两个和式的求法

文[1]给出了以下问题及其答案： 问题 有一个楼梯共有n级，如果规定每一步只能走1级或者2级，那么要登上第n级楼梯共有多少种不同的走法？     

上楼梯趣题一则——一个排列组合问题的解法及推广

问题　一楼梯共有 1 0级 ,如果每步均可上 2级或 3级 ,要登上第 1 0级 ,共有多少种不同的走法 ?解　要登上第 1 0级 ,设 x次上 2级、y次上 3级 ,则有 2 x 3 y =1 0解得　 x1=2 ,y1=2 .　　 x2 =5,y2 =0 .所以登上第 1 0级的走法有两类 :第一类 :上 2次 2级 ,2次 3级 ,有 P4 4P22 . P22=6(种 ) .第二类 ,上 5次 2级 ,仅 1种 .故共有 7种走法 .将其推广到一般情况 ,可得到以下结论 :结论 1　一楼梯共有 m级 ,如果每步均可上 a级或 b级 ,要登上第 m级 ,共有∑ki=1(xi yi) !xi! . yi! 两种不同的走法 .其中 (x1,y1) ,(x2 ,y2 ) ,… ,(xk,yk)…     

两个和式的求法

文[1]给出了以下问题及其答案:问题有一个楼梯共有n级,如果规定每一步只能走1级或者2级,那么要登上第n级楼梯共有多少种不同的走法?答案:当n为奇数时,走法有C1n 12 C3n 23 C5n2 5 … Cnn n2种,当n为偶数时,走法有C02n C2n2 2 C4n 42 … Cnn n2种.下面我们来求出这两个和式的结果.对一切k∈N*,记Ak=C1k C3k 1 C5k 2 … C22kk--11,则A1=1,A2=3,A3=8,….记Bk=C0k C2k 1 C4k 2 … C22kk--12 C22kk,则B1=2,B2=5,B3=13,….显然,原问题的答案分别为An2 1和B2n.定理1Ak Bk=Ak 1.(用Cnm Cnm 1=Cnm 11可证)定理2Ak 2=3Ak 1-Ak.证明3A…     

值得注意的两个逻辑错误

一些复合命题容易导致同学们运用逻辑时出现错误,特别是与不等式恒成立问题或者有解问题联系时,现举例说明两个值得注意的逻辑错误,提醒同学们在平时学习中注意.     

新题征展(17)

Ａ．题组新编 １，关于Ｘ的方程 （１）恰有一个根，则ａ值范围是； （２）恰有两个根，则ａ值范围是； （３）恰有三个根，则ａ值范围是； （４）恰有四个根，则ａ值范围是 ２．满足的复数ｚ在复平面上对应的点Ｚ的轨迹 （１）若是线段，则复数ｚ０在复平面上对应的点的轨迹是； （２）若是椭贺，则｜ｚ０｜； （３）若不表示任何图形，则复数ｚ０满足关系式 （第ｌ～２题由曹大方供题） ３．楼梯共１０级，某人上楼，每步可以上一级，也可以上两级． （１）要用 ８步走完这 １０级楼梯共有多少种不同走法？ （２）走完这 １０级楼梯共有多…     

值得注意的两个逻辑错误

一些复合命题容易导致同学们运用逻辑时出现错误,特别是与不等式恒成立问题或者有解问题联系时,现举例说明两个值得注意的逻辑错误,提醒同学们在平时学习中注意.     

递推法在排列组合解题中的应用

设ｎ个元素的某类排列组合共有ａｎ种方法,若能推出ａｎ的通项公式或递推公式,那么就能解决一些复杂的问题．利用递推的数学思想,先从简单情形入手,待问题解决后再研究复杂抽象的问题,从中得出一般的规律．在解决较复杂的排列组合问题时,递推法的确有较广阔的应用场所,掌握它有助于提高学生的解题能力．下面以具体事例来揭示用递推法处理排列组合问题时的思维过程．例１　有一楼梯共１０级,如果规定每次只能跨上一级或二级,要走上１０级,共有多少种走法？　　解　设走上ｎ级楼梯的走法有ａｎ种,容易知道ａ１＝１,ａ２＝２,ａ３…     

怎样利用集合元素的性质解题

在学习集合概念时,同学们对元素的性质,即元素的确定性、互异性、无序性这些性质记得住、背得过,就是不会用.为了帮助同学们解决这个问题,本文对其进行研究.这个问题往往与两个集合相等相联系,两个集合相等指的是两个集合中元素对应相等.要判断集合中元素相等自然要用到元素的性质.一、直接求解检验法     

圆中漏解问题例析

同学们在解有关圆的问题时,常常会漏解,下面为同学们分析漏解的原因,供学习时参考.我们知道,圆是通过点的运动来定义的,由于圆中的点和线段的位置因圆心的不同而有两种情况,这也是我们漏解的主要原因.主要有下面几种情况.     

