民办高校大学物理实验模块式教学改革与探索——以闽南理工学院为例

大学物理实验模块式教学是基于项目化教学,以培养学生的实践能力和创新能力为核心的一种教学模式,它具有针对性、应用性、自主选择性等特点,贴近学生后面专业学习发展需要。当前很大一部分民办高校正面临向着应用技术型大学进行转换,在这一背景下,大学物理实验教学也面临改革的问题,以闽南理工学院为例,提出了大学物理模块式教学改革思路和设想,根据不用培养目标,将大学物理实验课程设置成四个模块,每个模块设置不同类别的实验供学生选择。     

转型背景下地方高校光电类专业实践教学体系构建

在应用技术型人才培养中, 实践教学体系直接决定了应用型人才培养的质量和水平, 在地方高校的转 型背景下, 分析了光电信息科学与工程专业实践教学体系的构建原则, 构建了“ 五大体系、 三大层次、 七大模块、 三大 平台”的层次化、 模块化光电信息科学与工程专业实践教学体系, 明确了实践教学体系的中各环节的目标与内容, 进一步实现专业建设与行业标准的融合, 学历教育与岗位技能的对接     

在电子实验中培养学生的动手能力

高职院校培养的是高素质的技术型应用人才,实验教学是开发学生智力和培养学生动手能力的重要手段,是全面实现培养目标的重要教学环节．通过实验过程,可使学生动手并用脑开发智力,从而训练其观察问题、分析问题、解决问题的能力．一个合格的高职院校毕业生,不单是看其理论知识掌握多少,更重要的是要掌握一定的基本操作技能,并能将所学知识解决实际问题．     

地方综合性高校大学物理学习者对翻转课堂接受度的调查研究

以地方综合性高校大学物理学习者为研究对象,从"学生基础""教学资源""教学方法"和"教学目标达成"4个方面分析学习者对翻转课堂的接受度。研究结果表明,学习者普遍认为利用视频开展翻转课堂有传统课堂无法达到的优点,学习者普遍喜欢仿真、实验、游戏等体验式学习以及基于任务和思考题开展学习等交互性课内教学活动,翻转课堂有助于学生对物理概念的理解,并提升了学生的自主学习能力。为了更好地发挥翻转课堂在地方综合性高校开展的有效性,教师要针对学习者基础、课程特点、高校的软硬件条件等方面进行教学设计。     

浅析课题研究性学习在课程教学中的作用——以自制电容雨量计为例

课题研究性学习(student project),是美国高校课程教学中常用的一种提升学生学习兴趣、培养学生创新能力的教学方法。作者作为访问学者对被访高校开设的课程《Fundamentals of Physics 2》进行了全程旁听、观察和体验,特别就student project在教学过程中的实施进行了全面跟踪和深入的分析。本文以课题"自制电容雨量计"为例,深度剖析了student project在传授知识以及培养学生能力两个方面所起的积极作用。结果发现学生课题研究性学习与传统的课堂讲授相比,能够更有效地促进学生的自主学习,更好地激发学生的学习兴趣以及培养学生的各项能力。我国的高等教育在条件允许的情况下,也应尝试或加大课题研究性学习在合适课程中的开设力度。     

新形势下大学生物理学术竞赛教学培训模式的探究

大学生物理学术竞赛是一项面对高校理工类大学生,以全面考查和培养学生的创新能力、自主学习能力、团队协助能力和交流表达能力等综合能力的全国性重要赛事.该赛事尽管已经成为国家教育中长期发展规划纲要与国家创新驱动发展战略纲要中大学生创新创业竞赛活动之一.然而,部分高校推行该项竞赛仍然面临着不少的问题,尤其是竞赛教学培训模式.文章将从高校理工科学生的学习认知、自主学习能力、学习兴趣3个方面进行初步分析,探索在新形势下的中国大学生物理学术竞赛教学培训模式并提出了具体的建设性意见.     

大学物理课程按专业教学改革研究

通过对目前大学物理教学现状的分析, 提出针对不同的专业方向, 采取不同侧重点的教学模式, 增强了 学生的学习激情和学习兴趣, 更好地培养了学生的科学素质. 通过调研各个学院不同专业对大学物理课程的需求, 确定主要教学内容, 并选择相适应的教材, 修订教学大纲, 改善教学方法, 突出教学重点, 将专业知识与实际的应用 实践结合起来. 按专业对大学物理课程实施教学, 为大学物理教学提供了一种新思路, 是一项值得推广的教改经验, 对提高学生的综合素质、 创新能力以及高校基础课程的教学质量有非常重要的意义     

网络时代工科基础实验教学模式探讨

目前，全国各类高等院校都在探索基础实验教学改革方法以提高教学质量．而基础课实验又是学生最先接触的课程．怎样提高教学质量，是摆在高校从事基础实验课教师面前的一道必须解决的问题．当今现代教学越来越深入教学领域，教学模式不改不行．为此必须重视基础课教学改革方法，以开发学生求知的潜能，激发学生的学习必趣，应用计算机网络及相应软件制作的CAI课件进行辅助教学，借助学生对网络和计算机的兴趣，使学生在有限的学习空间．积极主动掌握知识．     

互动式教学法在中职院校物理教学中的应用

中职院校作为培养专业技术人才的院校,在传统的经济发展模式下,只重视本科类院校的管理人才,因此近些年我国的高校一直都在扩招,一方面是为了适应人口的增加,另一方面也是为了提高我国人民的整体素质,但是扩招也带来了一定的负面影响,如高校毕业生的数量过多,严重的超出了社会的需要,而技术型人才却出现了较大的缺口,因此中职等职业类院校的教育开始受到人们的重视,本文根据互动式教学的概念和特点,针对性的分析了其在中职院校物理教学中的应用。     

“数学物理方法”课程教学内容的组织探讨

提高教学质量是高校提高人才培养质量的重要环节.针对物理类专业重要的核心课程——数学物理方法,对学生学习过程中难以学习和掌握的知识点的教学进行讨论,为教学改革提供参考,从而进一步提高学生的学习效率.     

