三角方程解集相等的判定

如所周知,同一个三角方程,用不同的方法去解,其解集的表达形式往往不同。对于这种情况,学生常感到迷惑不解。他们根据以往解方程的经验相信,只要解法正确,即使解法千差万别,答案总是相同的,唯一的。为什么解三角方程,竟会出现不同形式的答案?难道一个方程的解会有两个或两个以上的答案吗? 其实,答案的不同只是表现在形式上,答案在实质上是唯一的。这里,形式的相异性掩盖了实质的唯一性。为了给学生讲清这一点,已有不少文章对之进     

一类三角方程解集的简化

在解三角方程时,有一类三角方程的解集可以简化.首先看卜面的例子: 例:解方程:cos3x一cosx=0 解:原方程可化为:sinx sinZx=0.由sinx=0得解集为:{川x=k二,k(公.又由sinZx二0得解集为:{,},一夸,k〔团. 若说原方程的解集为:{x}x二k;r、k(才U lxlx=午,*〔才是欠佳的。由于*〔z.…*可表示为:k=Zn或k二Zn一l,(其中厅〔刀. 于是集合:{二}二=夸,乏〔公=伙}x二。二,。、团u{‘r}二=架井二,。。团即{二I、一*;r,*〔刁c十二4二一夸,*(刁.…{xI二一*,,k〔公u{二}二一夸,*〔刀={二I二一夸,*。二}.故原方程的解集为:{二}二一夸,k〔才 一般地.对形如sin…     

谈反三角方程的解

众所周知含有未知数的等式叫做方程,含有未知数的三角函数的方程叫做三角方程,同样地,我们把含有未知数的反三角函数的方程叫做反三角方程,解方程就是要求出适合方程中未知数的一切值或指出它无解;本文就一些简单反三角方程的解谈一些看法;一、最简单反三角方程即方程ａｒｃｓｉｎｘ＝ａ,ａｒｃｃｏｓｘ＝ｂ,ａｒｃｔｇｘ＝ｃ和ａｒｃｃｔｇｘ＝ｄ,其中ｘ为未知数,它们也是最基本的反三角方程;根据反三角函数的定义可知,当ａ∈－π２,π２或［－９０°,９０°］,ｂ∈［０,π］或［０°,１８０°］,ｃ∈－π２,π２或（－…     

统一三角方程解的不同形式的一种方法

对于三角方程,由于采用不同的解法,往往有不同形式的答案。在三角方程的教学中,学生对不同形式的答案的正确性持怀疑态度,有必要向学生介绍统一这些不同形式解的方法。七九年三月版教参中介绍了取有限个值说明解的统一的方法,学生并不满足。本文介绍一种三角方程解的不同形式的统一方法,     

一类三角方程有解条件的应用

三角方程是高中数学的重要内容之一,掌握三角方程的解法是十分必要的。但是学生对三角方程的认识往往只停留在求解的方法上,不善于运用一些三角方程的有解条件去解决一些具体的问题,甚至对三角方程是否有解也不加讨论,生     

三角方程有解的判别式及其应用

先证明结论“关于x的三角方程a sinx+bcosx=c有解的充要条件是a²+b²≥c²”,再结合实例介绍这个结论的应用.     

一类三角方程有解条件的应用

在高中《代数》上册第297页上给出了三角方程asinx＋bcosx＝c（*）有解的充要条件即a2＋b2≥c2，并且进一步可知：方程（*）在［0，2π）内有两个不同解的充要条件是a2＋b2＞c2；方程（*）在[0，2π）内有两个相同解的充要条件是a2＋b2＝c2。对数学中直接或借助三角代换出现了与三角方程asinx＋kosx＝c有关的问题，运用其有解的条件处理往往能简化运算，收到事半功倍之效．1求值或征明等式例1已知cosa＋cosβ－cos（a十β）＝，求锐角a、β．解化条件式为关于a的方程有解，即的值域从而锐角同理可得例2已知求证：a2＋b2＝1证设1），则a2＋b2…     

关于判定9的倍数的简易方法

在计算工作中，9对于速度的作用是很大的。在乘法中，9乘任何数，都可用见子下减子的方法得积；在除法中，9除任何数，都可用见子加子的变通方法求商(这两种方法，笔者曾在《从几种数的数理关系略谈心算法的研究》巾作过简单介绍)。此外，还有很多的数乘以9，能够取得快速效果的方法。如毛凤翔同志的《为简易快速乘法补遗》中指出的：凡被乘数由任意有限个相同数字，末位数字为比首位数字大1的数字所组成的数，乘以9，其积用心算，瞬间就可算出。会计找错时．要用9除其差判断错误之所在。如此等等。     

解等腰四面体的简易方法

等腰四面体就是三对棱分别相等的四面体.竞赛中常会出现关于等腰四面体的问题,通过把等腰四面体补全为立(长)方体,我们就会有“山重水复疑图1无路,柳暗花明又一村”的感觉.例1(2000年全国高中数学联赛题)一个球与正四面体的六条棱都相切,若正四面体的棱长为a,则这个球的体积是.     

