“大学物理”教学紧贴军事应用的探索和实践

针对目前在大学物理课程教学中存在的具体问题,论述了大学物理教学紧贴军事应用的必要性,提出了从加强教员队伍建设、挖掘物理军事应用素材、拓展物理学前沿动态等几个方面探讨了大学物理教学紧贴军事应用的具体思考和实施途径.     

以科研工作介绍的融入促进大学物理教学

以亚毫米波天文学的科研工作情况介绍在大学物理教学实践中的融入为例,针对时下大学教师教学工作和科研工作的双重角色,就如何将教师最新的科研工作进展引入到大学物理的教学中,引导学生对于物理学实效性的认识,激发学生对于大学物理的兴趣和热爱,进而促进大学物理的教学效果,用一些具体的实例进行了说明.     

物理教学与生活实际结合——大学物理教学设计之四

物理学揭示的大自然奥秘,与我们的生活实践紧密相关.通过结合生活实例的大学物理教学能够提高学生学习物理的兴趣,培养学生的创新能力,提高学生的生活技能.     

大学物理教学与科学思想史

根据本人和同行们的实际经验，对大学物理教学提出一些看法和建议：一，在大学物理教学中，贯穿物理学史和相关的思想史，可以加深学生对教学内容的理解和记忆；二，物理学是人类正确的自然观和世界观的核心，要使物理教学成为人才培养的基石之一；三，物理学的发展，体现了科学的认识方法，是正确的认识论的实践和验证；四，物理学各个分支及其发展具有内在的逻辑，孤立地介绍一个局部，达不到融会贯通的目的。因此，建议在大学物理教学中努力贯穿物理学史和相关的科学思想史的介绍，使得我们的课堂更加生动和富有历史感，使物理学不再是死记硬背的教条，而是丰富多彩的知识。     

大学物理课程的学习视界:感悟“动态历程”,构建“心智地图”

在大学物理课程的学习过程中,学生是学习的主体.大学物理课程的教学要注重使学生感悟渗透在物理学内容中的物理思想和物理学方法的发展过程,理解物理学科结构各部分之间在论证逻辑上和物理学思想上的互相关联.前者是大学物理课程学习视界的"动态历程",后者是大学物理课程学习视界的"心智地图".本文以热学为例,以提出"六个为什么"的问题的形式为"动态历程"和"心智地图"提供了一个研讨和交流的案例.     

2010年栏目设置简要说明

1．科学前沿介绍物理学前沿问题的发展,来稿希望写得通俗易懂．2．物理学与科技创新（1）介绍历史上由物理学原理推动的科技创新（新技术的产生及应用）．（2）介绍最新物理学成就及其技术应用前景．3．课程改革探索当前大、中学课程改革有关的探索,包括理论的探讨及实践经验介绍,特别是作者亲自试验中的体会4．大学物理教学高校物理专业及非物理专业的普物、理物及相关课程的教学经验、体会．     

物理学史在大学物理教学中的应用

在大学物理的教学中适当和巧妙地引入物理学史的相关内容,然后,通过调查问卷的方式分析教学效果.调查结果显示,物理学史的引入不仅提高了学生的科学素养,而且培养了学生的情感态度与价值观等人文素养.     

光栅原理与相控阵雷达

相控阵雷达在舰载、机载上的军事用途意义巨大,它在雷达识别功能的定向性、清晰度、距离和覆盖面积方面都与抛物面雷达不可同日而语,前者有极大的优势。本文结合大学物理光栅分光原理的教学,介绍相控阵雷达的特性与原理。     

推荐一本学习大学普通物理的重要参考书

物理学是一门重要的基础科学,大学物理是高等院校理科非物理专业的重要基础理论课之一.但学生在学习大学物理过程中普遍存在困难,认为大学物理概念、规律多,难于理解和掌握,为了帮助学生掌握好物理学的基本概念、基本规律,提高学生分析问题和解决问题的能力,北京师范大学出版社组织有教学经验的专家、教授编写了<大学物理精讲精练>一书(与程守诛、江之永主编<普通物理学>(第五版)同步),作者在总结多年教学经验的基础上对大学普通物理逐章进行了归纳和总结,每一章均设有学习要求、知识要点梳理、典型例题分析、练习与自测4个栏目,每个栏目中所列内容都凝聚着作者多年教学经验和体会,利用经验和体会把教学中的问题进行了详实的分析与讲解,认真读每一章的内容,可让读者赏心悦目,使初学大学物理的读者有"久旱逢甘露,它乡遇知己"的感觉,会觉得<大学物理精讲精练>是一本学习大学物理的好帮手.该书按大学物理的篇章要求,共设有五篇20章,每章4个栏目.     

