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“兴趣是最好的老师”。如果一个学生对珠算不感兴趣,要想学好珠算是相当困难的;反之,则会收到事半功倍的效果。因此,培养学生的学习兴趣就成为珠算教学的关键一环。我根据这几年教授珠算的经验,就如何培养学生学习珠算的兴趣,谈点体会。 一、使学生认识到学习珠算的重要性 相似文献
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珠算是一项复杂的认识技能,并不是每一个学生一开始就能对学习它产生浓厚的兴趣,而必须是通过一系列的,有组织,有目的的教育和培养才能逐步形成、巩固和提高。下面是我们在培养和激发学生学习珠算的几点偿试。 相似文献
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当前财经类的中等专业学校,同时开设珠算和计算机课程,学生往往对电子计算机很感兴趣,而对珠算学习兴趣明显不足。最近两年常听到一些珠算教师议论:珠算课越上越烦,学生没兴趣练,自己也没有兴趣教,已经成为珠算教学中普遍存在的问题。 相似文献
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作为技能型课程的珠算无论是练习还是鉴定、比赛都与人的情感、意志密不可分,情感的优劣、意志的强弱都直接影响着珠算技能的发挥及珠算成绩的提高。笔者试图透过珠算谈谈男女学生的情感、意志的差异。 一、情感、意志简述 所谓情感是人对客观事物的态度和体验,它是一种比较复杂的高级的心理活动现象,它的产生是以客观事物是否满足个人的需要为中介的,当客观事物和对象满足个人需要时就会产生高兴、满意、喜悦、爱慕及积 相似文献
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一、珠算可以增强脑力、发展智力、培养和提高计算能力 珠算是中华民族优秀的文化遗产,在历史上以及现实的生活和生产中,均发挥了重要的作用。现代珠算教育的科学实验还发现和发展了珠算所具有的较强的教育功能。珠心算教育实践和教学改革也证明:珠算对于儿童和青少年的智力发展,对于培养学习兴趣、学习的自觉性、学习的毅力、良好的自学习惯和提高计算能 相似文献
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珠算文化,基业长青。即使在广泛使用电子计算机的银行系统中,有一些岗位或计算中仍然使用珠算,并将它规定在具体的操作过程中。人们重视珠算不仅是它的计算功能,更看重它具有培养和衡量一个财会从业人员业务素质的教育功能。也正是珠算这种传统文化所具有的巨大力量,促使相关大中专院校坚持开设珠算课程。在珠协建会30周年之际,本刊摘发《上海珠算心算》对部分大中专院校长、企业老总的一组专访文章,以此牢记周恩来总理指示"不要把算盘丢掉"和纪念中国珠算协会建会30周年。 相似文献
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自珠算诞生以来,珠算虬其强大生命力在我国的财政经济和人民生活等方面广泛应用,并起到了重要的作用。珠算教育的普及是珠算事业发展的基石,客观上来讲,学习珠算是很枯燥、乏味的。有的学生在学习这一技能过程中。因缺乏兴趣或意志力常常半途而废。作为珠算教学工作者,多年的教学使我们感 相似文献
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掌握珠算的速算规律,不仅可以提高计算速度,而且还可以增强学习者对珠算学习的兴趣。因此,进行珠算速算规律的研究,是我们珠算教学工作者的责任。 相似文献
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认知偏差这一社会心理学概念,指的是人们在相互接触过程中,对他人形成印象时所产生的误差。珠算教育作为一种社会现象,在师生的教学双边活动中,珠算教师也存在认知偏差。珠算教师的认知偏差是指教师对学生的年龄特点、认知水平、知识经验等形成印象对产生的误差。这一误差对珠算教学会 相似文献
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认知偏差这一社会心理学概念,指的是人们在相互接触过程中,对他人形成印象时所产生的误差。珠算教育作为一种社会现象,在师生的教学双边活动中,珠算教师也存在认知偏差。珠算教师的认知偏差是指教师对学生的年龄特点、认知水平、知识经验等形成印象对产生的误差。这一误差对珠算教学会 相似文献
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举办海峡两岸珠算通信比赛的目的是弘扬中华民族传统文化,促进海峡两岸珠算学术交流,鼓励学习珠算兴趣,普及提高珠算技术水平。 每年在我校举办海峡两岸珠算通信比赛之前都要对学生进行赛前动员。因为有些学生提出举行这种不见面的比赛没有什么 相似文献
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珠算高技能的获得已和珠算练习结下了不解之缘。只有经过大量的、经常不断地、持之以恒的练习,才能获得较高的珠算技能。在这长期的练习过程中,如不配有得当的检测成绩办法,会使练习者由于盲目练习了看不到成绩的好环,容易产生疲劳和厌烦的感觉,激不起珠算练习兴趣。既使带有完成任务性的练习也不会长久,练习效果也不理想,高技能难以形成。 相似文献
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近十几年来,电子计算微型机(简称微机)和袖珍电子计算器(简称电算器)在中国普及面越来越广的形势下,有一部分人产生了电算(注一)热,对学习、研究、使用和发展珠算出现了冷落情绪,片面的对珠算提出一些不适当的论断,如:珠算落后论,珠算难学论、珠算无用论、向珠算告别论等等,其核心观点就是珠算消亡论。 珠算消亡论不仅表现在认识上,也影响 相似文献
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我们知道每一位珠算学习者都想把珠算学好,怎样才能学好珠算,有所成就,下面我试从珠算成就目标、珠算期望价值、珠算自我效能等方面谈一谈珠算成就动机。 一、珠算成就目标 珠算成就目标将目标分为珠算学习目 相似文献
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珠算,是中华民族古老而传统的文化瑰宝,尽管我们的社会目前已进入高度信息化时代,许多人对珠算技术仍情有独钟。但技能训练队的珠算训练,却是长期与算盘、数字打交道,未免有些单调和乏味。此种情况下,如何调动并保持学生的学习兴趣、训练热情,培养 相似文献