应用化学专业英语的教学研究——评《应用化学专业英语教程(第2版)》

应用化学专业英语的教学是科技全球化发展背景下基础英语与化学专业英语相结合的重要举措,其目的在于提高应用化学专业人才的英语水平,协调应用化学专业教学的国际化交流与合作,促进我国应用化学研究与发展的现代化建设与创新。由朱红军、吕志敏主编的《应用化学专业英语教程(第2版)》(化学工业出版社2011年出版),是应用化学专业英语的指导教材,既能够有效加强应用化学专业人才的英语训练,也能够让英语专业的学生更专业化地掌握应用化学领域的英语应用知识与技巧。     

应用化学专业英语教学的探索

应用化学专业英语是国内许多高等院校应用化学及相关专业的一门必修课。当前各种国际交流日趋频繁 ,迫切需要大量既精通化学化工专业知识、又具有熟练英语听说读写能力、能参与国际一体化竞争的创新型文理复合型高素质人才 ,因此 ,有必要在教材、教学方法等方面不断进行改革 ,强化应用化学专业学生的专业英语能力。几年来 ,在应用化学专业英语的教学实践中 ,我们做了一些有益的尝试 ,取得了较好的效果。1　实用、有时代特色的教学内容及教材　　好的教材是保证教学质量的基础。我校应用化学专业英语教学近年来采用的是自己编写的教材。经对…     

改革应用化学专业教学计划培养社会需要的人才

我系应用化学专业已培养了12届学生。经过不断的调查研究,总的来说,用人单位对我们培养的应用化学专业人才是满意的。近几年,我们主要在以下几个方面进行了改革与实践。为适应社会需要,不断完善教育计划;为加强学生综合运用知识去分析解决问题能力的培养,设立了科学研究训练课程以及毕业环节覆盖一年的改革措施;为开门办学,争取社会对专业建设的支持,聘请校外专家组成化学系专业委员会;与工厂或研究所协作培养人才等等。     

应用化学专业考试及考核体系的改革与探索

考试是促进学生全面发展 ,提高素质的重要手段 ,也是检查教学效果、巩固学生所学知识、改进教学工作和督促实现教育目标的必要教学环节。应用化学专业是一个应用理科专业 ,强调学生应既有扎实的化学理论基础 ,又有一定的工程基础和工程实践能力。在应用化学专业开设的课程中既有理科特点的深层次基础课程 ,又有大量锻炼实践能力的实验课程 (包括工程实验 )。因此 ,针对应用化学专业特点 ,建立科学、合理的考试、考核体系具有重要意义。1　传统考试模式的反思与现状分析　　传统教育注重知识的传授 ,强调对知识的记忆、模仿和重复练习 ,通常…     

应用化学专业化学分析课程的改革与实践

阐述了应用化学专业分析化学课程体系改革中化学分析课程的教学内容、教学方法和教学手段的改革 ,对比了改革实践前后的教学效果 ,强调学生实践能力的培养     

应用化学专业《物理化学》分层次教学的探讨

结合应用化学专业学生的特点,针对目前物理化学教学的现状,提出了分层次教学模式。根据应用化学专业的培养目标,将物理化学教学内容和应用化学专业紧密相连,制定不同层次的教学目标,设计多级别的教学内容,对物理化学实行分层次教学;充分发挥现代教育技术的先进作用,从教学内容的优化、教学方法的改进进行探讨,建立多层次的教学体系。     

应用化学专业的化工原理课程设计

国家建设对人才的需要历来是大学专业设置和课程设置的晴雨表。为了培养跨世纪人才 ,提出“厚基础 ,宽口径”的育人模式。根据教育部有关拓宽高等教育专业口径 ,提高培养专业人才素质的教学改革精神 ,对应用化学专业进行适当的拓宽是非常必要的 ,一些大学已经对应用化学专业课程的改革作了有关报道[1,2 ] 。　　我校 1 997年修订的本科教学计划中对应用化学专业的培养目标是 :应用型理科人才 ,要求学生具有扎实的化学基础知识和实验技能 ,具有一定工程和生产基础知识以及技术经济管理基本知识 ,达到具有较强的运算、测试、分析技能 ,较好的…     

应用化学专业实验教学改革与学生科研能力培养的探索

对应用化学专业实验教学改革以及学生科研能力培养进行了探索, 结果表明, 通过改变教学观念、精选实验内容、采用自主学习教学模式、引入教师科研成果、构建综合实验平台, 可以有效提高学生的创新能力和科研能力。     

中国化学会第十届全国应用化学年会（第二轮通知）

“中国化学会第十届全国应用化学年会”定于2007年8月11-14日在乌鲁木齐召开。本次会议由中国化学会应用化学专业委员会主办，新疆大学承办。会议得到了国家基金委员会、中国化学会应用化学专业委员会、中国科学院长春应用化学研究所、新疆大学资助。新疆大学热诚欢迎您来参加此次应用化学盛会，相聚在美丽的边城乌鲁木齐，展示和回顾二年来应用化学及相关研究领域取得的新成果，共同研讨我国应用化学发展战略，展望应用化学未来发展趋势，促进应用化学研究领域自主创新和发展。一、会议主题自然社会应用化学。二、学术会议交流主要领域1．…     

