测量误差、不确定度与真理的相对性——实验教学的一个难点及课程思政

课程思政离不开具体的教学内容，思政观点必须与课程内容有较强的相关性；大学阶段的课程思政既要有较强的政治性，又要有较高的层次性。本文将真理的相对性(及相关原理、观点)融入误差与不确定度教学，在帮助学生深入学习理解不确定度概念及应用的同时，进一步熟悉和理解唯物辩证法相关原理和观点，引导他们坚定政治信仰，强化投身科学事业探索未知的信心和决心，并试图以此作为理工学科课程思政建设视角、思路和方法的一次实践探索，供同行诸贤参考。     

在解题中学会建模

建模就是构建一种模型.当遇到一些问题看起来很难或者觉得无从下手时,运用所学知识构建一个比较熟悉的物理模型,再运用与此模型相关的知识和方法,往往就能使问题得以顺利解决.中学物理教材中有许多物理知识比较抽象,学生往往不易理解和接受,并会因此而失去学习的信心.但如果借助"物理模型"教学,通过采用模型方法,突出物理问     

我的人生旅途——写给青年人

编者要我为青年人讲讲自己的亲身经历,我踌躇再三,终于执笔。踌躇是因为自身经历不一定能为后人取仿,而且可能起了误导的作用。执笔是因为当代青年们的成长取向,密切关系国家的前途和人民的命运。作为一个在科技领域徜徉了半个世纪以上的工作者,在人生之旅到站之前,觉得有责任把自己的足迹记录下来,把自己的经历告诉青年人。这些可以作为他们人生道路的参考,或许可以增添他们前进的信心和勇气。     

论高一物理教学中匀加速直线运动路程公式的推导

一、导言高中一年级物理课开始的两章,是刚从初中毕业的学生感到最难学的教材。由于学生没有学好这些知识,以致在以后的整个物理学的学习中都要遇到困难,因而也就容易使他们失去学好物理学的信心。由于在这两章中有不少教学法上的难点,例如速度和加速度概念的树立、利用代数法计算习题(包括换算单位〕、匀加速运动公式的推导和应用等,因此物理教师特     

风雨同行

日月如梭,光阴似箭,还来不及细细体味2011的工作生活,2012年又悄然而至.值此辞旧迎新之际, 《应用光学》杂志全体同仁向关心支持本刊的新老朋友致以新春的问候和深深的祝福.在逝去的2011里, 《应用光学》不论是来稿数量还是质量都较前一年均有较大幅度提高;刊载的基金论文数目不断增加;再次被中文核心数据库收录.为有效杜绝学术不端行为,安装了学术不端检测系统;加快了发稿周期.为更好体现资源互联与共享,加入美国doi行列.这些成绩的取得及工作的有效开展,得益于北方光电集团有限公司领导、各位编委、审稿专家、作者及读者的大力支持和关注.回首往昔,我们感慨万端,经历了昨天的相儒以沫,无论未来还要经历怎样的风风雨雨,我们都有信心和决心把期刊办好.     

中专物理教学中兴趣的培养

兴趣是最好的老师，针对中专物理内容较深，易使学生感到枯燥乏味、望而生畏甚至丧失学习信心的情况，笔者在多年的物理教学中十分注意激发和培养学生的学习兴趣，在实践中收到了较好的效果．１鼓舞激励，增强信心帮助学生克服自卑心理，增强学习信心，树立“有志者事竟成...     

浅议情感教学在中学物理教学中的应用

一直以来,高中物理成为了"难学科"的代表,很多高中生"谈物色变"。其实,物理学习效果的好坏,不仅取决于学生的认知能力、理解能力、思维能力等智力因素,还取决于学生的情感、兴趣、态度等非智力因素。积极健康的情感能提升学生的学习兴趣和信心,进而提高学生的学习能力和学习质量。相反,焦虑、挫折等消极情感会使学生失去兴趣和信心,会导致其陷入"差——怕学——厌学——更差"恶性循环的泥潭。因此在中学物理教学中,教师要充分重视情感教学,激发学生的物理学习兴趣。下面笔者就中学物理教学中如何加强情感教学,提升物理教学质量谈几点体会和建议。     

浅谈物理概念类型和教学策略

随着新课程改革的深入,学生在实验探究和合作学习上有了很大的改观,可是也出现了一些问题,如对物理的认知程度有所下降,考试的成绩总是不尽人意,也导致了一部分人失去了对物理的学习兴趣和信心.     

