国际法在共同体构建与发展过程中的作用探析

共同体给人的感觉总是一种温暖共存的憧憬,无论共同体是以什么实体形式进行表现,无论他们使用了什么价值理论或者法律规则,都表达出了温馨圈子的共存理念.然而个体之间的利益矛盾激化掩藏在共同体的美好假象中,共同体体现了安全稳定感,但同时也一定程度地剥夺了个体自由和权力地位,虽然它们可以或好或坏地获得平衡,但不可能永远和谐一致.确定性和自由、共同体和个体之间的冲突,永远也不可能完全解决,本文试图以共同体存在的隐患为出发点,分析法律在其构建与发展过程中的调节作用,并对其中存在的机遇和危险作出评估.     

西藏在中华民族共同体形成过程中的历史贡献

中华民族多元一体的格局是中国几千年历史演进的产物,生活在青藏高原的藏族人民与各民族一道构筑了中华民族共同体,对中华文明的丰富和发展做出了自己的独特贡献。文章从历史的维度,梳理了西藏从先古至清朝在中华民族共同体形成过程中所作的历史贡献。     

对构建体育教师专业共同体的思考

通过文献资料法,对体育教师专业共同体进行了研究。结果发现,促进学生的学习和发展是体育教师专业共同体的根本目标,体育教师在共同体中持续学习以提高专业知识和技能,体育教师专业共同体是体育教师一种新的专业发展模式。为了构建体育教师专业共同体,学校应建立体育教师专业共同体支持系统,建立共同体共同愿景,加强体育教师专业共同体内部交流,营造体育教师合作文化氛围。     

中国通史教育在铸牢中华民族共同体意识中的作用

通史教育是一个国家、民族必不可少的内容,加强通史学习,提升对历史规律的把握,能从中找到诸多可借鉴的经验教训,为未来发展提供参考。在当下,铸牢中华民族共同体意识作为新时代党的民族工作的“纲”,所有工作都要聚焦于此。从中国通史教育视角出发,探讨其作为铸牢中华民族共同体意识的作用与功能,可为中华民族共同体意识研究提供借鉴。     

构建“一带一路”科技型企业创新共同体模式探析

"一带一路"科技型企业创新共同体建设对破解沿线国家科技型企业发展瓶颈具有突破性作用。本文对科技型企业创新共同体建设的成功经验进行了系统总结,对"一带一路"沿线国家科技型企业创新共同体的基础条件进行了分析,结合"一带一路"沿线国家科技型企业发展需求、创新能力差异等实际情况,提出了打造以共同引进技术为主的综合应用型技术创新共同体、以双方创新优势互补为主的开发型联合创新共同体、以共同输出技术为主的产能合作型创新共同体、以特色资源共享为主的资源互补型创新共同体四种模式,推动"一带一路"沿线国家科技型企业创新共同体建设。     

在学习共同体中教师作为对话者的作用

在建构主义学习理论中,知识不是固有的,是学习者在探索世界的活动中用自己的语言构成的。为了组织这样的探索活动,为知识的构成提供环境,有必要建立学习共同体。在学习共同体中,教师应作为对话者在学生学习过程中提供必要的帮助,成为学生探索发现世界的阶梯。同时教师又应该成为学生另一个自我,通过促进学生的自我对话,帮助学生实现人格的成熟。教师作为课堂的组织者,应促进学生间的讨论,这有助于学生语言的发展和思考的深化。为了成为一个对话者,教师应是谦虚的,关心尊重他人,善于倾听,勇于表达,并能将学生视为和自己一样的知识的创造者。     

新教改背景下的师生共同体构建与大学生能力发展研究

师生关系是提升高校人才培养质量的重要"隐形"资源,是保障教育改革成效的重要方面.师生共同体的双主体性、互动性与系统性为提升师生关系提供了新思路.采用问卷调查法,考察了3 917名在校大学生的师生关系和能力发展现状.从教学相长、情感互动、合作共创3个方面构建师生共同体,探索教与学的系统性改革模式.结果表明,教学改革可从教学互动入手,构建的师生共同体可对大学生能力发展起到积极的促进作用.师生共同体的构建需要从充分了解学生个性特征,开展以学生为中心的教学改革、大力加强第二课堂教学等方面着力.     

