初中化学演示实验的一些经验

教师在课堂演示实验时应当注意以下几点: (一)直观性强,实验内容不应过於复杂。(二)要简而易行,不可占时间太长。(三)节省药品。根据这三个条件,我在做演示当中得到以下几点经检。(我所教课本是周芬王悦祖编的初中化学1953年北京版)。一、课本41页的图25和图26中,所画的烧杯内的水平面低於瓶内玻璃导管口的水平面;这样一来,瓶内的气压就要小於瓶外面的大气压力。因     

初高中化学演示实验中的点滴经验

为了使授课时达到高度的直观性,使学生能逐步的从感性认识进入理性认识;因此在演示实验和学生实验,一定要作到:现象清楚,手续简单,结果正确,才不致中途失败而影响计划教学。现在把我们在实验中摸索获得的一些小经验,拉杂的搜集起来,请同志们批评指导。一、电解水     

多功能化学实验演示器

利用2个注射器对空气成分测定的实验装置改进后,看起来很普通,但它的作用绝不平凡:具有巧、轻、便、安全、简易、实用等特点,不仅能快速测定空气中氧气的含量,同时还可以做:如气体制取、萃取、分液等多个实验——一(“仪”)器多用.真正体现了实验仪器的多功能化,“用时短、现象明显、易于观察”的演示实验原则,符合实验的真实性和科学性要求,提高了化学演示实验的效率.     

重视演示实验 提高化学教学质量

演示实验是使学生获取知识、活跃思维、激发兴趣、培养能力的重要手段。它既可以及时提供必要的化学事实供学生验证所学的理论知识并加强记忆,又可以使学生学到化学实验的技巧,还可以使教学按辩证唯物主义认识论的原理进行,事半功倍地帮助学生形成概念、掌握知识、培养观察现象、分析问题、解决问题的能力,从而提高化学教学质量,圆满完成教学任务。     

化学演示实验的几点做法

化学是一门实验科学。而演示实验是化学教学最有效的方法之一。本文就化学演示实验的做法谈些浅见。一、演示实验的目的和要求一定要明确,教者必须做到心中有数,并交待给学生,演示前要做到:1.向学生说明演示的题目;2.向学生简要介绍实验装置;3.指出要求学生注意观察的部分;4.强调注意思考的问题.     

化学教学中演示实验的目的性

目前我認为在自然科学教学上有一个比較普遍的現象,是学生很喜欢演示和自己做实驗。但是看了教师的演示或自己作了实驗之后,应該懂得哪些問題?已經証明了哪些問題?却是不明确的。要他們来解釋这个演示和实驗,那就更加困难。也即是說演示和实驗不能帮助学生解决理論上的問題,和归納实驗的     

关于化学演示实验的点滴体会

1.实验前须将全部仪器药品准备齐全,准备好以後,还须检查一次,不要漏落任何一件东西(即使是很微小的,职药匙、火柴等),以免应用时发生故障。 2.即普通简单而确有把握的实验,教师自己亦应先行试作一次,以免临时发生仪器有毛病,试药不纯或过久失效等故障。实验如得不出正确的结果,其影响比不做这个实验还坏。     

化学实验的点滴经验

1.用吸液管来分离鸡蛋的蛋黄和蛋白: 进行蛋白质实验要用蛋白,一般方法是在鸡蛋壳两端各打一小孔,再小心把鸡蛋白倾出。可是这个方法很费时间,也不可靠,分离得不够完全。据说蛋厂是用吸液管来分离的,我试了一下果然十分迅速而满意,方法是:把鸡蛋壳打破放在碗中,然后用吸液管吸取蛋白,注入另一烧杯中,把蛋黄倾入另一容器中,然后再处理第二个鸡蛋。 2.钠和硫的作用钠和硫作用虽然十分猛烈,但还是可以安全地进行演示。先用酒精灯加热干净的燃烧勺,然后移去灯火,投入一小块钠,等钠熔化时,加少量硫粉,则见缓慢作用,逐渐剧烈。最后猛烈作用,发光发热,火星飞溅,景象动人。操作者远离一米以外并戴防护镜,桌上使用玻屏防护,桌面上复石棉板。     

一个几用的化学动力学演示实验

在氯化钴催化剂存在下,以过氧化氢氧化酒石酸的反应,可作为几用的动力学演示实验。     

增强化学实验演示效果的简易方法

使用试管做演示实验,教室后排的学生往往看不清实验现象。在没有电教设备的情况下,应用以下简易方法,对增强演示效果可起到一定作用。     

化学演示实验操作中易被忽视的错误

化学演示实验不仅是传授知识的需要,也是对学生进行严谨科学的规范化操作最直观的教育。操作的规范化是化学教师的必备条件,应引起教师注意。     

从近几年化学高考实验题看演示实验的重要性

在近几年的化学高考中,除考查了课本和《考试说明》要求的实验外,几乎每年的试卷中都有演示实验的考题。     

化学实验经验琐谈

“一切真知都是从直接经验发源的”。中学化学实验,许多从失败中获得的教训,常常是取得最佳实验效果的重要经验。下面就一些中学实验谈一些经验性认识。     

用好化学演示实验培养学生创新能力

结合教学实践研讨了通过多种渠道改进演示实验,发掘、用好演示实验,从而突出学生的主体性,培养学生的创新能力。     

投影技术在化学演示实验中的应用

近年来,国外大量地将各种现代化视听设备应用于教学过程,从而形成了一门新的学科——视听教学。在我国则称之为电化教学,经过几年来的努力,已有相当进展。在这些现代化的视听设备中,尤以投影仪操作简便,易于推广。     

化学实验的几点经验

使淀粉溶液稳定的配制法1.H3BO3-HCl的稳定体系:淀粉溶液常需现用现配,如夏天配制的淀粉,在一两天后即出现浑浊。     

对“硫化亚铁”演示实验的一点经验

在一般化学教科书上,每讲到混和物与化合物时,常以铁粉和硫粉的混和或化合为例,来说明这二个基本概念。当这两种单质混和后,几乎看不出它们的微粒,好像是均一的。但铁粉可以被磁石吸引,而硫粉剩下不动,铁与硫都保持着原有的本性。这样,我们叫它们为混和物。如果铁和硫的量以7:4的比例混和,加热,变成一种新物质—硫化亚铁。其中的铁粉,不能再被磁石吸引而把它们分开,就是铁和硫都失去原有的本性,这样,我们叫它做化合物。从这里可以说明:同是某几种物质,     

关于勤俭节约做化学实验的一些办法

要做化学实验,就必须使用化学仪器和消耗一定数量的化学药品。随着我国教育事业的发展,特别是文化大革命以来,全国城乡新添了不少中学和公社试验站,化学仪器和化学药品的生产,虽然大幅度地增长,但是还远远不能满足当前教育事业飞跃发展的需要。面临这个矛盾怎么解决呢?毛主席教导我们说:“我们要进行大规模的建设,但是我国还是一个很穷的国家,这是一个矛盾。全面地持久地厉行节约,就是解决这个矛盾的一个方法。”因此必须发扬自力更生,艰苦奋斗的革命精神,厉行节约,少花钱多办事,不花钱也办事,充分发动群众,积极动脑、动手,利旧利废,以土代洋,土洋结合,因陋就简地也可以完成中学化学教学中的部分实验任务。下面列举一些做法,供同志们参考:     

改进化学课堂演示实验,培养学生能力

化学是一门以实验为基础的学科,中学化学教材体现了这一特征,安排了大量的课堂演示实验和一定数量的学生实验。按教材节数和必做演示实验数之比,初中约为1:2,高中约为1:1.5。