乡镇域测土施肥分区创新实验设计与应用

结合当前正在全国进行的测土配方施肥项目,针对大学生创新能力培养,设计并实施了乡镇级测土施肥分区创新实验。实验引导学生综合应用G IS和GPS技术,土壤学、植物营养学和作物施肥等专业知识,面向乡镇、面向作物,为农户提供具体作物的施肥指导。通过实验,提高了学生服务"三农"的意识,锻炼了学生应用交叉学科知识、理论联系实际的学风,培养了学生的创新思维的能力。     

PLC创新实验设计

PLC课程是机械电子工程专业的骨干课程，在总结经验的基础上，提出在PLC实验教学程中需突出的三个方面：重视基础、强调变通、联系实际。通过教学实践，证明该方法有利于提高学生学习的积极性和主动性，全面提高学生的实际动手能力，促进理论与实践的结合以及多学科之间的融会贯通，实现应用型本科人才培养的目标。     

基于组态技术的开放性实验设计

工业控制组态技术集成了计算机的软、硬件技术，使得工业自动化过程完全可视化，及具透明性.组态技术为自动化工程人员提供了快速系统集成的操作平台，因而组态技术日益成为自动化应用技术的热点问题.本文介绍一种基于组态技术的开放性实验系统,并以测速电机特性测试为例，分析了组态技术的应用设计，目的在于推动工业控制组态技术的应用以及加快实验教学的改革工作，同时此设计本身也具有一定的推广应用价值.     

创新人才培养和开放性实验课的开设探索

实验是科研工作者的最基本工作,实验教学是培养和造就创新型人才的渠道和摇篮,结合理工科教育自身的特点,充分利用好科研课题、生产实践和实验中心早已就拥有的软硬件实验教学资源,通过精心设计、筛选和整合形成一些开放性实验项目,并且能够作为一门实践性（实验）课程列入本科教育的教学计划之中,无疑可以更好地培养大学生的动手能力、科研能力和创新意识,使更多的创新型人才脱颖而出。     

基于组态技术的开放性实验设计

工业控制组态技术集成了计算机的软、硬件技术，使得工业自动化过程完全可视化，及具透明性。组态技术为自动化工程人员提供了快速系统集成的操作平台，因此组态技术日益成为自动化应用技术的热点问题。本文介绍一种基于组态技术的开放性实验系统，并以测速电机特性测试为例，分析了组态技术的应用设计，目的在于推动工业控制组态技术的应用以及加快实验教学的改革工作，同时此设计本身也具有一定的推广应用价值。     

基于电火花加工的工程实训创新实验设计

本文介绍了利用autoCAD、编制NC代码和数控电火花加工等技术,更新及丰富机械工程实训内容,以达到培养学生的创新意识、提高学生的创新能力和实践应用综合能力的教学目的。     

开放微生物实验室培养学生的创新意识和动手能力

为培养具有动手能力和创造性的人才，结合微生物实验课的特点，将实验课的验证性实验压缩，增设学生参与教师准备实验、自己设计实验、大型综合实验、科研训练等式样内容。探讨一条微生物实验教学新模式。     

创建开放性实验室与创新学生职业素养的探讨

用创新能力打造学生职业素养是新时期高校人才培养的重要目标。文章从开放实验室的界定、运作模式和制度保证3个方面,进行了基于知识管理的系统探讨。     

基于开放性创新实验的思政改革

开放性创新实验作为传统实验教学的补充,近几年逐渐受到国内各高校的重视。对开放性创新实验的教学改革和实践也更加深入和多样化,思政教育融入课程也是新时期课程改革的新方向和新目标。以“叶轮机械非定常流场结构的光学测量实验”为例,提出培养具有“六能”+“一素养”全能型人才的培养目标。围绕培养目标,将实验内容与能力培养一一对应,而思政教育贯穿课程始终。在此基础上,详细介绍了思政内容与实验内容的融合点及典型实例,进而提升学生的科学精神、文化自信和爱国主义精神。建立健全课程思政的考核和评价体系,加强校企联合共建,对深化开放性创新实验的思政改革具有非常重要的意义。     

