Shc22和Shc60的统一加强

设△ABC的三边BC、CA、AB分别为a、b、c，ha、hb、hc分别是相应边上的高，wa、wb、wc分别是/A、／B、／C的内角平分线，ra、rb、rc分别是相对于∠A、∠B、∠C的旁切圆半径，R、r、S、△分别是否△ABC的外接回半径、内团圆半径、半周长和面积，∑表示对a、b、c轮遍求和．刘健在艾［1」中提出如下两个清想问题：She22）：wiMMRr，（亚）She60＞：r。（w！十hZ）＜～～abc．（2）本文证明，不管式（1）和（2）可统一加强为如下不着五链：定理兰Rr‘＜r。wg＜S凸．（3）美中c是否ABC的汪意一边．于是，（3）的左半不等式成五．＿、…     

Shc66的推广

符号的定：△ABC的三边分别记为a、b、c，P是△ABC内部任意一点，记AP＝R_1，BP＝R_2，CP＝R_3；点P至边BC、CA、AB的距离分别为r_1、r_2、r_3；∠BPC、∠CPA、∠APB的平分线分别记为w_1、w_2、w_3；h_a、h_b、h_c和m_a、m_b、m_c分别是相应边上的高和中线长．Σ表示对a、b、c循环求和．刘健在文［1］中提出如下猜想：本文将（1）推广为涉及△ABC内任一点P的情形，且加强为显然，（7）强于（1）（即She66），因此，（2）、（6）均为（1）的推广和加强．Shc66的推广@吴跃生$中国计量学院基础部!3100341刘健.100个待解决的三…     

Shc89的加细

Ｓｈｃ８９的加细吴跃生（中国计量学院基础部３１００３４）本文符号意义如下：△ＡＢＣ的三边ＢＣ，ＣＡ，ＡＢ分别记为ａ，ｂ，ｃ；Ｐ为△ＡＢＣ内部任意一点，△ＢＰＣ，△ＣＰＡ，△ＡＰＢ的外接圆半径分别为Ｒａ，Ｒｂ，Ｒｃ；点Ｐ至边ＢＣ，ＣＡ，ＡＢ的距离分别为...     

证明

在《证明》一章,我们学习了平行线的判定定理及性质定理、三角形内角和定理及推论,解决了一些简单的证明问题.证明是初中数学学习的重点也是难点·     

不等式的证明

不等式的问题主要分为两大类,一类是含未知数的不等式的求解问题,另一类是绝对不等式的证明问題,初中数学教学侧重解决第一类问题,而高中数学教学则着重讨论第二类问题,不等式的证明同学们一般感到较为困难,其原因是证明没有固定的程序可循,技巧多样,方法灵活,难度较高,为此我们通过一些典型的例题,提出一套证题方法与常用技巧,以便打下一个较为扎实的基础,能够顺利地解决课本     

勾股定理的证明

关于勾股定理,有很多证法.证法1是欧几里得证法,证法2用的是面积割补的方法. 证法1 如图1所示,在Rt△ABC的外侧,以各边为边长分别作正方形ABDE、BCHK、ACFG,它们的面积分别是c2、a2、b2.下面证明,大正方形的面积等于两个小正方形面积之和.     

93 立体几何中的角

这是在学完二面角后,安排的一节小结性的课．）Ｔ：让我们一起来回忆一下角的概念的扩展（推广）过程：什么是角？迄今为止,我们已学习了哪些角？它们之间有什么联系与共同点？最初,平面几何中,有公共端点的两条射线组成的图形叫做角．接着,在三角学中,角可以看成是...     

不等式的证明

不等式的证明方法很多 ,本文给出了几种常用方法 ,通过这些方法 ,可以比较简洁 ,快速的解决一些不等式证明问题     

不等式的证明

不等式在数学的许多分支中是十分有用的。例如极限理论可以说在很大程度上要依据不等式理论来建立,这就是著名的ε-δ语言或者ε-N语言。此外,不等式又是一个技巧性很强的分支,它有许多极有趣味的问题,对培养学生对数学的爱好以及培养他们的能力是很有益的。不等式中最重要的可以说有两个,一是算术平均值——几何平均值不等式,另一个是哥西——施瓦兹不等式。本文先讲一些用直接的初等几何与初等代数求证不等式的例子,然后再分别讲这两个重要的不等式。     