解等腰四面体的简易方法

等腰四面体就是三对棱分别相等的四面体．竞赛中常会出现关于等腰四面体的问题。通过把等腰四面体补全为立（长）方体．我们就会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。     

巧用不等解相等两例

例1 已知2x2 y/2x 1/xy=3且xy>0,求 x,y的值．解析本题中一个方程两个未知数似乎缺少条件,但由于xy>0,因而2x2,y/2x,1/xy均为正．再由基本不等式可得2x2 y/2x 1/xy≥3．由题设条件2x2 y/2x 1/xy=3可知等号成     

反三角函数的主值与三角方程的解

新大纲规定了反三角函数和三角方程这两个课题。它是进一步学习高等数学和工程技术不可缺少的工具。但是,反三角函数概念的建立和三角方程的解的检验却是两个难点,学生不容易掌握。在这里,就几个有关的问题,谈谈自己的体会。     

基于线性方程组同解证明矩阵秩相等的方法

本文探讨了基于线性方程组同解证明矩阵秩相等的方法.     

函数的周期性在解三角方程中的应用

三角方程是中学三角課的内容之一。它是研究三角函数的性貭的一个方面,即从自变量(角)的值来研究三角函数式的值。三角方程解的一个最重要的特性是,如果三角方程有解,那末它的解是无限多个。其所以如此,是由于三角函数的周期性所致,因此,从函数的周期性来研究方程的解,可以突出三角方程的特性,加深对三角方程的认識。尤其是对三角方程变形时所产生的增根与遺根的检驗及不同形式的根的等效性等問題,利用函数的周期性来讲解既簡单又明确。一、方程的周期在用三角函数的周期性来研究三角方程前,我們先引用方程的周期的概念。定义。当方程f_1(x)=f_2(z)化为形如 F(x)=0     

改进一个公式巧解一类三角方程

在高中《代数》上册(以下简称为《课本》)的第194-195页上,《课本》通过一个例题即例7(3)给出了如下的一个三角公式: asina bcosa=a~2 b~2sin~(1/2)(a ) (1)(其中角所在象限由a,b的符号确定,角的值由tg=b/a确定)。这本是一个非常有用的公式,然而由于公式(1)中角所在的象限是由a,b的符号来确定的,那么在具体的题目中,角就有可能在任何一个象限,这在实际应用中就显得很不方便,并易出错(限于篇幅,本文对此不加论述,读者可参阅文[1],[2]。如将公式(1)改成下面的公式,则应用起来就十分方便了。即改进为:     

有限集相等的性质及其应用

已知元素中含有参数的两个有限集合相等 ,要确定参数或求出集合 .解决这类问题的常用方法是运用分类讨论思想列方程组求解 .其思维过程具有一定的发散性 .因而学生不时出错 .可否回避分类讨论呢 ?笔者发现 ,对两个相等的有限集合 ,由相等的定义可知 ,两个集合中的元素全部相同 .据此可得如下性质 :1 )　两个集合中所有元素之和相等 .2 )　两个集合中所有元素之积相等 .利用这两个性质就可以回避分类讨论而解决上述有限集相等的问题 .例 1　已知M ={2 ,a ,b},N ={2a ,2 ,b2 },且M =N ,求a ,b的值 .解　∵M =N ,∴ 2 +a +b =2a + 2 +b2 ,2a…     

判定能否被7整除的简易方法

数的整除问题是初等数学的主要课题之一，它的内容丰富，技巧性强，在整数质因数分解，求约数、公约数、最大公约数和最小公倍数以及分数的约分与通分等方面，有着广泛的应用，对于分析运算性质和简化计算程序，具有重要意义。     

用万能公式解三角方程注意失根

先看丫例:解方程主鲜:‘“盯产1。解法一(不用万能公式)解得一2.犷.,丫,一月峙·9 In万‘CO公义 、。二‘二‘哈抽势,:11(x一 兀x一万二Zk;+牛或x- q=2论二十全 4(无〔Z)军一4x二Zk刀十2左:+刃(k任z)。 原方程+万;kCZ) 解法二 必InJ的解集为笼川x二2左汀+三2或x二2k二(用万能公式)一c。。:二:中,二t,得二」(=)艺乙,一〔i一z之)二1+‘:尸一时专二乡l二k汀+“”‘g石:」·从而“〔z)“,二2“”+签“〔z,J兀一月峪孔2 原方程的解集为行!:二2标十粤介“。Z} 到底哪禾.解法正确?可将x=2标十二(无〔z)代入原方程去检验,知其为原方程的恨。说…     

从角的终边所在位置看三角方程的解

一、引言 众所周知,三角方程的解往往是一个集合或几个集合的并集的形式,且它可用不同的形式表示出来。譬如,最简单的三角方程cosx=0的解,其解集可表示为     

在三角方程解的通值教学上的一些经验

数学教学大纲指示:“不必强记反三角函数的通值公式.”“要求出方程的一切解(不强求把一切解的通值再加综合).”在教反三角函数时,是从图象和单位圆使学生了解反三角函数的多值性,并根据图象和单位圆得出通值,不归纳成公式.在这一基础上,本学期又研究了数学教学大纲和柏拉斯基著的中学数学教学法;在教三角方程这一单元时,学生写出三角方程的一切解是依靠单位圆,做到不强记通值公式.因为解三角方程写出通值之前,先要求得基本三角方程;因此只就解基本三角方程为例,介绍写出解的通值的这一点做法.