氢气燃烧火焰颜色的探讨

部编初中化学教材在谈到氢气的可燃性时指出：“纯净的氢气在空气里燃烧,产生淡蓝色火焰。”然而按照课本的装置进行实验时,看到的却是带有黄色的火焰。     

氢气燃烧时,怎样才能得到淡蓝色火焰?

氢气燃烧时,由于尖咀玻管是由钠玻璃制成的,所以火焰呈黄色,难以观察到淡蓝色火焰。我们分别用了以下两种装置,均可较清楚地观察到氢气燃烧时的淡蓝色火焰。第一种是用普通圆殊笔的金属头,套在     

乙醇与钠反应的实验探究与改进*

针对钠与乙醇反应的实验进行探究与改进。探索出反应试剂的最佳用量,可在较长时间内观察到氢气燃烧时的淡蓝色火焰;通过实验条件模拟、利用酒精检测仪检测,探究乙醇蒸气燃烧的条件,得出采用最佳试剂用量进行实验时乙醇蒸气对氢气的燃烧并未产生影响。实验改进后,在普通可见光下,也可明显地观察到氢气燃烧时的淡蓝色火焰。     

可观察到氢气燃烧呈淡蓝色火焰的实验设计

现行高中化学教科书中钠与水的反应实验未提供验证反应所产生气体的实验装置。为使学生通过观察实验现象,直观地认识和理解钠与水反应产生的气体是氢气,在已设计"钠与水反应的实验装置"的基础上,从普通玻璃尖嘴导管焰色反应的干扰、煤油蒸气的干扰2个维度进行分析,最终设计出可以观察到氢气燃烧呈淡蓝色火焰的实验。     

一种安全的气体燃烧装置

做一些气体如氢气、一氧化碳的可燃性实验,直接在气体发生器的导气管外端点火,学生、老师存在有恐惧感,担心万一反应器内有空气存在,火焰进入其中而发生爆炸(即使已作气体试纯试验,这种担心仍依然存在).为了消除师生的这种恐惧心理,也是为了使实验万无一失,我们设计了一种极其简单的、安全的气体燃烧装置.     

氢气燃烧火焰颜色影响因素的研究及演示方案再设计

基于对氢气燃烧火焰颜色的不同解释,从焰色反应、火焰温度、气体流速等3方面影响因素设计方案进行实验研究,得出影响氢气火焰颜色的主要因素是气流速度、火焰温度及药品的焰色反应。巧用球形干燥管既控制气流速度、又控制火焰温度的特点,设计出可以观察到氢气燃烧火焰呈明显蓝色的演示装置。用可现取的仪器药品、可执行的实验方案、可重现的实验现象、可检验的实验结果,验证了教材中关于氢气燃烧火焰颜色的论述,突破了实际操作中氢气燃烧颜色不易观察的局限。     

自制微型洗气瓶在钠与乙醇实验改进中的应用

钠与乙醇反应实验,按照传统的方法来做,氢气燃烧现象不明显且火焰呈黄色,而不是应呈现的淡蓝色。为此笔者自制了一种简便实用的微型洗气瓶,排除了杂质对氢气燃烧实验现象的干扰,取得了很好的实验效果。     

气体连续发生器与氨的系列趣味实验

关于氨的多元化、集成化的综合性实验装置,每个实验都设有独立的开关,能轻松自如地控制氨气的发生与停止,达到“即开即用,即关即停”的优异效果。每个实验既相互独立,又以气体连续发生器为轴线,把所有的实验连成一体,再以纵向实验、横向实验的形式呈现出来。洋洋大观、多而不乱。整套实验操作只需2 min时间,尤其适合中学化学“氨”的一节教学及总复习所用。     

指向学生辩证思维能力培养的课堂教学——以“探究燃烧与灭火”为例

以培养学生辩证思维能力为理念,围绕“谈谈你所了解的燃烧与灭火”“对探究可燃物燃烧条件实验装置的反思”“对燃烧条件及现象的反思”等问题,设计并成功实施与此相关的系列实验,在纠正学生既有认知偏差的同时,发展学生的辩证思维能力。     

什么是半透膜

什么是半透膜?高中化学课本中是这样解释的：“一般指动物的膀胱膜、肠衣、羊皮纹、胶棉薄膜、玻璃纸等。半透膜有非常小的细孔,这些细孔只能使离子或分子透过,而不能使胶体微粒通过。”（79页）。而高中生物课本中又是这样解释的：“是指水分子能够自由通过,而蔗糖等大分子不能通过的薄膜,一般指玻璃纸、动物膀胱膜等。”（35页）。因此,高中学生在学习了“胶体”和“生物的新陈代谢”知识以后常常发生这样的疑问：蔗糖分子比水分子大,但还算高分子,它不能透过半透膜,即分离胶体的渗析作用会不会失灵呢? 事实上,凡是只容许混合物中的一些物质透过,而不容许另一些物质透过的薄膜都叫半透膜。例如动物的膀胱容许水透过而不容许酒精透过,灼热的钯和铂容许氢气分子透过而不容许氩、氖等气体透过。