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数学建模和数学实验的教学研究与素质教育实践 总被引:3,自引:0,他引:3
本文探讨了大学数学改革中的一个素质教育的实质性环节 ,努力寻求一套具有新意的课程体系和教学、实验、考试、实践的方法 ,并且在对该课程体系的教学研究中 ,进行了多年的教学实践 ,取得了一定的经验和成果 相似文献
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我国数学类专业的教育改革 总被引:4,自引:0,他引:4
引 言1 994年原国家教委高教司制定了“高等教育面向 2 1世纪教学内容和课程体系改革计划” ,并要求各高等院校各专业以专题立项的形式参加此项改革工作 .1 995年经过批准 ,由北京大学、复旦大学、吉林大学、中国科技大学、北京师范大学、南开大学、四川大学、西安交通大学、武汉大学、浙江大学、厦门大学、西北大学、河北大学、云南大学等 1 4所大学的数学系 (或应用数学系、统计系 )联合组成了“面向 2 1世纪数学类专业教学内容和课程体系改革”项目组 .项目组负责人是北京大学姜伯驹院士 .项目组成立后 ,对我国大学数学类专业的教学状况… 相似文献
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更新教学内容和教学方法培养学生现代应用数学素质 总被引:1,自引:0,他引:1
本总结了“加强数学建模与数学实验,深化数学教学改革的研究与实践”教改项目的研究成果。给出了更新教学内容、创新教学方法和手段,完善数学实验教学模式,构建数学建模课程体系,把数学建模和数学实验作为学生现代应用数学素质培养的重要途径的实践经验。 相似文献
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大学数学实验课的实践与探索 总被引:4,自引:0,他引:4
“数学实验课”是我国高等学校中新开设的一门课程,目前仍处于探索和试点阶段。从国内出版的数学实验课教材来看,对这门课的认识还存在很多分歧。本介绍了我们在数学教学改革中开设数学实验课的一些认识与体会,强调了数学实验课。的重要性,提出了数学实验课与数学基础课,数学建模课构成了二十一世纪大学数学新的课程体系的观点,阐述了数学实验课的特点是必须突出实验特色。并简要地结合一堂数学实验课的教学经验强化了我们对数学实验课的认识。最后,指出了数学实验课中有大量问题值得研究。 相似文献
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营造文化数学氛围建构数学教育新观念 总被引:1,自引:0,他引:1
在日常数学教学活动中,愈来愈多的学生对数学学习的动力不是来自数学本身,而主要来自于考试的压力,学生被动的数学学习观念,不仅阻止了他们的主动性与探索性,扼杀了数学的魅力,而且不利于数学学科的发展,不利于学生创新思维能力及个人综合能力的形成.也就是说,学生学到了数学的壳,却丢掉了数学的核;学到了数学的形式,却扔掉了数学的美;学到了数学的方法,却抛弃了数学的灵魂.新一轮的数学课程改革提出了数学的应用性、文化性两个新观念,以通过课程、课堂及课外的途径,改变过去重结论轻过程、重理论轻应用、重知识轻能力的局面,给课堂以生机与活力. 相似文献
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刘来福 《数学建模及其应用》2019,(2)
正"数学建模"作为一门课程从20世纪80年代以来已经进入了我国大学的课程体系,三十多年了.这门课程已经成为大学生的基本要求.实践表明,这个改变是这些年来在国内历史最长、规模最大也是最成功的数学教学改革的实践.科技在发展,社会在进步.中学的教学正在改革,数学建模开始向中学渗透.从中学生就开始进行数 相似文献
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随着新一轮课程改革的展开,上海正在努力构建以德育为核心,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以学习方式的改变为特征,以应用现代信息技术为标志的课程体系.作为自然基础学科的数学,将打破传统的教学方式,更加注重数学与实际的联系,更加注重数学的趣味性,也更加关注学生在数学学习中所表现出来的情感、态度、价值观.因此,如何在数学教学中找到德育的切入点,进行德育渗透,是值得教育工作者研究和思考的. 相似文献
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开展数学实验课程教学促进大学数学教学改革 总被引:5,自引:0,他引:5
本主要阐述了开设数学实验课程教学对促进数学教改所起的作用,探索了数学实验课程的教学内容、教学方法、教学手段以及考试改革等。全面总结了重庆大学近年来开展数学实验课程教学及深化理工科数学教学改革的一些思路。 相似文献
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当前高等数学课程体系和教学内容改革中遇到两对很突出的矛盾,即是大家承认原有的课程和内容不能适应当前科技进步的发展,需要改革,需要增加新的内容和现代数学的基本知,识,但是在思考数学教学时,又不愿意牺牲原有传统的部分。 相似文献
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数学探究性课堂教学的探索 总被引:3,自引:0,他引:3
数学探究性课堂教学是当前数学课堂教学改革的亮点,但同时它又是当前数学课堂教学改革的难点,这是因为探究性数学课堂教学与传统的数学课堂教学在教学方法上有明显的不同,在实践上又鲜有可借鉴的经验,需要做出深层次的思考和研究。本文结合个人的一些学习思考和教学实践体会,就数学探究性课堂教学作些尝试性的探讨。 相似文献
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高校数学教学模式改革与数学实验 总被引:13,自引:1,他引:12
介绍了我们进行《数学实验》课教学实践的情况和体会,探讨高校非数学专业数学教学模式改革与《数学实验》课关系,并且针对面向21世纪教学模式改革提出一种新方案. 相似文献
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