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"边教边实验"现在也称"随堂实验",在我国50年代就已出现.1956年6月我国教育部颁发<中学物理教学大纲>(修订本)中就指出:"必须大力增加学生自己动手做实验的机会"、"初中学生必须以实验观察为基础,来探求各个现象的相互联系……"."大纲"还强调实验在物理教学中的作用和学生亲自做实验的重要性.这些已指明了中学物理教育改革的方向. 相似文献
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１ 演示液体压强实验装置如图１所示．两玻璃管之间连结一小段塑料软管是为了使透明胶卷盒上的橡皮膜可以转向任意方向．演示方法如下：向塑料瓶中慢慢倒入适量的水,要使胶卷盒中无空气．转动胶卷盒,无论橡皮膜朝哪个方向（包括朝上）,都可看到橡皮膜向外凸起,说明水对橡皮膜有压力作用,即有压强作用．也就说明了液体对容器底部及容器侧壁有压强．如果装置内不装水,把胶卷盒放入盛水的容器中,无论橡皮膜朝哪个方向,都可看到橡皮膜向里凹,放入水中越深,橡皮膜向里凹越明显,这就说明了容器内液体中朝各个方向都有压强,且压强随着… 相似文献
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冯端 《国际物理教育通讯》1994,(14):7-11
中科院院士冯端教授于1993年6月在东南大学召开的。大学物理课程改革与建设画际学术研讨会”上作了这一题目的报告，后经作者充实、完善成此文，曾刊于《物理》第22卷11期。本刊经作者同意在此刊出，文中提出：实验演示指证了物理概念与自然现现象密切联系，以当代凝聚态物理学中若干事例对此主题进行了论述，强调了实验演示在物理学发展中的重要性。此文必能对从事物理教育工作者的同行有所启迪。 相似文献
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提高物理教学质量,除了教学内容必须适应教学要求以外,还必须在教学中广泛地应用先进的演示仪器和其它各种教学手段. 物理演示实验,在我校受到普遍的重视.教师在教学实践中深切体会到:在课堂教学中合理地运用演示仪器,有助于学生对物理概念、物理规律的理解和掌握;也可以活跃课堂气氛,提高讲课效果.正因为如 相似文献
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用小家电做演示实验，取材容易，现象明显，生动直观，同时弥补了实验仪器的缺乏，而且实验过程有声有色，学生很感兴趣． 相似文献
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物理属于以实验为基础的一门自然学科,在初中物理实验教学过程当中,物理演示实验对学生思考能力、创新能力以及观察能力的培养发挥着至关重要的作用。本文结合我国初中物理实验教学的现状,对初中物理演示实验的运用进行了深入的探析,旨在促进学生物理水平以及物理教学效果的提高。 相似文献
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物理演示实验的计算机模拟王强，胡维平（广西师大物理与电子科学系桂林５４１００１）目前计算机的应用已经深人到各个行业及国民经济的各个领域，计算机的辅助教学（ＣＡＩ）也得到了日益广泛的应用。在物理演示实验方面，从八十年代中期开始，国内已有报导用ＢＡＳＩＣ... 相似文献
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演示实验是指为配合教学内容,由教师操作示范的实验.现结合本人实际教学经验,就如何做好物理课堂演示实验谈谈自己的看法. 1 课前要充分准备 演示实验作为一种教学手段,是教师备课的重要内容,需要教师认真研究和准备. 相似文献
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物理是一门以实验为基础的学科,演示实验是课堂上常用的一种方法.进行演示实验教学时,习惯上教师考虑更多的是如何确保实验的成功,如何改进和提高实验操作技术方面的问题,而对于如何通过演示实验教学培养学生的观察能力、分析能力、想象能力、动手能力等等,也就是对提高学生的综合素质能力考虑不够. 相似文献
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