函数零点问题“公切点”的应用

<正>函数的零点问题是高考的热点问题,在近几年全国卷中常以导数压轴题的形式出现.因为一这类问题的解答技巧性较大,运算亦较复杂,导致许多同学在解答时难以入手.在本文中,笔者将给同学们介绍用两函数的"公切点"的方法来帮助同学们更简单地解决这一问题.     

数的蒙蔽与形的误导

数与形是一个数学问题的两个层面,数能精细,形可直观,但同学们也须注意,如果你在解题时,出现了疏漏,数也可能出现貌似精细的蒙蔽,形也可以导致似乎明了的误导.本文通过两个典型例子,提醒同学们在学习     

上楼梯中的小学问

上楼梯有什么学问呢?问题是这样提出来的: 问题1 小锋每天放学回家要上一小段台阶,共有15个台阶,一步能上1阶或2阶,那么小锋爬上15 阶楼梯的不同方法数共有多少种?(两种上楼梯的方法,只要有一步所踏楼梯阶数不相同,便认为是不同的上法．)     

有圆“数理”来相会——一个物理问题的数学思考

<正>在高中学习过程中,同学们会发现数学与物理是有密切联系的两个科目,不少物理问题的解答需要数学方法来进行,如果同学们能增强运用数学的意识,不仅能巧妙解决一些物理问题,还能更加深刻的认识数学知识,并提高多个学科的综合能力.1物理问题遇"困难"在物理学科学习碰撞与机械能时,     

学会应用分析法

<正>同学们知道,综合法与分析法是两种思路截然相反的直接推理证明方法.在日常的作业书写时,由于同学们习惯于从已知到结论的顺推式的综合法,受此思维方式的影响,当运用分析法证明命题时,容易出现这样或那样一些失误.基于此,本文拟结合实例,谈谈运用分析法时,需要注意的几个问题,以资同学们参考.一、准确领悟分析法综合法,其思路是顺向思维,是由因导果.     

因式分解常见解题误区

因式分解是初中学习的重要内容,也是每年中考的必考内容,同时是同学们学习中的一个难点.同学们在遇到因式分解问题时,总会出现这样或那样的错误.现把常出现的错误归纳如下,望引起同学们的注意.     

圆锥形塔的螺旋楼梯设计

使用微分方程来求解圆锥形塔的螺旋楼梯设计问题,结合具体的几何意义,详细讨论了楼梯曲线的设计过程,得到楼梯曲线为等角圆锥螺线,其投影曲线为对数螺线,并利用广义积分计算出它们的弧长.     

例说几何概型问题的分析策略

<正>对于几何概型问题,同学们普遍感到对几何概型与古典概型的理解不透、区别不清,对为什么要用几何概型来解题模棱两可.怎样来破解几何概型问题,消除同学们在解题过程中的疑惑呢?我们以人教A版必修3教材中的两道例题为例来分析、寻找破解的策略.例1某人午觉醒来,发现表停了,他打开收音机,想听电台报时,求他等待的时间不多于10分钟的概率.     

利用公切线研究曲线的位置关系

<正>1问题发现近期本人在同学们的作业中发现了这样一个问题:判断函数f(x)=e^x-xx-x²的零点个数.该问题在同学们之中引起了广泛讨论,争议点就是当x>0时,函数f(x)是否存在零点.许多同学选择了对函数f(x)求两次导数的方法解决了上述问题,这不失为一种较为理想的方法,但我们的研究不能止步于此,有没有更好的可以解决该问题的方法呢?     

有理数运算的创新题几例

为开阔同学们的视野,培养创新思维,现介绍几道有关有理数运算的创新问题,供同学们学习时参考.一、新定义运算题     

活用数学思想妙解另类问题

<正>进入初二后,在学习代数时经常会遇到一些与课本例习题不相同的"另类"问题,许多同学不知从何下手.我发现,如果能活用课堂上学到的数学思想,其实也是有章可循的.下面举两个我遇到的问题,希望能与同学们交流.