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巧用化学史培养创造性 总被引:2,自引:1,他引:2
创造性包含着创新意识与动机、创新精神、创新思维能力与创新技能等多种成分 ,具有丰富的内涵。其中创新意识与动机触及的是“想不想”创新的问题 ,创新精神则决定“敢不敢”创新 ,而“能不能” ,“善不善于”创新则与创新能力和创新个性密切相关。创造性的培养关系到民族的兴旺 ,国家的强盛 ,是教育的最终目标 ,是未来人才的必备素质。在化学教学中 ,如何培养学生的创造性呢 ?鉴于一部化学史 ,就是化学家靠坚忍不拔的毅力、忘我奋斗的精神 ,艰苦卓绝的创新过程和辉煌灿烂的创新成就谱写成的。因此 ,在化学教学中 ,通过精心选择化学史实中蕴… 相似文献
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化学史的意义(上) 总被引:1,自引:0,他引:1
本文作者是著名的科学史大师,曾获得3 项国际性的科学史大奖:1978 年获得最佳科学史研究著作奖菲泽奖金、1987 年获得杰出化学史成就奖德克斯特奖、1994 年获得科学史领域最高奖萨顿奖章。本文是作者1983 年5 月2 日在葡萄牙科因布拉大学的演讲。这是一篇关于化学史学史的出色演讲。作者在演讲中勾勒了化学史发展的主要线索,介绍了化学史发展过程中的重大事件、优秀成就和杰出人物,分析了化学自身的历史传统及其产生的背景,考察了这种传统远离科学史发展主流后来又冲击科学史主流的过程,也阐述了化学史家们的重要史学思想。因演讲稿较长,本刊分两期连载。原文末所附65 处文献或注释略去,有进一步兴趣者请与译者联系。 相似文献
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全面介绍我国老一辈化学教育家和古代化学史研究的拓荒者——张子高教授.介绍他为我国早期化学教育作出的卓越贡献,介绍他开创性地使用现代化学研究方法对我国古代化学史进行研究以及所取得的标志性成果. 相似文献
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化学史不仅如实地记录了影响化学发展的重要事件,系统地阐述了化学发展的历程,而且向人们展示了化学家们揭开化学现象背后的规律所进行的思维活动和所采用的科学方法,以及他们所具备的科学精神,所呈现的科学道德。可以说化学家们不仅推动了自然科学的发展, 相似文献
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基于化学史教学,以高考题为载体,以元素周期表编制历史为线索,让学生在探究元素周期表的来龙去脉过程中,像科学家一样思考和解决问题,揭示科学家探究过程的思维和方法,并迁移运用到解决实际问题中,锻炼学生的思维能力和解决问题的能力,引导学生形成科学的世界观,促使学生理解科学本质。 相似文献
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化学史以其内容的独特性,在科学方法教育中发挥着特殊的作用.本文从化学教学中引入化学史料实施科学方法教育的具体内容与教学载体,根据教材特点和学生实际构建教学模式,以及教学的主要途径和教学方式等方面探讨了如何使学生受到科学方法的训练与熏陶. 相似文献
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丁绪贤是我国近代化学家,在化学史研究领域颇有建树。他的著作《化学史通考》是我国第一部关于化学史的书籍。本文通过对《化学史通考》的分析,考察与梳理丁绪贤的化学史研究思想与成就。 相似文献
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《化学通报》(《化学》)自创刊以来便开设化学史栏目,坚持科学与科学史学并重。新中国成立以后,这一传统得以保持和发扬。《化学通报》中与化学史相关的栏目有《化学史》、《化学家》和《化学哲学》等。统计表明,1952至2011年60年间,该杂志发表化学史论文及相关文献466篇,为我国化学史人才的培养及学科的发展做出了重要贡献。 相似文献
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运用内容分析法对高中化学新教科书中化学史编写进行分析,可知教科书中化学史图文并茂,但存在如下不足:化学史的地位不高;科学家形象平面化;内史与外史失衡;科学探究过程描述不足;失误与争论的内容较少;科学方法单一;呈现方式缺乏问题意识.化学史要有效融入教科书中,建议教材编写:重塑科学家的真实形象、寻求内史与外史的有机整合、描述科学发展过程中的争论和失误、选择典型的科学探究范例、丰富学习情境的创设、精心编制化学史习题. 相似文献
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探索了如何在高中化学史拓展课中开展“基于化学史的文理综合教学”,即以化学发展史为载体,采用自由而开放的课堂讨论形式,力求揭示科学的人文性,将科学和人文有机地融合起来。 相似文献
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《化学通报》六十年发展概况王治浩《化学通报》的前身是中国化学会于1934年在南京创刊的《化学》,编辑部设在金陵大学理学院化学研究所,总编辑兼总经理是戴安邦,刊名由中国化学会总干事吴承洛题写。1952年改名为《化学通报》,刊名由中国科学院院长郭沫若题写... 相似文献