提高珠心算教学实效性的策略思考

珠心算教学的开智作用已得到社会的认可,如何提高珠心算教学的实效性,实现珠算、心算双赢,我经过多年的教研摸索与实践．逐渐形成了自己的教学风格。现总结如下。     

河南省举办珠心算教师培训班

12月19日至23日,河南省珠算心算协会举办珠心算教师培训班,来自全省的165名教师参加了培训。省珠算协会会长钱良举出席开班典礼并讲话,鼓励教师在珠心算教学中落实科学发展观,实现珠心算教育的全面、协调和可持续发展。他强调,要重视教学方法的人性化,让孩子的珠心算学习成为一种愉悦的体验。     

珠心算加减法教学与训练方法的探讨（续）

七、掌握好珠算向珠心算的最佳过渡期 如何掌握好珠算向珠心算的最佳过渡期,是珠心算教师需 要掌握和研究的课题。因为珠算是珠心算的基础,珠心算采取的 训练方法是"模拟拨珠法"。因此要从以下三个方面进行综合考 虑:一是班级中出现自然而然脱离算盘的学生,这是脑映像自然 产生的结果;二是珠算多位数加减法的看算达到4位数,并且准     

“心算入门”教学设计

<正>一、学情分析什么时候开始进行心算教学?一般在珠心算普及教学中,珠算和心算同步进行。比如教好珠算的直加直减后,就进行直加直减的心算教学。在珠心算兴趣小组中,一般等教学完20以内的珠算加减法,并使珠算达到一定熟练程度后,再开始心算的教学与训练。本节课所针对的教学对象是珠心算兴趣小组的学生,学生已有的水平是能熟练珠算一位数10笔加减算题,在珠算时眼睛已逐渐在减少看算盘的次数。学生脑中已能记住     

迟海滨会长等赴江西、湖南两省考察调研

6月11日至14日，中国珠算心算协会会长迟海滨、副会长王朝才等一行四人赴江西、湖南两省就珠心算工作开展情况进行调研。实地考察了湖南省浏阳市普迹镇中心小学珠心算教学，观看了浏阳市开展珠心算教育20年成果展览，观摩了湖南省第十七届海峡两岸珠算心算通信比赛。     

珠心算除法教学的探索与实践

<正>珠心算除法的一般教学模式,是先进行珠算除法教学,等学生珠算熟练后,再进行心算除法教学。笔者在珠心算除法教学中尝试了不进行珠算除法教学,而直接进行心算除法教学的另一种教学模式。经过几轮学生的教学实践,采用这种教学模式,学生的心算除法成绩不但提高快,而且教学效果也明显。一、珠心算除法的一般教学模式珠心算除法目前普遍使用商除法。如珠算350796÷713=,首先在算盘上拨入被除数350796,按够除隔位     

在世界珠算心算联合会第一届珠心算比赛开幕会上的致词

各位来宾、女士们、先生们: 值此世界珠算心算联合会第一届珠心算比赛在中 国上海举行之际,我谨代表中国珠算协会,向各位嘉 宾、各位参赛选手、领队、教练、观摩人员,向世界珠算 心算联合会的各位理事,表示热忱的欢迎和亲切的问 候! 世界珠算心算联合会第一届珠心算比赛,由中国 珠算协会承办,是世界珠算心算联合会对我们的信任, 对此我们深感荣幸。中国珠算协会按照世珠联的要求     

致中国珠算心算协会第八届会员大会暨第四届全国珠心算比赛的贺信

欣闻中国珠算心算协会召开第八届会员大会,并举行全国珠心算比赛,谨向你们表示热烈祝贺,向全国从事珠算心算研究、保护、教学工作,以及关心支持珠心算事业发展的同志们表示诚挚的问候。     

致中国珠算心算协会第八届会员大会暨第四届全国珠心算比赛的贺信（2014年7月20日）

欣闻中国珠算心算协会召开第八届会员大会,并举行全国珠心算比赛,谨向你们表示热烈祝贺,向全国从事珠算心算研究、保护、教学工作,以及关心支持珠心算事业发展的同志们表示诚挚的问候。     

千人心算齐竞技百人珠算大排行——台湾庆祝世界珠算心算日大会暨珠算心算比赛侧记

由台湾省商业会主办的2006年庆祝世界珠算心算日大会于8月13日上午于台北县盛大举行，同步举办珠算比赛暨珠算达人竞技大会、心算比赛暨国际心算邀请赛等活动。泛太平洋珠心算协会美国总会许锦惠会长，团长朱瑞鹏，中美珠心算学会谢秀枝团长，香港珠算协会李伟秋会长，马来西亚启智儿童珠心算机构黄业茵、黄真真女士，马来西亚廖丽玲专业珠心算数学机构郭永浚先生，香港创杰社教育中心李佩肖总干事，日本国际珠算普及基金大矢甫理事长等莅临，并有台湾珠算专家、学者、珠算心算比赛参赛选手等2000余人到会，场面盛大、热闹非凡。     