药物化学研究生专业英语教学的研究

针对目前在校药物化学研究生英语交流能力较差的现状,提出了引入慢速英语听力素材和MOOC优势教学资源强化语言能力,跟踪国际期刊文献提升获取信息能力以及开展模拟国际学术会议培植学术交流能力等教学手段,旨在强化药学专业理论学习与英语交流能力培养同步发展的教学目标。     

基于应用型人才培养的应用化学专业实践课程体系改革研究

在应用型人才培养驱动下,探索了应用化学专业实践课程体系的改革,以“精细化学品的合成与表征”和“精细化学品生产工艺”2个方面训练为目标,构建了“专业实验-实训-生产实习”为一体的专业实践课程体系;通过CDIO模式的教学方法改革,践行了专业实践课程对人才培养的要求,提高了学生应用知识解决实际问题的能力,达到了应用型人才培养的目的。     

坚持加强应用化学专业的应用型人才培养

我校是全国最早创办应用化学专业的学校之一.为了进一步适应改革开放形势,不失时机地培养好我国经济建设(特别是目前正在蓬勃发展的广东等华南沿海地区建设)迫切需要的人才,是我们办好应用化学专业的根本问题.本文期望通过简介我校应用化学专业办学情况和计划以引起更深入的讨论和研究,促进我国应用化学专业更好地发展.     

应用化学专业“高分子化学”课程多维互动教学模式的探索

从高分子化学课程的特点和教学现状出发,针对应用化学的专业特点和培养目标,从课堂内和课堂外2个层面入手,注重理论和实践的有机结合,进行高分子化学课程多维互动教学模式的探索。通过多维互动教学模式的开展不断激发学生学习的激情,培养学习兴趣;结合教学内容提供学生更多自主探索和思考的空间,提高学生主观能动性;从学生的需求和专业发展的角度,逐步提高学生专业素养和专业能力,切实提高课程的教学效果。     

加强教学内容和课程体系改革完善应用化学专业教学计划

应用化学专业是介于化学与化工工艺工程之间的一个应用理科专业，是培养理工结合型的“用”化学的人才。至今我校已招收２０届应用化学专业本科生，就业情况良好，已毕业的１５００多学生，在国家建设的各个领域发挥着重要的作用。多年来我们坚持教学改革，结合国家“面向...     

应用化学专业新生研讨课教学实践

针对中学传统应试教育与大学创新教育的矛盾,西北农林科技大学应用化学专业开设新生研讨课,加强培养学生创新意识与创新能力以及学术探索和批判精神。教学内容包括专业介绍以及应用化学学科的9个学术领域,教学方式以小班讨论为主。本文探讨了该课程的教学模式、教学内容、考核方式以及教学效果,为相关专业开设新生研讨课提供了新思路。     

应用化学专业定位与专业课程体系设计

对新建本科院校应用化学专业定位及课程体系设计进行讨论,认为新建本科院校应用化学专业的定位应是培养化工及相关企业技术开发工作的具体实施人员,设计了由专业基础课程、专业核心课程、专业方向课程、专业实践课程和专业扩展课程等组成的专业课程体系。     

应用化学专业化学事业管理类毕业论文初探

随着我国化学相关产业由简单粗放的产能扩张式发展转变为生产、质控、市场、环保全面内涵式发展,本科毕业生掌握化学事业管理相关知识也日益重要。本文介绍了在应用化学专业学生毕业论文中引入化学事业管理类项目的必要性和可行性,为提高应用化学专业毕业论文质量提供了新思路。     

应用化学的历史及其意义

应用化学的概念源于１９ 世纪中叶，１９１９ 年ＩＵＰＡＣ的成立确立了其基本含义。应用化学作为培养化学工程人才的高等教育专业的名称出现在日本和我国，虽曾一度转化为化学工程系，但随着时代对新产品、新材料、新能源的要求不断提高和扩展，应用化学又成为我国高等教育的一个热门专业。本文探讨了应用化学的发展过程和特点。     

工科院校应用化学专业协作组第三次会议和应用化学专业教材委员会会议在杭州举行(1985.10)

会议就应用化学专业的性质、培养目标进行了深入的讨论。会议认为,应用化学专业属于应用理科类专业,它既不同于工科的化工类专业,也不同于综合性大学的化学专业,其专业课的着重点应给学生打下应用基础,而不应成为工艺课。经过反复讨论,会议拟订并通过了《应用化学专业(应用理科)建议性教学方案》,确定了教材选题。教材的编者由各校自报编写大纲,教材委员会择优确定。会议确定以“应用物理化学”为试点,委托清华大学进行“招标”,以便取得经验,推动教材建设。     

应用化学专业评估方案的研究

应用化学专业评估方案的研究（应用化学专业评估研究课题组）在过去的一年中，我们这个课题组受国家教委高教司的委托，负责研究制定理科应用化学专业评估方案。方案制定后由评估专家组在山东大学等四校进行试评，根据专家组的试评总结和被评的四所学校的反馈意见，我们对...