物理学史在大学物理教学中的功能及其现状调查分析研究

物理学在自然科学中占据着极其重要的地位,物理学史在大学物理教学过程中也起到重要的作用。本文从物理学史在培养学生的科学素质、创新素质和人文素质三个方面的教育功能进行了介绍分析。根据物理学史的教育功能,分析了在大学物理教学过程中物理学史的引用原则和方法;同时,结合当前大学物理教学过程中对学生对待物理学史的态度做了一个问卷调查分析,这对于大学物理教学具有一定的参考价值和借鉴意义。     

欢迎订阅2011年《大学物理》

《大学物理》是中国物理学会主办的、以高校物理教学研究为主要内容的学术性刊物,是中文核心期刊和中国科技论文统计源期刊.《大学物理》的办刊宗旨是:紧密结合我国高等院校物理教学实践,开展学术交流,报导研究成果,介绍物理学在技术领域和交叉学科的应用及物理学前沿进展,以提高我国高校物理教学     

大学物理实验“课程思政”的探讨与实践

物理学所研究的内容是物质运动及其规律,这些内容来源于马克思主义物质观,是对马克思主义哲学的高度反映.在人类追求真理、探索未知世界的过程中,物理学展现了一系列科学的世界观和方法论.“大学物理实验”作为学生进入高校后学习的第一门实验课,在教学过程中融入思政内容,有助于培养学生的思维能力和科学素养,正确认识客观事物,形成唯物主义世界观,从而在教学过程中做到物理知识传授教育与思政教育相统一.从大学物理实验教学过程中课程思政实施的目标、拟解决的主要问题及主要内容几个方面进行探讨,以期为高校大学物理实验“课程思政”教学提供一定的参考与借鉴.     

物理学拓展课程提升学生综合素质

在大学物理课程教学中,受到学时及自身体系的限制,教师很难将物理学的前沿问题、最新发展以及对其他学科的影响更多地传授给学生,这在一定程度上影响了学生综合素质的提升.本文通过"改变世界的物理学"课程的教学实践介绍物理学拓展课程在创新人才培养以及在提升学生综合素质中的作用.     

多层面分层次大学物理教学改革

本文总结了我校在"大学物理"课程的日常教学工作中,全面开展多层面、分层次教学改革的探索.全面阐述了对分层次大学物理教学的理解和实践分层次教学的教学改革经验.结合光学中干涉问题的教学具体实例,说明了在大学物理教学改革中运用多层面、分层次的教学模式,可以有效地提高不同层面学生对大学物理学习的效果,更好地完成在大学物理教学中的因材施教工作.     

全国大学物理教学优秀论文奖颁奖暨《大学物理》创刊20周年学术纪念大会会议纪要

在春光明媚的4月,全国大学物理教学优秀论文奖颁奖暨《大学物理》创刊20周年学术纪念大会于2002年4月19日至24日在四川省宜宾市隆重举行.大会由教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会、中国物理学会教学委员会和中国物理学会大学物理期刊社联合主办、四川宜宾学院承办,中国物理学会对会议给予了资助.出席会议的有:中科院院士、教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会主任、清华大学副校长顾秉林教授,中国物理学会教学委员会主任、《大学物理》主编赵凯华教授,中国物理学会教学委员会副主任陈泽民教授、杨再石编审、王植恒教授,《大学     

现代物理知识在教学中的综合运用

 物理教学的主要任务是传授科学知识,提高学习能力,培养学生的科学素质。物理学是在不断地发展变化,因此物理教学必须表现出必要的敏感性,即将物理学发展的前沿动态和物理学的实际应用引入课堂教学,使学生及时了解当前科学技术的发展概况,激发其学习兴趣。为了了解现代物理知识在物理教学中的应用,我们进行了科技工作者问卷调查,并进行了相应的教学改革。一、科技工作者问卷统计结果科技工作者问卷采取的是结构型形式,调查对象是中科院物理所、首都师范大学物理系从事科研与大学物理教学工作的科技工作者,共发出问卷40份,回收有效问卷33份。     

军队院校大学物理实验思政教学实例探讨

遵循从整体上结合学院的定位和课程的特点，确定大学物理实验的思政主题，从细节上围绕主题开展思政元素挖掘，融入教学实践的设计思路，以基础性实验“拉伸法测金属丝的杨氏模量”为例，采取问题教学，注重教员精讲，学员多研讨多练习，融入军事应用，从课前、课中、课后开展了军队院校大学物理实验课程思政教学实例探讨.这突显了大学物理实验课程教学的军政特色，为实验教学提供了一定的指导，更好地服务于立德树人，为战育人.     

大学物理双语教学实践与研究

大学物理是国内外理工科大学基础课中非常重要的一门课程.开展和推进双语教学工作是高等教育国际化的重要内容之一.大学物理学教学模式的改革是教学改革的主要内容之一.笔者在大学物理教学中,选用英文原版优秀教材与中文教材相结合的新颖的双语教学模式,教学与国际接轨,激发学生学习兴趣,培养学生综合创新能力,提高学生科学素养.文章结合我校非物理专业"大学物理"双语教学的实际情况,介绍大学物理双语教学目的、研究方法和具体措施;客观评价了大学物理双语教学效果.     

光学相干断层扫描技术引入大学物理课堂教育浅析

全国高校新工科建设要求加强大学物理课堂教学与高新技术之间的联系,使学生认识到物理学基本原理是很多新技术发展的源泉.为此,我们从最基本物理概念出发,在大学物理课堂向学生介绍光学相干断层扫描(optical coherence tomography,OCT)技术的基础原理和发展历史,使之成为大学物理的教学内容之一.教学中,...     

军校合训学员大学物理教学加强实战化军事应用的探讨

军校合训学员大学物理教学中突出实战化军事应用的意义重大.文章通过对过去传统的和现在的教学模式对比分析,针对军校合训学员大学物理教学与部队实际应用相脱节,难以满足部队实战化需求的实际出发,从军校合训学员大学物理教学加强实战化军事应用的目的意义、主要做法、实践效果3个方面作了论述.研究结果表明:加强实战化军事应用的教学模式能使学员学以致用,满足部队任职需求.研究成果对提高合训学员大学物理教学质量具有一定的指导作用.