重视珠心算教案编写 确保珠心算教学质量

<正>珠算非遗事业的发展,离不开珠心算教学,活态传承,让珠算思想、灵魂、精髓得到延续,发扬光大,而珠心算教案编写则是珠心算教学中不可或缺的重要环节。目前珠心算教学中存在对珠心算教案编写不重视,或编写教案不规范等问题,甚至有的珠心算教师不知道珠心算教案怎么写、为什么这么写,不知道教学目标如何设置,所讲的内容哪些是重、难点等等,这些问题会直接给珠心算教育带来负面影响,关系到珠心算教学的质量和珠算非遗事业的稳步发展,因此重视珠心算教案编写,时不我待,需要各级珠算心算协会、相关学校（幼儿园）、培训机构和教师们的共同努力。     

把握教学要点 实现珠心算教育最优化

什么是珠心算？全称珠算式心算，以珠算作为基本模式，在大脑中按珠算的基本原理进行的运算。通俗地说就是大脑里打算盘。因而，珠心算属于形象心算．符合儿童的认知规律与思维特点，儿童通过实际的珠算操作，就可以逐步导入与掌握。     

黑龙江珠心算教育指导中心在冰雪节期间面向全国举办珠心算师资培训班

[本刊讯]黑龙江省珠算协会直属教育科研单位——黑龙江珠心算教育指导中心,自2000年11月21日经中国珠算协会批准成立以来,始终致力于发展珠心算教育事业,在加大珠心算科研成果实践教学研究力度、开发普及最新算法的同时,收到了显著的效果。在今年世界珠算心算联合会举办的第一届珠心算比赛中,代表国家队获取冠军荣誉的黑龙江选手和黑龙江省代表队所取得的优异成绩都得益于这些先进的算     

珠像建立的途径与方法

珠算是珠心算的基础，而珠心算教学的关键在于在脑里建立珠像。只有头脑里建立清晰的珠像，才能快速进行心算。     

幼儿“珠心算”教学的“四把握、四注重”原则

随着电算化的大力普及,珠算的计算功能已不像从前那样被大家普遍地使用和关注,但在珠算基础上发展起来的一种心算技能——"珠算式心算"(简称"珠心算"),作为启智育人的一种教学手段,却愈来愈受到更多的家长和教育界、珠算界工作者的重视,教学对象趋向于普及型、低龄化,进入了学前班、幼儿园。当然,     

珠算心算教学研讨会在华东师大召开

由上海市珠算心算协会、华东师范大学数学教育研究室联合主办的“珠算心算教学研讨会”，于2008年7月16日至18日在华东师大学术交流中心召开。这次大会是为把中珠协“申遗”工作落到实处；为把最新的珠心算科学实验测试成果与数学教学有机结合起来；     

论珠心算技能训练与尖子选手的培养

珠心算是在熟练掌握珠算的基础上把珠算内化为脑中映像的计算方法,这种直观、生动的计算方法,能很快诱发幼儿的学习兴趣。幼儿学习珠心算必须经过拨珠、听心算和看心算等训练,反复磨合才能形成特有的技能,如何才能正确的掌握珠心算技能而成为一名     

谈如何开展心算教学

正珠心算分为珠算和心算,有四个逐渐提升的过程:实拨、空拨、看拨、想拨。一直认为想拨才是心算,其实不然。实拨是珠算,是珠心算的基础,而空拨、看拨、想拨其实都是心算,想拨是心算的最高追求。珠心算教学不仅仅是珠算的教学,更应该是心算的教学。那心算目标如何达到呢?我认为应该从以下几个方面来分析。     

上海市商业学校珠算教学创新发展——尝试开设珠心算教学

正2013年9月至2014年1月,上海市珠算心算协会和上海市商业学校合作,搭建了在中职学校开设珠心算教学实验平台,大胆尝试将珠心算引入中职珠算课堂教学中。整个教学活动安排一个学期,授课14周,每周3课时,取得了很好的教学成果。笔者以其实验经历,体会如下:     

珠心算具有开发儿童智力潜能的作用

一、前言 在传统珠算基础上发展而来的珠心算，是珠算发展史上的一场革命，它使传统珠算的计算功能发展为开智和教育功能，适合4—12岁儿童学习，最佳学习年龄为4—10岁。多年的教学实践表明：珠心算不仅能显著提高儿童的心算技能，而且在学习中通过左右手联合拨珠，可以促进儿童左右脑更加平衡发展。