工科物理教学改革探索

 人们已经步入了知识经济时代,而知识经济的根本特征就是创新,这一时代所需要的是具有创造性的人才。而大学又是教育和培养研究力量的中心,正像江泽民所说:“大学应该是培养和造就创造性人才的摇篮”。可见高等教育在知识经济中起着举足轻重的作用。知识经济也给高校提出了新的挑战,如何才能培养和造就出创造性人才呢?过去的那种只重视知识的传授和继承,而忽视了学生创新精神和创造能力培养的传统的教学方法、课程体系以及教学内容等都是不科学的,为此,各高校的教学改革已全面展开。     

基于“ 以学生为中心”的计算物理 教学改革探索

“ 以学生为中心”的教育理论逐渐成为全世界越来越多教育工作者的共识. 通过计算物理课程教学实 践过程, 基于以“ 学生为中心”的教育理念, 从教学内容、 教学方法、 培养体系3个方面进行探索, 探讨有效调动学生 学习积极性、 激发学生主观能动性的具体方法, 为提高本课程教学质量提供了参考和借鉴     

师专物理实验课教学改革探索

本介绍了对师专学生实施“四段式”物理实验课程设置教学改革的具体内容，通过开放实验室，在实验教学中进行创造性思维能力培养，以及采取六环节实验成绩评定措施，提高物理实验教学质量的一些做法。     

医学物理的最新成果—质子疗法

本文介绍了ＩＴＥＰ（前苏联量论实验物理所）在医学物理方面的研究发展情况，主要报道了该所二十多年来使用质子疗法所取得的成果，简述了该所目前对新的治疗诊断仪器的开发工作。     

医学物理的最新成果──质子疗法

本文介绍了ＩＴＥＰ（前苏联理论实验物理所）在医学物理方面的研究及发展情况,主要报道了该所二十多年来使用质子疗法所取得的成果,简述了该所目前对新的治疗诊断仪器［ＴｒｅａｔｍｅｎｔａｎｄＤｉａｇｎｏｓｔｉｃＦａｃｉｌｉｔｙ（ＴＤＦ）］的开发工作． The development in the medical physics in the institute of Theoretical ExperimentalPhysics (ITEP) is introduced. The achievements of over 20 years in proton therapy, which have been obtained in ITEP are mainly reported. The recent research work in ITEP on developing the new Treatment and Diagnostic Facility (TDF) is briefly discussed.     

探索物理实验课教学改革的新模式

本对我院近年来物理实验课的教学改革进行了总结。并探索了物理实验课改革的新方法。     

医学留学生大学物理课程教学的探索与思考

大学物理是高校医科开设的一门很重要的专业基础必修课,由于留学生所在国原有物理教学程度的差异和教学方法的不同,学生基础不一等多种原因,使得医学留学生教学存在诸多问题.本文从留学生大学物理教学中存在的问题入手,探讨本人两年来在物理教学中的实践和体会,并探讨了留学生大学物理开放课程建设的探索和设想.     

以学生为中心的立体化物理实验课程教学改革探索

在教育教学活动实现信息化的过程中,各类课程逐渐呈现出立体化的发展趋势.通过课程内容的创新重构、教学活动的时间与空间立体化,以及全过程评价的多元化改造等手段实现课程的立体化,并充分体现学生作为学习过程中主导者的中心地位,已成为当前各类课程教学改革的重要目标.以物理实验课程为例,通过对课程目前存在问题成因的深入分析,提出了...     

近代物理教学改革的探索和实践

近代物理学是一门知识面广、综合性强的专业课程。立足教学实践,从激发学生的学习兴趣、实验的安排和创建网络学习平台三个方面探讨如何促进教学模式和教学手段的改革和探索,以提高教学质量。     

基础物理实验课程教学改革的探索

从教学方法、 教学手段、 考核方式等几个方面探讨了基础物理实验课程教学的改革, 为加强实验教学 的深度提供了一些有效的途径和方法     

基于OBE与PBL融合的教学改革研究与探索——以普通物理课程为例

以普通物理课程为例,阐述了新工科背景下应用型本科高校普通物理教学改革实践与探索.普通物理课程改革基于OBE教育理念,依托自建的江苏省在线开放立项课程,通过中国大学MOOC平台构建优质线上教学资源,实现了线上线下混合式教学.在日常教学中将课程思政与PBL教学法相结合,课程内容上注重线下教学的广度与深度,注重紧密联系生活、生产及科研活动中物理学的应用,同时引导学生根据自己专业进行创新项目实践,贯彻学以致用、知行合一原则.教学过程中注重学生多种能力的培养,并采取雨课堂等现代信息技术手段开展课堂教学活动和多元化学习评价,加强引导学生深度学习,形成了良好的教学生态.     