物理化学开放性实验设计-盐桥的制备

本文设计了物理化学开放性实验"盐桥的制备",目的是培养学生的动手能力和创新能力。盐桥在电池电动势测定实验中具有显著减小液接电势的作用,该实验具有知识性、应用性和趣味性,不但强化了基础知识和基本操作的训练,而且培养了学生实践创新能力。     

《面向对象程序设计》课程实验教学改革探讨

实验教学的质量直接关系到整个课程教学的质量。文中针对《面向对象程序设计》课程实验教学存在的问题,结合地理信息系统专业体系特点,详细讨论更新实验教学内容,改革实验教学方法及手段,制订科学规范的考核制度,取得了较好的教学效果。     

无机化学实验中开放性实验教学的探索

阐述了在无机化学实验教学中增设开放性实验内容的意义和方法。开放性实验教学能激发学生的学习主动性,有利于培养学生的综合实验能力、独立的实验操作能力和创新能力．     

深化分析化学实验教学改革培养创新人才

阐述了分析化学实验教学当中存在的几个问题,通过转变教育观念,改进实验教学方法和手段,更新实验内容,完善考核制度,提高实验技术人员素质等方面的改革,调动了学生的实验积极性,培养了学生的创新意识和创新能力．     

大学物理创新性实验的设计及实施

构建与实施创新性实验教学模式,是高等教育实验教学改革的必然要求,开展物理创新性实验的教学有利于培养学生的创新能力。文中针对物理创新性实验各个关键环节,结合华南理工大学物理实验中心的物理学创新性实验开展情况,介绍了创新性实验的内容设计、教学手段和教学评价等方面内容,对创新性实验的全面开展将起到良好的指导作用。     

创新实验教学途径的探索与实践

根据创新教育的内涵和特征,围绕实验教学对培养学生综合创新素质的作用,从实验教学体系的构建、教学内容的优化、教学方法与手段的改革、教学形式的拓展和考核体系的创新等方面,探讨了开展创新实验教学的方法与途径。     

现代机械创新制作开放型实验模式的构建

探索了一种可操作的开放型实验模式,并应用于大学生科技制作与创新实践活动中,同时对开放型实验模式的共性问题进行创新实践。一方面,创新制作活动因开放性实验的形式而更加规范和持续;另一方面,在创新文化的渗透下,开放性运作模式体现出了一种人文关怀和对创造力的亲和。     

基于开放实验教学的创新应用型人才培养

开放实验教学是高等教育深化实验教学改革,提高教学质量、培养创新人才,实现素质教育的有效方法,是当前高校实验教学改革的必然趋势。文中结合西昌学院土木工程开放实验示范教学中心的实际情况,以创新教育为主线,培养高素质的应用型工科人才为目标,以能力培养为核心,构建开放实验教学平台,探索开放实验教学模式,形成符合校情的工科类创新应用型人才培养体系。     

开放式电子技术综合实验教学的探索与实践

开放式实验教学对于提高学生的自主学习能力、研究能力及创新能力起着非常重要的作用。文中结合电子科技大学电子技术综合实验课程面向的学生人数多、实验内容综合性强的特点,针对实行大面积开放式教学所带来的问题,提出了切实可行的开放式教学下的实验室运行模式、实验内容设置和考核方式。经过几年的实践,提高了学生的学习积极性,更好地促进了学生创新能力的培养。     

物理实验创新式教学的探索与实践

信息技术的飞速发展不仅直接影响社会的生产方式,改变人们的日常生活,也深刻地影响国内的教育事业。在大学教学中如何充分运用现代化的信息技术,改革传统的教学模式,提高教学质量,更多、更快、更好地为社会培养创新型人才,早已成为教育工作者不可回避的日常课题之一。该文贯彻以学生为本的教学理念,运用现代信息技术,实施开放式教学,引导学生进行设计性、综合性实验,扩大了物理实验教学的覆盖面,培养了学生的创新能力和研究能力。