谈二氧化碳与过氧化钠反应

读了《化学教育》2006年第1期《论化学方程式教学中高级知识的形成及教学策略》(简称《策略》)一文后受益匪浅,但对文中部分内容提出商酌意见,并通过实验探究表明自己的观点,不妥之处敬请同仁斧正。(1)《策略》[1]中有2幅图(见图1):左图为通过导管直接向“包Na2O2的棉花”吹气,而右图为通过盛有CaCl2的干燥管向“包Na2O2的棉花”吹气,文中笼而统之地描述了“实验步骤及现象”和“实验原理”,未提2种情况有何不同。读者可能这样理解:直接吹气(含水蒸气)与间接吹气(通过CaCl2不含水蒸气)现象、原理相同;也可能这样理解:作者想通过左右两图…     

过氧化钠跟二氧化碳反应的实验装置

利用如下图的装置演示过氧化钠跟二氧化碳反应,效果较好。图中2是一支玻璃管,φ15mm左右,长50～60mm。可用废试管制作。预先在玻璃管底部铺上一薄层玻璃棉或棉花;演示时在其中装入过氧化钠粉末2～3cm厚。向盛有碳酸钙的大试管1中倒入稀盐酸,立即连接2和1,15秒钟后即可演示检验氧气的生成(用木条余烬枪验),效果显著。最后,将玻璃管中的固体投入盛稀盐酸的试管中,有气体产生,经检验该气体是二氧化碳,证明白色固体是碳酸钠。本演示要注意: 1.制二氧化碳时,稀盐酸的浓度以1—1.5N为宜,以控制二氧化碳的产生速度。     

过氧化钠与二氧化碳反应的演示实验设计

高中化学新教材第一册第三章中有“过氧化钠与水的反应的演示实验” ,学生观察实验后情绪高涨 ,但有些疑惑 ,他们一直认为水是用来灭火的 ,为什么水还能“生火”呢 ?并且好多学生问 :二氧化碳是否也可以用来“生火” ?书中只有过氧化钠与二氧化碳反应 ( 2Na2 O2 +2CO2 =2Na2 CO3 +O2 )的知识点 ,而没有相关的实验 ,为了给学生以感性认识 ,激发他们的探究意识 ,打破思维定式 ,经过多次探索和实践 ,特设计如下实验。方法一1　实验用品药匙、石棉网、长玻璃管、三角架、棉花、Na2 O2粉末2　实验装置 (三角架略 )图 13　实验步骤与现象( 1)…     

高一化学补充演示实验三则

高中化学甲种本第一册第三章第53页和乙种本上册第三章第46页都有“硫的蒸气能跟氢气直接化合而生成硫化氢气体”的内容,但都没有演示实验。为配合课堂教学,可作硫跟氢直接化合成硫化氢的演示实验。     

过氧化钠与水反应实验的改进

将一团脱脂棉摊开呈圆状,放在干燥的砖块上。取1—2药匙固体过氧化钠置于脱脂棉的中间,然后用手或镊子将棉花对折、轻压。再用胶头滴管向包有过氧化钠的棉花部位慢慢滴入几滴水。过一会儿,脱脂棉便燃烧起来。     

过氧化钠与水反应系列实验的研究报告

由实验1可知,过氧化钠与水反应确是有反应(1)。     

过氧化钠和铜反应的实验探索

在普通高中课程标准实验教科书《化学1 （必修） 》（人教版） 第三章第二节中[1] ,介绍了重要的金属化合物过氧化钠,教材中研究了过氧化钠在常温下能和水、二氧化碳发生反应,说明过氧化钠在常温下很容易与一些非金属氧化物反应,释放出氧气,表现出很强的氧化性,在对应的教师用书上还介绍过氧化钠能够把铁氧化生成高铁酸钠[2],说明过氧化钠能够氧化一些比较活泼的金属。     

碳与浓硝酸反应的补充实验

在全国统编教材高级中学课本化学(必修)第一册(p180)和全日制普通高级中学教科书(试验本)第二册(Ⅰ)( p26)中均提到碳与浓硝酸能反应,以说明浓硝酸具有强氧化性。由于该实验课本没作要求也很难做成功,所以教师只能在学习金属与浓硝酸反应性质的基础上运用推理方法让学生认识浓硝酸的这一特性。     

