高校乒乓球课学习评价中的定量与定性评价

本文主要运用文献法、分析法,对高校乒乓球课教学中的定量评价与定性评价的概念进行解析,并对教学中两种评价的表现内容进行了阐述。由于具有有鲜明的客观化、标准化、简便化等优势,定量评价在现行的高校乒乓球课学习评价中占据主导地位;而定性评价关注学生个体差异、关注学生众多参与因素,对定性评价进行合理、客观的权重处理,使之更具操作性,将会使这一评价方式得到推广与应用。     

大学生乒乓球选项课运动技能学习评价指标模型构建

运用文献资料法、德尔斐法、逻辑分析法等方法,构建了大学生乒乓球选项课运动技能学习评价模型.首先,运用Nvivo11软件对相关文献和数据资料进行质性分析,对评价指标进行初选;其次,通过3轮专家调查、信度分析和探索性因子分析,对评价指标体系进行优化,确定初步的相关指标内容;最后,以SEM结构方程作为实证手段,确立了拟合度较好的包含3个维度以及6个观测指标的评价模型.同时,采用归一法计算各指标的权重系数,并通过相关变量间路径系数,分析了模型中每个维度(潜变量)的变化所对应的多个因素的协同作用.     

高校乒乓球教学中的合作学习教学模式研究

体育新课标中强调"合作"是教学重要教学模式之一,锻炼学生身体同时利于激发学生竞争意识、合作意识、社会意识。提高学生对乒乓球学习的热爱度,引入合作学习教学模式的教学理念,提高各大高校学生的身体素质、意识品质、道德修养等自身综合能力;为学生日后打下优良身体素质基础。     

论新形势下高校公体乒乓球课的教学——以安庆师范学院乒乓球课为例

运用问卷调查法、座谈法,结合教学实践,分析了目前安庆师范学院的公体乒乓球课存在的主要问题,并从教学方法的角度提出了应对策略,以期能够为其他高校的乒乓球教学提供有益的借鉴和参考.     

高校乒乓球选项课分层教学研究

分层教学的理论依据是因材施教。对江苏部分高校参加乒乓球选项课大学生的实证调查研究表明:高校乒乓球选项课实施分层教学具有必要性,大学生身体素质、兴趣爱好、乒乓球基础技术等方面存在较大差异性。文章提出了分层教学的优点以及操作方法。     

高校武术选项课合作学习评价体系的构建

运用文献资料、逻辑推理等方法，在遵循多元化、过程性、激励性和多样化的理念下，以学生的发展为中心，分析合作学习评价内涵和特征的基础上，构建了武术选项课合作学习评价体系，为学校体育科学化发展提供理论依据。     

广州市部分高校乒乓球俱乐部学生乒乓球消费现状的研究

以广州市部分高校乒乓球俱乐部学生的乒乓球消费为例,主要采用问卷调查法和文献资料法,对部分高校乒乓球俱乐部学生乒乓球消费的现状进行了解,着重调查广州市高校乒乓球俱乐部学生乒乓球消费的具体情况,分析影响该地区乒乓球消费的相关因素。     

普通高校乒乓球课教学改革初探

通过长期的乒乓球教学实践,总结了普通高校乒乓球教学的优化教学法,旨在推动和提高高校乒乓球课的教学效果,实现学生学会学习、学会生存、学会做人的终极目标,激发学生的学习热情与兴趣,培养大学生创造性思维的能力。     

对高校体育课程"学生学习评价"改革的探讨

本文试图通过对传统教学的评价观念在教育者的心理、思想意识以及评价习惯上的积淀做一番透视与分析，旨在提高教育者的现代教育科学的观念，探讨并建立高校科学、合理的体育课程学生学习评价体系。     

高校乒乓球教学过程中若干问题的探讨

采用实践和问卷调查方法,对目前高校乒乓球教学过程中存在的问题进行研究和分析.结果表明,在乒乓球教学过程,教师教学、学生学习和学校管理等方面都存在一些亟待解决问题.改进乒乓球教学质量,增强学生的学习能力,使学生掌握乒乓球练习的基本方法和技能是提高高校乒乓球课教学质量的有效措施.基于研究结果,提出了改进高校乒乓球体育课教学的建议.     