DNA双螺旋发现50周年

 2003年5月21日中国登山队的10名成员先后成功地登顶珠穆朗玛峰。在人类征服珠峰50周年之际,这一壮举极大地鼓舞了中国人民战胜非典的勇气和信心。1953年5月29日新西兰探险家希拉里和尼泊尔夏尔巴人诺尔盖首次将人类的足迹印在珠峰之巅,它提示人们:人类与自然相处既要以和谐为宗旨,不断丰富对自己家园的认识,又要有激情有挑战精神。1953年4月25日《Nature》周刊同时发表了3篇关于DNA螺旋结构的论文,作者分别是沃森和克里克、威尔金斯等、富兰克林(女)等。这3篇论文的发表,标志着人类在理解生命和保护生命的历程中迈出了关键的一步。     

我是怎样改进物理教学工作的

一九五三年九月,我接受了祖國的統一分配到安徽省阜陽第一初級中學工作。因爲工作的需要,當時领導上要我担任六個班的數理課程(每週十八節課)。由於缺乏實際的工作經驗,對教材不够熟悉、学生情况不了解,在教学上便不能結合學生水平,而只能生硬地按所編定的教案上課。兩週以後,有兩班同學反映不懂,教得太快,認爲物理課深奧難懂,部分同學還因此失去了學習的信心。我開始着慌了,但由於領導上的幫助,經過比較深入地了     

物理学习中习得性无助感的研究和教育对策

高职学生在物理的学习过程中，当多次遇到困难而未能解决时，感到无能为力，丧失信心，自暴自弃，表现出一种消极的心理状态，这就是物理学习中的习得性无助感，物理学习中习得性无助感，在学生的学习动机、学习能力等方面有较大的危害．因此对习得性无助感进行分析研究，实施有效的教学干预措施，是高职物理教学中不容忽视的一项课题．     

物理学家的两个定律

物理学研究包括实验和理论,而物理学家需要技巧和信心。李政道先生曾经提出过关于物理学家的两个定律^[1],用来说明理论和实验的相互促进。第一个定律是：“没有实验物理学家,理论物理学家就要漂浮不定。”第二个定律是：“没有理论物理学家,实验物理学家就会犹豫不决。”     

让物理学工作者和企业界共同来关心“物理学和经济建设”栏

《物理》编辑部: 我想就如何办好“物理学和经济建设”栏的问题,谈谈自己的想法.我的想法概括地讲是两条:一是要物理学工作者与企业界密切配合.二是要有鼓励性的措施.具体地讲是这样: 1.专栏文章要体现专拦的特点.“物理学和经济建设”栏的特点有两个:一是讲物理知识,二是为经济建设服务.因此.该专栏的文章应当要有物理思想,侧重于物理原理,而不是侧重于工艺;内容要有针对性、实用性.它不同于科普作品,内容上要有一定的深度,要能解决一些实际问题;它又不同于科技专著,不必在细节上大做文章. 2.专栏文章的作者应当到现实生活中去找题目,而不…     

多种形式的课外作业

以往的物理课外作业一般都是让学生做习题,而不少学生也就模仿例题套用公式.学生往往还感到理论脱离实际,不知所学的知识有什么用途,更不会用来解决实际问题.还有部分学生为交作业而抄作业.学生学习比较被动,越学越乏味;对学好物理失去信心. 针对以上问题,我对物理课外作业的布置进行了一些改革尝试;在减少所布置的习题数量的前提下,布置一些其他形式的课外作业,收到比较好的效果. 1 调查报告在学过“电流的功和功率”后,布置学生用一周时间每人做一份家庭用电情况调查报     

