化学实验教学的改革应首先从教师的教育观念和教学方式的改变人手。明确基础化学实验教育的目的是为创新打好坚实的实验素质基础,在实验过程中于细节处渗透知识点、培养问题意识,同时应提高教师自身的科研素质。     

关于分析化学实验课程考试改革的设想

针对分析化学实验课程的特点,改变传统的单纯笔试或操作考试方法,提出了“设计答辩与操作相结合,加平时成绩”的考试方法。此方法具有公正、客观、合理、易于操作等特点,有利于全面考察学生分析问题和解决问题的能力。     

大一化学实验的改革与实践

探讨了理科化学本科首门化学实验课———大一化学实验亟需改革的必要性;提出大一化学实验课改革的主要思路是并入化学分析实验,引入“量”的概念,构建无机合成与化学分析的综合实验,并将元素性质实验以实验要点形式编写成开放实验。     

一流课程建设——基础化学实验

从教学团队、课程内容、教学模式、教学条件及考核模式等方面的改革介绍了基础化学实验一流课程建设,即以开展实验教学培训、鼓励交流合作、打破编制壁垒建设实验教学团队;以科研反哺教学、开展实验竞赛、注重教材建设改革课程内容;以“讲一练二考三”“简易混合式”“思想实验”等创新教学模式培养学生创新能力;以更新仪器设备及运用信息技术改进教学条件;并通过评教机制及魅力化学实验课堂机制改革基础实验考核模式。     

非化学专业基础化学实验的教学探索

在非化学专业基础无机和分析化学实验课程多年的教学和管理中,对教师的教学状况、教师队伍的培养和发展,学生实验前的准备、实验过程、实验后的情况等开展调查研究,进行了一些实践创新的探索,取得了一定的效果。     

都市型农业院校基础化学实验课程改革的思考

近年来,为了提高教学与科学研究的水平,培养学生运用所学理论解决实际问题的能力,国内外许多高校对原有的课程进行了较大程度的革新,无论是在课程设置、教学内容、教学方法方面,还是在对学生的考核方式上均与原来有很大不同。在这种大的趋势下,我们对这些问题进行了深入细致的分析与思考,并且走访了北京周边多所农林院校,就基础化学的理论与实验课教学与相关教师进行了交流。     

高职高专药学基础化学实验课程的改革和实践

对高职高专药学及相关专业基础化学实验的教材和教学进行了有益的改革探索和实践.通过改进教学方法,整合实验项目,优化教学内容,调动了学生实验积极性,增强了学生实验动手能力,提高了实验教学质量,取得了良好的教学效果,使课程具有较强的专业服务性,真正发挥基础化学对后续课程的学习和实际工作的作用,并积极倡导在实验教学中贯彻绿色化学思想.     

工科基础化学实验教学改革探索

本文阐述了工科基础化学实验教学改革的几个重要因素及其相互关系。强调了多功能的现代化实验管理体系的重要性 ,除具有常规管理功能外 ,它还具有对学生进行个性化教学管理和综合实验能力的评价 ,对多元化开放实验室的管理 ,以及对实验指导教师的业务能力和工作情况进行定量化管理和评估的功能 ,摒弃了封闭性的管理概念 ,而代之开放性管理的新概念。建立多元化的开放实验室 ,促使实验教学与科研有机的结合 ,是对课程体系改革的深化和发展 ,从而使化学实验中心既能培养具有创新意识和实践能力的社会需要的高素质人才 ,又能解决社会急需解决的技术问题 ,直接服务于国家经济建设