班主任的谈话技巧

谈话是班主任开展工作的重要方式之一。如何取得理想的谈话效果，做一个合格的班主任老师，这是班主任老师永远的难题。一个合格的班主任老师，应该是学生的“良师”，更应该是学生的“益友”。把这两种角色完美体现在谈话过程中就要求我们的老师要有高超的谈话技巧。     

善用批评语言 提高教育实效

在学校，我们经常会看到这样的现象：当学生违纪时，老师总是恨铁不成钢，忍不住高声训斥，大发雷霆。在高压下，有的学生表面上接受了，认了错，但实际上心里不服，甚至会心存不满；有的学生则当场就与老师顶撞起来，给老师难堪。结果问题没解决，反而可能使矛盾激化，使师生的自尊均受到伤害，也给工作带来更大的困难。     

爱让我们更接近

健康向上的精神状态是支撑人类生活幸福的基石，关注学生发展的教育决不可以再视学生的自尊为儿戏。在新课程改革的时代浪潮下，我们每一位老师都应积极地探索思考这一问题，把重视学生心理，关注学生发展放在我们教育的首要位置，给学生更多的爱，拉近师生之间的距离。[第一段]     

浅谈“谈话”的技巧

教学是一门艺术。好老师不仅应是一名学富五车的“传道授业者”，更应是一位很称职的心理学方面的专家。一位深得学生敬重的老师很能通过与学生“谈心”这一活动，缩短师生之间的心理距离，增进师生之间的互相理解与支持，提高学习效率。因此，讲究谈话艺术是增加老师亲和力的重要手段。下面谈谈我在工作中的几点体会：     

给学生的自尊加上保护罩——两则心育案例的启示

上课的铃声响了，师生问好后，学生李×扑通坐在地上，全班同学哄堂大笑，李×从地上面红耳赤地站起来，不知所措。原来是他后座的调皮大王的杰作，趁起立之机，把李×的椅子偷偷移走。面对此情景，老师暴跳如雷，斥令调皮大王滚出教室，然而调皮大王却稳如泰山。老师更是怒火胸烧，把调皮大王连推带拽逐出教室，并说这样的学生真是无可救药。     

态度的感悟

我们在日常的教学中常常会遇到类似的事情，如：我这学期教的两个班，学期刚开始时，情况相差不大，两个班里，同学们的学习态度都很好，上课都能专心听讲，回答问题积极主动。但是后来我发现，两个班的成绩差距越来越大。寻找原因才知道，原来我在—个班里对学生激励表扬较多，批评较少。而在另—个班里由恰恰相反，批评多于表扬。学生们认为老师有偏见，     

实施课改，关爱学生，重视评语——浅谈个性化评语对学生的影响

过去，我们总是凭着成绩控制学生，好的表扬，差的，不用说就是批评和指责。对学生总是板着面孔，显出老师的所谓师道尊严，就连写评语也不是批评，就是千篇一律的冠冕文字。这样做，不但挫伤了学生的积极性，而且造成师生关系的对立，严重影响学生的成长和发展。     

我是吴宓教授

在他驳杂的面目中,讲台上那抹古板的身影,清晰可辨。在对他的众多评价中,一丝不苟、严谨治学是不变的声音。他讲究"师道自尊",他关心国民教育,他就是教授吴宓。     

老师为什么总找我麻烦

以前,我在老师眼里一直是个优等生。怎么也没想到,自从开学换了新的数学老师后,现在的我居然成了老师的"眼中钉",经常被老师"扁"来"扁"去。