碳与浓硝酸反应的补充实验

在全国统编教材高级中学课本化学 (必修 )第一册 (ｐ180 )和全日制普通高级中学教科书 (试验本 )第二册 (Ⅰ ) (ｐ2 6)中均提到碳与浓硝酸能反应 ,以说明浓硝酸具有强氧化性。由于该实验课本没作要求也很难做成功 ,所以教师只能在学习金属与浓硝酸反应性质的基础上运用推理方法让学生认识浓硝酸的这一特性。碳与浓硝酸的反应实验很难做成功的原因经分析 ,我们认为主要有 3点 :一是反应温度达不到要求。由于浓硝酸中含有一定量的水 ,当红热的炭块投入到浓硝酸中时只能发生局部的短暂的反应 ,反应放出的热量不足以维持反应继续进行 ,故炭块不…     

过氧化钠生成的演示实验

高中化学课本中关于钠在空气里燃烧生成过氧化钠的实验,只有“把小块钠放在石棉网上加热,观察发生的变化。”一句,给人的印象是,这个实验非常简单,然而事实上远非如此轻而易举。     

过氧化钠与非金属氧化物反应的探讨

本文通过实验和热力学方法讨论了过氧化钠与非金属氧化物反应的问题,讨论结果表明过氧化钠几乎能与所有的常见气态非金属氧化物反应,而且还能与氢气等气体反应。     

对过氧化钠与水反应问题的研究

1.问题的提出 过氧化钠与水反应的实验是中学化学课堂重点演示实验,从目前情况看该实验的研究还有许多亟待解决的问题.特别是过氧化钠与水反应生成氧气质量的理论计算和实验结果的矛盾[1]、过氧化钠与水反应后溶液具有漂白性的原因[2-3]、双线桥标出过氧化钠与水反应过程中电子的得失[4]等疑难问题更为突出,所以从实验和理论上对上述疑难问题加以认真的研究是非常必要的.     

碳酸钠与硫酸反应制取二氧化碳的实验研究

实验室制取CO2一般用盐酸和大理石,但存在以下3个问题:(1)为提高反应速率需要用浓度比较大的盐酸,盐酸属于挥发性强酸,对皮肤和黏膜有很强的刺激及腐蚀作用;(2)产物中混有HCl和H2O,需要净化处理;(3)反应不彻底,浪费试剂。用块状Na2CO3晶体与稀H2SO4溶液反应制取CO2气体,可以克服上述问题。     

制备过氧化钠演示实验的探究

从钠在空气中燃烧的化学原理及过氧化钠的性质入手,探究制备过氧化钠的实验条件、实验装置设计,根据所设计的实验装置制备过氧化钠取得了满意的效果。     

高一化学开展自主实验的调查与思考

对华罗庚中学高一化学开展自主实验的情况进行了调查分析,以期更好地了解自主实验的现状及学生在自主实验的内容、方式、时间安排等方面的想法和要求,并据此提出了开展自主实验的4项基本原则。     

过氧化钠氧化浓盐酸的实验研究

根据教学过程中学生提出的过氧化钠能否氧化浓盐酸的问题,通过实验验证并分析了过氧化钠、过氧化氢与浓盐酸反应产生氯气并同时伴有氧气生成的情况。     

过氧化钠与氢气和炭发生氧化还原反应的实验设计

设计探究过氧化钠能否与氢气、碳发生氧化还原反应的实验。实验证明：过氧化钠与氢气反应生成氢氧化钠,与炭粉反应生成碳酸钠和氧化钠。     

金属与二氧化碳反应的探讨

中等化学教材和高校无机化学教科书一般只介绍镁与二氧化碳的反应。     

做好高一化学中的几个演示实验

高一化学课本中氨的接触氧化、铜跟浓硫酸反应与压强对化学平衡移动的影响等几个实验,不容易达到预期的演示效果。现介绍我们实践的一些体会。一.氨的接触氧化本实验要求看到二点:能看到红棕色二氧化氮气体;能看到催化剂维持红热状态。这样方可论证氨催化氧化是放热反应,且有一氧化氮生成。     

二氧化碳化学:二氧化碳的催化转化反应

二氧化碳既是温室气体的主要成分又是储量丰富且可再生的碳资源,研究二氧化碳的化学转化和利用有着重要意义。基于二氧化碳与催化剂的弱相互作用以及催化活化原理,通过采用环境友好的反应介质(如高密度二氧化碳、聚乙二醇等)及催化剂的设计、分离和循环利用等策略,设计并合成了单组分和双组分的功能化高效催化剂用于合成有机碳酸酯、脲、噁唑啉酮和喹唑啉二酮类化合物,并相应建立了具有重要工业应用价值的合成新方法以及环境友好的新工艺。以二氧化碳为合成子的精细化工中间体合成不但丰富了有机化学的合成方法学,也为解决日渐严重的环境问题提供潜在的新方法。在此,对本课题组近二年来在二氧化碳化学尤其是二氧化碳催化转化方法方面的研究成果做一小结。