普通高校体育选项课学习评价体系的构建——以皖北地区乒乓球项目为例

运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等,以皖北地区普通高等学校的乒乓球选项课为切入点,深入研究学生学习评价体系所涉及的理论基础、评价指标、评价方式、评价理念等问题,为相应的评价指标建立了评价量表以及题库,初步建立了内容多元的普通高等学校体育选项课学生学习评价体系,以促进学生全面健康发展。     

对安徽省高校乒乓球专修学生教学实践能力培养的研究

运用文献资料、问卷调查、教学实验和逻辑分析等研究方法,实验的对象是安徽省体育教育专业的学生,均为2011级乒乓球专修,研究的主要问题是教学实践能力培养方面的。结果表明体育教育专业采用教学实践能力培养模式是有利于体育教学的,并可以提高学生的综合素质和能力。因此,在高校中加强教学实践能力培养问题的研究是有必要的,在教学计划中增加教学实践的比重有着积极而深远的意义。     

对新疆高校体育课学生学习评价指标的分析与研究

高校体育教学评价是高校体育课程的重要组成部分,是提高教学质量的有效手段。该文主要通过访谈法、问卷调查和文献综述等方法,并结合多年体育教学的实践经验,从多角度选取,评价内容向多元化方向发展,对体育学习评价指标进行分析与研究。对学生体育知识、体能、技能进行评价同时,加入对学生身心健康、个性与情感、道德品质进行评价;并将学生学习进步幅度纳入成绩评定指标;构建的评价指标权重以《纲要》为依据,全面体现课程目标所要求的五个水平领域。     

普通高校乒乓球选项课合作教学探析

通过对西亚斯学院2002级和2003级学生的乒乓球课进行传统教学和合作教学的对比实验,结果表明:合作教学法不仅有利于提高学生学习的积极性、主动性和创造性,有利于培养学生学习兴趣和自我锻炼能力,有利于学生比较牢固地掌握乒乓球技术,而且这种创新的教学方法还为学生终身体育奠定了良好的基础。     

对高校体育系乒乓球教学考核方法的探讨

采用实验法和数理统计法,对体育系乒乓球选修课的考试方法进行研究,按照乒乓球教学大纲的要求,制定出以考查推挡技术,搓球技术,正手攻技术和左推右攻为内容,从达标与技评两方面具体考评,为普通高校乒乓球教学改革提供考核方法,以丰富体育教学体系。     

高校乒乓球选项课技术考核方法新探

通过对高校大学生二年级两个乒乓球选项班的实验研究，发现现行的高校乒乓球选项班技术标准有难度低、辨别系数低的现象，并得出考核标准应与实战挂钩，才能使学生学到的基本技术符合比赛要求的结论．     

高校乒乓球选修课教学训练方法探讨

通过对我国高校乒乓球选修课现状进行分析,结合本人多年教学经验,总结了以下几种乒乓球选修课训练方法:多球训练方法、同质搭配和异质搭配混合训练方法、协调性训练、力量训练、步法训练、发球接发球训练、模拟比赛训练。通过这些训练方法可以让学生在最短的时间内乒乓球水平得到最大提高。     

高校公共体育课程改革实证研究 ——乒乓球选修课评价指标体系和标准制定

为了推进"体育、艺术2+1项目"在高校落地,在公共体育课程改革中建立评价标准是有效措施.以制定乒乓球公共选修课评价标准为例,评价标准为:(1)乒乓球选修课评价指标体系中一级指标包括基本素质、专项体能和专项技能,二级指标包括20分钟跑、女生是仰卧起坐、男生是俯卧撑、跳绳、正反手发球、正手击球、反手推挡和左推右攻8个指标;...