浅谈科学活动中探索乐趣的获得

科学教育活动，是指教师利用周围环境，为幼儿提供材料和机会，让幼儿通过自身感官去探索周围世界、获取信息、发现问题、寻找答案的一种活动。幼儿处在这样一个生动、自由的学习环境中，使他们有了足够的科学探索与发现的机会和时间。那么，如何使幼儿在科学活动中充分发挥主动性，积极投入到科学探索活动中，体验科学活动的探索乐趣，这个探索的过程才是科学活动的本质所在。     

浅谈幼儿科学活动中探索能力的引导

培养幼儿的科学探索精神,提高科学素质,是当今世界经济发达国家教育的中心目标.幼儿科学活动的顺利开展,离不开教师适时的正确指导,教师要重视幼儿的疑问,增强科学情感;减少教师的干预,引导幼儿主动探索;同时不强调知识概念,引导幼儿积累经验.     

在活动中找到乐趣,在乐趣中得到发展

为实施交际化的英语教学模式 ,必须让学生在交际活动中找到“乐趣”，并在活动中培养学生的听说、阅读、写作等能力。     

探索的乐趣

2008年3月11日星期二晴波纹形的水壶底今天,我家买了一个新水壶。做完作业后,妈妈让我把它刷一刷。于是,我边刷边观察着家里的这位"新成员":它是银白色的,形状和其他水壶没什么差别,上面有把儿,旁边还有一个酷似号角的壶嘴,再看看下面,呀!壶底是     

投入科学之中充满乐趣

我父母总是鼓励我和我的三个兄弟及两个姐妹学习。在拉丁学校时,我发现物理是最难学的。我喜欢向它挑战,喜欢用有限的概念和数学公式描述观察到的事物。14岁时,我阅读了诺贝尔物理学奖和化学奖得主玛丽·居里的传记,这本书是由她的女儿伊芙·居里写的,写得很好,非常吸引人。     

浅谈开展多样性的科学探究活动

科学新课程标准的基本理念中有一条是：突出科学探究。那么什么是“探究”呢？“探究”就是求索知识或信息特别是求真的活动；是搜寻、研究、调查、检验的活动；是提问和质疑的活动。我们这里的科学探究指的是学生的探究式的学习活动，指在教师的指导和帮助下，让学生经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，学习科学的知识和技能，学习科学家的科学探究方法，领悟科学思想和精神，全面提高科学素养。     

体验学习乐趣 播撒科学种子

上海闵行区七宝明强小学是一所百年老校,为提高科技创新教育的广度和深度,学校广泛发动学生为科技活动献计献策,让学生在活动中亲身体验学习的乐趣,培养自主获取知识的本领。学校将科技活动与兴趣小组活动有机地结合起来,以自然常识、劳     

浅谈非智力因素与科学创造活动

当今时代,科学技术的每一个进步,都伴随着非智力因素的跃升,而且科学技术愈发达,创新对非智力因素的依赖性愈强,甚至可以弥补智力因素的不足。高度理性化的现代人,应当注重非理性思维的创造功能。     

浅谈幼儿园科学活动应如何设计

幼儿园科学活动是有计划、有目的的引起幼儿学习兴趣,让幼儿懂点儿简单的科学知识,培养幼儿动脑、动手、探究问题、解决问题及同伴合作能力等,使幼儿能够积极主动地探索科学奥秘。我认为,在设计科学活动时,首先要为幼儿提供充足的活动材料,然后运用灵活多样的形式组织幼儿进行探究学习,如：让幼儿在玩中知、做中感、趣中学、疑中思等。     

斯佩里获得了科学奖章

心理学家罗杰·斯佩里(Rogr Sperry)做过“神经特性”(meurosperificity)的研究。布什总统的科学顾问爱兰·布鲁姆雷曾说:“斯佩里的研究表明:支配行为的复杂的网状神经系统是通过单个细胞的化学编码系统来起作用。”     

幼儿园中如何开展科学教育活动

指导幼儿参与各种科学探索活动,帮助幼儿主动获取粗浅的科学知识和经验,学习学科学的方法,培养对科学的兴趣的过程,其目的就是对幼儿进行科学素质的早期培养。帮助教师明确"科学教育"的目标、内容。以实验操作法激趣、以游戏法激趣、以问题情境法激趣、师生互动要有策略对幼儿进行组织实施教育并对今后的发展方向及反思,寻找多种科学教育的切入点,使幼儿获得科学知识。     

乐趣在探究中感受

在语文教学中,如何通过探究式的学习方法,引领学生走进丰富多彩、充满人文精神的语文世界,使学生真正感受到语文学习的乐趣,并同时感悟到奋发向上的人生真谛,真正实现现代语文教学的目的,本文将予以论证。     

在体验中认知 在探索中学习 青少年科学探索营

嗨,同学们好!欢迎你参加“青少年科学探索营”的夏令营活动。西部最大的“青少年科学探索营”,是由国家科技部、中宣部、教育部、中国科协命名的多家“全国青少年科技创新教育基地”联合组成,在“服务青少年,普及科学知识”的方针下,进行优势互补,现已成为规模较大的、融实践、     

浅析幼儿科学教育活动中材料的选择

材料是幼儿探索活动的物质基础,因此材料在科学教育活动中起着十分重要的作用,材料的选择的好坏直接影响到整个活动的效果。因此,教师在科学教育活动中对材料的选择要讲究科学性;材料的准备要切合幼儿的年龄特征和能力;注重操作材料的多样性,让幼儿有更多探索思考的空间。     

让科学回归科学——屠呦呦获得诺贝尔科学奖的启示

 屠呦呦因40 多年前发现了青蒿素而成为第一位获得诺贝尔科学奖项的本土中国科学家。青蒿素的发现及屠呦呦本人的研究经历给科研人员以深刻启示:扎实从事科学研究,让科学回归科学。我国科研管理要符合科技发展自身规律,不要本末倒置,过于注重外在因素,致使经费、论文、职称成了最重要的目标,而探寻真理与揭示规律反倒成了可有可无的东西。     

浅谈体育教师如何在教学过程中获得信息反馈

体育教学的效果,不仅取决于教师的主动性与学生学习的自觉性,还取决于体育教师在一定条件下如何正确、及时地获得信息反馈,并正确、有效地运用。本文就体育教师在教学过程中通过观察、问卷、卡片记录、引导回忆、测验评定等方法以获得信息反馈做一些简略的分析。     

科学传统与科学探索

科学传统对科学的基础研究有十分重要的导同与规范作用。牛顿依附于１７世纪的科学传统，因而在万有引力定律的发现中独领风骚，然而在他的探索过程中，最关键的进展恰恰发生在他突破了这种产学传统的束缚之时，牛顿对科学传统的天才把握，对今天的物理学基础研究仍有启发作用。     

浅谈区域活动中教师的作用

为幼儿创造了“探索学习”的机会 ,在活动中充分体现了注重“因人施教 ,个体差异”的教育原则 ,使每个幼儿在不同水平上得到充分发展。