共查询到20条相似文献,搜索用时 312 毫秒
1.
2.
3.
数学教学中渗透数学史教育的途径 总被引:9,自引:0,他引:9
数学教学中渗透数学史教育的途径唐绍友(重庆一中630030)数学哲学、数学史与数学教育有机结合,已成为当今世界教育的热点问题.著名的物理学家保罗.朗之万指出:“在科学教学中,加入历史观点是有百利而无一弊的”.19世纪英国格莱舍说过一段名言:“任何企图... 相似文献
4.
今天来到这里,才知道让我在“中国数学教育的传统及其发展”研讨会上作个发言,很有感触.一是会议的主题很有意义.我国的数学教育是有优良传统的,它凝结着我国多少代数学教育工作者的心血.我们是穷国办大教育,广大教师的工作条件、学习条件、生活条件都比较差,而数学教育取得的成绩已越来越被国外数学教育工作者所重视.我们应该珍惜来之不易的成果,认真研究我国数学教育的传统,在新的形势下加以传承与发展. 相似文献
5.
数学史在数学新课程中的教学意义 总被引:8,自引:0,他引:8
在传统的数学教学大纲和数学教学中,数学史一般作为向学生进行爱国主义教育、理想教育的材料,即把数学史作为数学教学的“花絮”,这种认识是片面的.事实上,数学史不仅具有德育功能,对数学教育本身也具有重要的教学意义.数学课程标准已把数学史作为理解数学的一种有效途径,成为数学教学的一种工具.以下就此谈点个人的学习和体会. 相似文献
6.
一本培养应用意识、兴趣和能力的有特色的教学用书——“高等数学应用205例”评介 总被引:1,自引:0,他引:1
数学教育不仅要将数学知识传授给学生.还要培养他们学会应用这些知识.工科院校的学生尤其应具备应用数学的意识和能力,这已成为教育界人士的共识。为了实现这一目标,广大教师做了多方面的积极努力,如:进行数学建模的教学,教学手段现代化等. 相似文献
7.
数学来源于现实又高于现实,要想利用已学的数学知识解决现实的问题,就必须把所面临的问题抽象成一个数学问题,然后再求解,这就是数学建模所关心讨论的内容.目前,我国数学教育中最大的缺陷就是学生学了数学而不会用数学.即应用数学的能力太差.实际上这是由于长期以来在教学过程中缺少建模训练所造成的,虽说学生从小学就开始学习数学.就在解应用题.然而,书本上的应用题纯粹是人为编造的,所有的数据都是经过加工的,与现实世界有着很大的差别.若想提高学生应用数学的能力,数学教材中有关应用题的编写必须改革创新,要贴近生活,要接近现实 相似文献
8.
9.
今日数学及其应用 总被引:43,自引:5,他引:38
《数学通报》1994,(7):F002-F002,1,2
本文的目的是双重和互补的:一是论述数学在国富民强中的重要意义;二是通过近年来数学在我国的许多应用来证实这种意义的真实性,从而希望提高人们对数学的认识.数学与人类文明同样古老,有文明就必须有数学,缺乏数学不可能有科学的文明,数学与文明同生并存以至千古.然而一些人对数学的认识却并未达到应有的高度,他们的眼光受到局部的、短暂的急功好利的限制;只有从国富民强的广阔视野中来考察和研究数学,才能得到正确的符合实际的认识.在我国,邓小平同志提出“科学技术是第一生产力”的著名论断是十分正确的,在美国,科学院院士J.G.Glimm也曾幽默地说过:40年前,中国有句名言:“枪杆子里面出政权”;而从90年代起,在全球应“科学技术出政权”.的确,近现代世界史证实:“国家的繁荣昌盛,关键在于高新科技的发达和经济管理的高效率”;“高新科技的基础是应用科学,而应用科学的基础是数学”.这一历史性结论充分说明了数学对国家建设的重要作用、其次,由于计算机的出现,今日数学已不仅是一门科学,还是一科普适性的技术:从航天到家庭,从宇宙到原子,从大型工程到工商管理,无一不受惠于数学技术.因而今日的数学兼有科学与技术的两种品质,这是其它学科所少有的.数 相似文献
10.
《数学实验室》——新一代智能教育软件 总被引:1,自引:0,他引:1
《数学实验室》——新一代智能教育软件储瑞年(北京师大实验中学100032)由中国科学院院士张景中教授亲自主持开发的新一代智能教育系列软件《数学实验室》已获成功,即将问世.这一软件把国家攀登项目和八六三项目中已获得国际领先水平的成果,结合中学数学教学的... 相似文献
11.
为解决一个问题而采取的方法和步骤,称为算法,算法是数学的重要组成部分,是计算机理论和技术的基础.随着现代信息技术的飞速发展,算法思想已经成为现代人应具备的一种数学素养.新课标中将算法列为必修内容,正是为了使学生形成符合时代要求的新的“数学基础”.与算法相关的问题已渗透在各类模拟试题和高考试题之中,现分类例析如下. 相似文献
12.
数学“CAI”试验随想范登辰,王淑兰(执笔)(北京市海淀区数学“CAI”课题组20中学小组)编者按计算机的发展对人类社会产生了极为深刻的影响,它已深入到社会各个领域.在国际上,计算机辅助教育(CBE)的研究与应用虽然还不到40年,但已得到迅速发展,其... 相似文献
13.
14.
15.
随着科技的快速发展,信息技术已广泛地应用于数学教学中,为学生学习数学创造了便利的条件.其中TI图形计算器不仅功能强大,而且轻巧,便于随时随地用来探究和学习数学.它具有快速计算、准确地作图和动态展现图形的功能.运用它能将数据、图形、表达式进行多元联系表示;使学生可以从多个维度来体验知 相似文献
16.
17.
从一道历史名题谈数学建模的教学 总被引:1,自引:0,他引:1
数学建模是运用数学思想、方法和知识解决实际问题的过程,已经成为不同层次数学教育重要和基本的内容.《普通高中数学课程标准(实验)》指出“数学探究、数学建模、数学文化是贯穿于整个高中数学课程的重要内容,这些内容不单独设置,渗透在每个模块或专题中.高中阶段至少各应安排一次较为完整的数学探究、数学建模活动.” 相似文献
18.
特殊化思想是重要的数学思想之一.应用特殊化思想解决数学问题,遵循了由特殊到一般的认识规律,是数学发现的重要途径.特别地,运用特殊化思想解某些数学选择题,可以快捷地得到问题的答案.但是,如果对特殊化数学思想缺乏正确理解,有可能对正确的选择产生怀疑或可能犯“特殊代替一般”的逻辑错误,导致错误的选择. 相似文献
19.
数学问题的提出与符合学生思路的解决罗小伟数学以高度抽象、体系严谨、论证精确、应用广泛为主要特点并区别于其它学科.数学教育应该使学生深刻了解数学的特点,尤其是了解数学之为用,并会运用所学知识解决力所能及的问题.近几年,虽然强调了理论联系实际,但是问题的... 相似文献
20.
1 数学观。从古希腊的柏拉图开始,许多人认为数学是研究模式的学问.英国著名数学家、哲学家怀特海(A.N.Whitehead,1861—1947)指出:“数学是研究模式的科学”(《数学与善》).的确,模式对于数学研究和学习是重要的,特别是从数学问题的抽象过程或抽象水平来看.其实,即使在初等数学的学习中,也存在大量的对数学模式的认知问题.本文引用人教社数学第二册(试验修订本)中的例题或习题说明不等式证明中的模式认知问题. 相似文献