虚拟仿真技术在光电测量实验教学中的应用

分析了光电测量实验存在的问题及虚拟仿真技术在高校光电测量实验教学中的优势,阐述几种虚拟仿真软件在相关实验课程教学中的应用。在实验教学中引入虚拟仿真技术,不仅可以加深学生对相应知识点的理解,激发学习兴趣,而且可以充分发挥学生主观能动性,提高创造力和动手能力。     

经典电动力学现代化学习的思考与设计

根据高校目前电动力学教学的实际情况,运用教学设计的原理、方法分析现代化学习对电动力学教学的影响和作用,并进行探索与实践研究.得出利用教学设计原理进行电动力学教学以及对学生能力进行培养的理念和策略.     

拼图式教学法在原子物理学课堂教学中的应用研究

传统的口授式教学方法阻碍了学生学习的积极性和主动性,因而很难在教师的"教"和学生的"学"之间建立起有效的互动.拼图式教学法是基于拼图游戏的基本原理而发展出来的一种新型交互式教学方法.该教学模式应用于小班教学有诸多优越性,对于激发学生的学习积极性、培养创新和思辨能力、发扬团队合作精神等方面有重要价值.本文以原子物理学中玻尔氢原子模型一节为例,系统阐述了拼图式教学法在高校物理课堂教学中的实际应用.     

基于OBE与PBL融合的教学改革研究与探索——以普通物理课程为例

以普通物理课程为例,阐述了新工科背景下应用型本科高校普通物理教学改革实践与探索.普通物理课程改革基于OBE教育理念,依托自建的江苏省在线开放立项课程,通过中国大学MOOC平台构建优质线上教学资源,实现了线上线下混合式教学.在日常教学中将课程思政与PBL教学法相结合,课程内容上注重线下教学的广度与深度,注重紧密联系生活、生产及科研活动中物理学的应用,同时引导学生根据自己专业进行创新项目实践,贯彻学以致用、知行合一原则.教学过程中注重学生多种能力的培养,并采取雨课堂等现代信息技术手段开展课堂教学活动和多元化学习评价,加强引导学生深度学习,形成了良好的教学生态.     

互联网+背景下近代物理教学实践研究

"互联网+"背景下,传统课堂教学模式已经无法满足教与学的需求,使用多元化教学手段和模式已经成为高校教育工作者不断探索和研究的问题。基于"互联网+"网络环境的全方位的教学手段为学生提供多元化的学习途径,不但可以提高学生的自主学习能力,又可以培养学生研究问题的能力,为学生将来做研究工作奠定基础。     

思维导图在高中物理教学中的应用探讨

随着我国教育的改革,各个学校都对有效学习进行了探究,有效学习已经成为我国众多学校改革的重点.作为有效学习的一个发展方向——思维导图,流行于国内外高校.思维导图的特点与我们人体大脑的思维特点是非常相近的,它们的共同点就是都能直观的表达知识,较好的呈现出知识之间的联系,形象的展现出学生的思考过程,对学生的有效学习能够带来很大的帮助.人们对思维导图模式的研究,将能够推动我国教育的发展,提高学生的学习效率.因此,本文主要探讨了思维导图在高中物理教学中的应用,希望应用思维导图为高中物理的教学带来一定的帮助.     

混沌的演示教学法

混沌现象存在于绝大多数非线性系统中,物理教学有必要引入混沌,在高校工科物理混沌教学中我们利用三类混沌演示实验,进行了多种媒体的不教学设计,激光发学生探索未知世界的兴趣,使学生在学习混沌理论的同时学习思考问题,解决问题的方法。     

注重课堂设计提高教学效果

目前,高校专业基础课的教学中,很多教师都采取传统的教学方法,即以课堂灌输式的方式为主,这与当前高校素质教育的主旋律是相违背的.如何精心设计每一堂课的教学,把学习的主动权交给学生,培养学生的个性发展和创新能力,是每一个教师应该思考的问题.     

大学物理演示实验教学探索与实践

调研了国内外大学物理演示实验教学现状,总结了本校的教学改革成果,从教学方式、管理开放机制、应用技术型人才培养、网络教学和演示实验资源的充分使用五个方面阐述了大学物理演示实验教学的改革与探索。     

疫情期间线上大学物理教学质量提高方法

针对疫情防控期间线上教学的需求,鉴于高校大学物理课程大班授课特点,结合我校前期大学物理MOOC网络线上课程应用经验和学生学习习惯,实施了基于选择题提问实时反馈的线上教学方法.本文首先对大学物理大班网上教学面临问题进行了分析,然后通过选择题提问时段设计、选择题类型设计和选择题考核方式设计,全面阐述了该方法的实施方案.最后...