农村初中待进生物理学习兴趣的培养策略

常言说“寸有所长,尺有所短”。学生的差异必然存在,教师必须承认并尊重这种差异,初一的学生经过一年的学习由于种种原因到了初二成绩有了千差万别,两级分化产生,有一部分学生逐渐发展为对学习失去信心,甚至有了放弃的态度,若任其发展下去,这部分学生很难适应社会发展的需要。     

搭建台阶搞好物理习题教学

习题教学是中学物理教学必不可少的一个环节,是增强对物理概念、规律理解和掌握的重要手段。但在习题教学中,如果不注重基础,选题不能明确重点,解题后又不能及时拓展导致缺乏必要的知识点的迁移,就容易使学生丧失解决问题的信心和学习的乐趣,习题教学不但不能取得良好的效果,而且会大大加重学生的负担。笔者认为要搞好物理习题教学,必须搭建适合学生学情的台阶,帮助学生构建完整的知识体系,切实提高学生解决实际问题的能力。     

隐身漫谈

从古代道家的隐身符到哈利波特的隐身衣,人类对隐身“超能力”的追求古老又神秘。而从隐身飞机到隐身舰船,社会对隐身技术的需求既强烈又实际。现代科技的发展给了我们信心,隐身不只是一种“超能力”,而是一种实实在在的技术。下面我们就一起来解读一下现有的各类“隐身术”。在谈隐身之前首先要知道为什么我们能看见物体。从光学角度来讲,当空间中的光照射到物体表面时,物体会向各个方向散射(包括了反射和透射)不同颜色(波长或频率)的光波。这些散射光进入人的眼睛后,会在视网膜上呈现出各种形状、颜色的像。简而言之,我们通常是通过接收物体的散射光来探测物体的。     

在初二物理教学中启发学生积极思维的几点体会

要做到既能提高教学质量又能减轻学生的课业负担,关键问题之一在于教师如何调动每个学生的积极思维和学习的主动性。有些人认为要启发学生的积极思维必须把知识讲全、讲透,这样才能使学生脑子开窍。也有人根本不讲,而是用一些学生不可能想出的问题来进行启发,结果是耗费了时间,反而使学生丧失学习信心。还有些人觉得中上程度的学生是可以启发的,但程度差的学生脑子“笨”,启发也是白费。所以要使每个学生都能积极主动地学习太困难了。在这里谈谈个人的两点体会。     

物理教学的思考

在研究物理的时候,重要的是抓住最主要的东西.物理学是有层次的,有不同的规律,简单的说有不同层次、不同互作用的规律,合到一起,就是我们现在的物理学.在新的世纪,不仅以求知为目的对待物理,而且要主动靠近国家重大需求,努力把物理应用于各个领域.这样活学活用物理,将会对我国提高创新力有很大帮助.物理的教学也要有新的思维,教材也要适应新世纪物理的特点.关于培养目标问题,只有少部分人专门做物理,而大部分人可能是要涉及到物理应用.关于教学体系问题,每个学校应该根据本学校自己的特点来决定大纲和学时.要重视实验教学,不能削弱实验室.教材不需要统一,教材不在多,而在于特色.教学的关键是发挥学生自身的优势,引发学生的悟性.对学生的启发式,要在继承意义上,按照实际情况去做启发,而不是给他一个模棱两可的、含糊不清的东西.应将现在新的发展与应用溶入教学,引起学生兴趣.加入点通俗的物理学史课,物理和天文中充满了哲学,充满了辩证唯物主义,这在学生们宇宙观形成中,实际起着重要作用,也应是素质教育的内容.     

用示波器观测电感镇流器与电子镇流器的工作状态

日光灯使用的镇流器有电感镇流器和电子镇流器.就日光灯管的点燃和正常工作,要求的电压条件是不相同的:点燃灯管时要有瞬时高压,以击穿灯管内稀薄气体而导电;在点燃灯管后,又要将电压迅速降低至正常工作电压.这两种电压与电源电压均相距甚远.