高校与幼儿园合作共同体构建的问题与对策

幼儿教师专业能力培养主要涉及职前与职后两个层面,高校与幼儿园合作形成学习共同体是人才培养行之有效的途径。目前在高校与幼儿园合作共同体构建中存在着很多问题,如双方文化上存在差异、双方关系不对等、没有相应的管理机构等。为此应考虑融合双方文化、建立由高校、幼儿园、当地教育行政部门组成的指导委员会进行监督管理,以提高合作效率,促进幼儿教师专业能力的提升。     

高校辅导员职业共同体的构建

当前,高校辅导员队伍职业化的呼声日趋高涨,笔者借鉴职业共同体的概念,分析了辅导员职业化发展现状,从明确职业分工、强化职业技能、培育职业文化、完善职业规范的角度提出了构建职业共同体实现高校辅导员职业化的观点。     

知识共同体与文学理论研究

文学理论研究中,理论家组成的共同体作为集体性的研究主体而存在。对“知识共同体”理论进行追本溯源的考察,挖掘其内在机制,分析作为集体主体的共同体与个体研究者的关系,并由此探索知识共同体在文学理论学科发展中的作用和意义。     

公安刑事执法问题研究

近几年来,公安队伍建设和公安工作在正规化建设方面取得了极大进步,公安民警的法治理念和执法水平都较以前有了显著提高,为更好的适应新时期应对社会稳定所面对的诸多问题奠定了良好的基础。在面对成绩的同时,更好的检讨自身存在的不足和问题,对于更好的构建完善的警队建设,有效应对社会环境变化所带来的新问题,有着十分重要的理论和实践意义。     

论国际组织法律人格

法律人格是任何法律实体享有权利和履行义务的基本保证,而国际组织的法律人格是该国际组织在国际上甚至在国内法上享有权利和履行义务的首要条件。本文主要是探讨了国际组织的法律人格问题,从国际法律人格的含义说起,对国际组织拥有国际法律人格及相对应地其拥有的国内法律人格所产生的后果进行了扩展性地论述,并对非成员与国际组织的法律人格的关系作了详细的分析。     

社区矫正性质之诘问与反思

社区矫正的法律性质在官方的文件解读下是一种单纯的刑罚执行方式,在我国的司法实践领域里却呈现出司法矫正的性质而非完全意义上的社区矫正,事实上社区矫正的法律性质是一种新的刑罚类型,是刑罚中的一个上位概念,而不仅仅只是从属于监禁刑的刑罚执行方式。     

诊所式法律教育在国际法教学中的应用探讨

诊所法律教育作为一种适应现代法律职业要求的教学模式,完全可以在国际法教学中应用,但由于缺乏合格的指导教师、足够的资金等原因,要想广泛应用仍很困难。我们可通过聘请具有丰富法律实践经验的人员担任指导教师、转变教育理念等方法来促进此种教学方法在国际法教学中的应用。     

社区矫正与刑法价值实现

公正、谦抑、人道是现代刑法的三大价值目标,对其实现离不开刑事立法、刑事司法和刑罚执行等动态的法律运行环节。社区矫正的发展与演变伴随着刑法价值理念的转换。现代刑法价值对于社区矫正的催生作用,和社区矫正运行对于刑法价值实现的推动作用,是认识两者关系的不可或缺的两个方面。在刑法价值视角下,我国应着力处理好社区矫正的惩罚性功能与恢复性功能的关系,并通过立法保障和制度设计引导社区矫正走向。     

论民法的非制定法法源

民法法源中的非制定法法源是指虽未经国家有关机关制定,但经国家认可和保障的调整人与人之间关系的行为准则,如习惯、判例、学说等。对民法的形式渊源中的几类非制定法法源进行了详细的论述．通过结合司法实践论证其法源性地位,旨在促进我国民法法源的开放化、多元化,为司法审判提供更充分的依据,最终更好地解决民事纠纷,维护社会秩序的稳定。     

中国法治化进程中的法律信仰

大力进行依法治国,建设社会主义法治国家,是我国现代化进程的必然要求,而法律信仰是社会主体对法的一种特殊的主观把握方式和在理性认识基础上油然而生的一种神圣体验,是对法心悦诚服的认同感和依归感。法治化的过程实质上就是逐步建立法律权威和法律信仰的过程。     

国际商法与国际经济法的关系简析

对国际商法和国际经济法的关系进行详细的论述。指出国际商法与国际经济法之间存在着密切的联系：国际商法与国际经济法的调整对象含有国际因素,具有相同的法律渊源,同属于一个法律体系。同时,它们之间也存在着本质的区别：国际商法与国际经济法调整对象不同,规范性质不同,分属于不同的部门。     

由"法制新闻"到"法治新闻"

法制作为一个中性概念,没有明确的价值追求;而法治的价值取向则十分明显,它以民主和权利为本质要求.文章指出,在新闻理论和实务中,由"法制新闻"向"法治新闻"过渡是必然趋势.