不等式的证明

这个证明显得不很自然,所以一般都不大介绍了。但是它是一个技巧和思想方法。 A-G不等式有两个重要的变形,它们在解决许多极值问题上是很有用的。用不等式解决极值问题的例子上面已经见到了。     

不等式的证明

不等式的证明彭玉芳，李振华（常州工业技术学院）本文的国的，通过同一题不等式的各种证明方法，对微分学基本原理进行归纳，使学生明了如何用微分中值定理；单调性判别法；最值原理；以及四向判别法等来证明同一个不等式，进行方法比较，在巩固基本概念的基础上，提高思...     

不等式的证明

1　教材分析1.1　教材内容“不等式的证明”是高中《代数》下册 (人教社 ,1990年 10月版 .下同 )“不等式”一章的重点和难点内容之一 ,是在学完不等式的基本概念与基本性质的基础上 ,对不等式的进一步研究 .本节内容通过九个例题分别介绍了证明不等式的一些常用的基本方法———比较法、综合法和分析法 ,它是不等式性质的直接运用 ,也是研究代数证明题的重要载体 .本节教材内容丰富 ,可分七课时完成 ,本课时内容是教材第 14页的例 9.在此之前学生已经对不等式证明的三种方法有了初步的认识 ,形成了一定的基本技能 ,该课时设想通过一题多法 …     

不等式的证明

1　考点简析不等式一章关于不等式的证明在《考试说明》中的考试要求是:①掌握不等式的性质及其证明;②掌握证明不等式的几种常用方法(比较法,综合法,分析法等);③掌握两个均值不等式;④会用不等式|ａ|-|ｂ|≤|ａ ｂ|≤|ａ| |ｂ|.能运用上述性质、定理、公式和方法解决一些问题.不等式的证明在《考试说明》提出的三个层次的知识要求中,应重在理解和掌握以及灵活和综合运用.即要求系统地掌握知识的内在联系,能运用所列知识和解决较为复杂的或综合性的问题.在能力要求中,不等式的证明应重在逻辑思维能力、分析和解决问题的能力.对此,我们在新…     

不等式的证明

本单元重、难点分析 1)实数的两个特征：①x∈R←→x^2≥0；②任意两实数均可比较大小．由此得到的两实数差的符号与两实数大小比较的关系是证明不等式和解不等式的理论基础和主要依据．     

一个猜想的证明

贵刊文[1]提出如下 猜想设|k|≤√13 16√2,x,y,z∈R ,则x kz/y z y kx/z x z ky/x y≥3(1 k)/2 (1) 此猜想是正确的,下面给出证明.     

Hamilton-Cayley定理的证明

Hamilton-Cayley定理是《高等代数》中最基本与深刻的定理之一,也是其中课程中知识与方法的集散点之一.它的证明方式涉及几乎所有《高等代数》的知识,引伸出的涵义也多种多样.文中回顾了Cayley,Hamilton与Frobenius的三种原始证明,并梳理了目前《高等代数》教材中的数种证明,最后讨论不同证明之间的联系.     

一个不等式的证明

用两种办法给出了沐定夷,谢惠民在其《吉米多维奇数学分析习题集学习指引》第二册中提出的一个未解决的不等式的证明．     

证明优选法的最优性

<正> 令f为[0,1]内的单值函数,D为f的全体.n+1次试验后,优选法(取分点a=剩余区间长度为L_n=a~n.任一选法P,相对于某f∈D,n+1次试验后剩余区间长度为L_(p_n)(f).     

一个猜想的证明

文 [1 ]提出了一个对称不等式 :已知x ,y ,z∈R+,且x+y+z=1 ,则( 1x -x) ( 1y -y) ( 1z -z) ≥ ( 83) 3 ( 1 )并在文末提出一个猜想 :设xi>0 ,i=1 ,2…n ,且 ni=1 xi=1 ,n≥ 3,则Πni=1 ( 1xi-xi) ≥ (n- 1n) n ( 3)本文将利用文 [2 ]中的结论 ,即下述引理 (审者注 :此引理由 [1 ]中定理 3,定理 4结合得出 )去证明这个猜想 .引理　设a 相似文献