应用物理学专业实验课程教学改革的探索

应用物理学是一门将物理学知识与实际应用结合的新型理科专业, 其重要组成部分是实验课程. 根据 当前高校实验教学现状, 针对本校应用物理学专业特点, 围绕培养创新型人才的培养理念, 我们在授课方式、 教学 内容体系、 考核方式、 开展第二课堂等几方面采取了一系列的教学改革措施. 通过实验课程改革, 学生的创新能力、 实验能力和综合素质都得到了明显提高     

应用型人才培养模式下的工科大学物理教学改革探索

教育理念的更新是教学成功的关键.本文以新的工科大学物理教学基本要求为依据,结合本校实际,改革传统教学模式、教学内容和方法,尝试将PBL教学模式应用到大学物理教学中,提高了学生的学习兴趣和积极性,取得了较好的效果.     

以赛促教,让物理教学改革成果惠及学生——全国高等学校物理基础课程青年教师讲课比赛的探索实践

由教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会、教育部高等学校物理类专业教学指导委员会和中国物理学会物理教学委员会共同主办的＂高等教育杯＂全国高等学校物理基础课程青年教师讲课比赛,在高校物理教学界产生广泛影响。文章对当前高校物理教学形势和背景作了简要介绍后,重点说明比赛的源起、理念、组织原则、工作思路和其他相关的探索与实践,文章还总结了比赛效果并提出对今后比赛的展望,希望其中一些经验和做法能得到借鉴和推广,同时获得更多青年教师的关注、建议及反馈.     

学生课堂思维活动的研究对医学物理教学改革的启示

我国在大学普通物理及医学物理教学研究中都较少从学生角度进行研究,本文利用现象学的研究方法,通过具体的医学物理教学实验,观察学生解答情况,研究了学生在运用物理知识分析问题和解决问题时的思维活动。研究显示学生在学习和运用医学物理知识的过程中遇到了几乎相同的困难,问题的表征方式、思维定势和固着是造成学生产生相同学习困难的因素,这些因素阻碍了学生对知识的理解和运用,影响了学生对问题的分析和解决,在此基础上对我国"新医科"建设背景下的医学物理教学与教学改革提出了建议。     

基于学习过程对物理教学改革的理解

基于学习过程,本文侧重讨论了目前物理教学中常见的几种教学改革模式的目的和功效,对进一步改善教学效果提出了相应的建议.     

基于学习过程对物理教学改革的理解

基于学习过程,本文侧重讨论了目前物理教学中常见的几种教学改革模式的目的和功效,对进一步改善教学效果提出了相应的建议.     

建立设计性物理实验室为教学改革创新路

设计性物理实验，能使学生在实验方法的考虑，仪器的选配，测量条件的确定等方面受到初步的训练．教学实践证明，学生通过设计性实验，能增强学习的主动性和提高分析问题，解决问题的能力。     

以学生为中心的物理基础课程教学改革

本文基于公共基础课程"大学物理"与专业基础课程"光学"的教学改革探索与实践,阐述在以"学生为中心"的教学理念下,针对物理基础课程的特点,进行教学过程的优化和教学模式的改革.大规模基础课程教学从整体引导和个别指导的有机结合着手、专业基础课程则从课堂封闭教学向开放教学的转变着手,以此促进学生的全员发展和个性发展,推进研究性学习模式的形成.     

以就业为导向探讨高职物理教学改革

《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出：“高等职业教育应以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路”．高职教育就是就业教育,它关系到学校的生存与发展,只有较好的就业率才能赢得社会的认可．物理学作为理工专业的基础课在当前我国高等职业技术教育蓬勃发展之时,高职的物理教学面临着严峻的挑战,改革现有的高职物理教学,建立适应我国高职教育和经济发展模式的教学体系,是摆在广大高职物理教师面前的一个大问题．